《祝你快乐》教学设计
课 题： 祝你快乐教学目标：
1. 学唱歌曲《阳光牵着我的手》，能用轻快自然有感情的声音演唱歌曲。
2. 聆听吹奏乐《祝你快乐》，能够从音乐的重复变化中感受乐曲的结构，并能根据乐曲乐段的变化设计不同的动作随音乐表演。
重点难点：
1. 唱准一字多音的字“口”“悠悠”“爱”等。
2. 唱准附点音符和休止符。
教学过程：
一、音乐律动，激趣导入
1. 师生问好
师：首先我们先来听一首好听的乐曲，请同学们随音乐跟老师一起做音乐小律动（四二拍律动）。听完之后请你告诉老师这首乐曲的节拍？
2. 师：谁听出了刚才这首歌曲的节拍？学生回答，教师总结。
3. 师：你还能说出几首节奏是四二拍的歌曲吗？学生回答，教师总结。
4. 师：刚才我们听得这首歌曲就是我们今天要学习的歌曲《阳光牵着我的手》。
【设计意图】通过做四二拍音乐律动，引导学生初步感受歌曲，回忆、巩固四二拍强弱规律。
二、歌曲教学
（壱） 聆听感受
1. 师:让我们在音乐中感受这首好听的歌曲。（初听歌曲）
2. 师：听到这首好听的歌曲，老师也忍不住想唱一唱了。教师范唱，请仔细聆听。
3. 师：刚才我们已经知道了歌曲的节拍，请仔细看乐谱你觉得歌曲可以分为几部分呢？
（根据学生回答给出结论）
4. 师：让我们再仔细聆听，看看你的判断对不对？
5. 师：正如你们所想，这首歌曲有两部分组成，而且第二部分是二声部合唱，你看（课件展示用不同块表示的两部分）。
（二）学唱歌曲第一声部（课件展示歌曲第一部分）
1. 师：我们先来学习歌曲的第一部分，请同学们跟着旋律小声跟唱。
2. 来，咱们配合一下，我为你们伴奏演唱歌曲的第一部分（先唱第一段歌词，在唱第二段歌
词）。
3. 真厉害，看这几个字有什么特点？
师：①一字多音，唱的轻巧一点。②休止符（先演唱没有休止符的地方，再演唱有休止符的地方。）
4. 师：咱们完整演唱一遍。（跟钢琴伴奏）
（三）学唱歌曲第二部分（课件展示歌曲第二部分）
1. 师：同样我们先来小声跟唱。（播放范唱）
2. 师：来跟着钢琴唱一唱吧！咱们先来演唱第二部分的第一段歌词（处理一房子，最后一个字唱 3 拍+1 个空拍）。
3. 师：来，加油，加入第二段歌词，处理二房子，最后一个字唱 5 拍+1 个空拍。
4. 师：跟音乐伴奏完整演唱歌曲。
（四）处理歌曲
1. 说课教案师：同学们唱的不错，但是我感觉好像缺少点什么?
教师引导：同学们好像没听明白，乐谱中有没有你熟悉的音乐符号？ 学生自由回答……
2. 师：除了这些音乐符号，你还能加入别的音乐符号？让歌曲情感更丰富。（启发引导，如
果学生不会，教师先做一个示范）
3. 师：我们根据音乐符号提示分别来试着演唱一下。（按照学生们提供的音乐符号逐句处理）
4. 师：跟着伴奏，再加上你们的创作用歌声把你对歌曲的理解表达出来吧！
（五）情感渗透
师：说说“阳光”给我们带来了什么？
学生：温暖、光明……
教师总结（阳光可以带给我们这么多美好的东西 ）
【设计意图】分段教学降低学习歌曲的难度，重点是引导学生通过乐曲中存在的以及学生即兴加入的音乐符号来表现歌曲。
三、欣赏《祝你快乐》
（壱） 分段聆听
1. 师：老师还有一首好听的乐曲，我们先来听一听乐曲的主题旋律。老师给它起名叫 A 段。
（课件展示 A 段主题旋律）
2. 师：再次播放 A 段主题旋律：师生聆听并随音乐节奏轻轻拍手。
3. 师：这首乐曲也有一个好听的名字《祝你快乐》，同学们最近在识谱上有很大的进步奥， 我们试着唱一唱乐谱。（随钢琴逐句教唱）
4. 师：仔细听一听A 段主题旋律在乐曲中出现了几次？当出现的时候做刚才的拍手动作。
（课件展示整首乐曲）
5. 学生回答，教总结师：A 段主题旋律出现了 3 次。
6. 师：整首乐曲除了主题旋律还有两段音乐，你来听一听是第一段音乐是用什么乐器演奏的？（课件展示 B 段旋律）
学生回答，教师总结：萨克斯
7. 师：听第二段音乐，又是用什么乐器演奏的？（课件展示 C 段旋律） 学生回答，教师总结：萨克斯
（二）完整聆听《祝你快乐》
1. 师：这就是三个主题音乐出现的顺序。A-B-A-C-A 这样的曲式结构我们叫回旋曲式。
2. 师：让我们加上刚才的动作再来表现一下歌曲吧！
【设计意图】通过乐谱教唱加深学生对主题旋律的记忆，为进行曲式结构—— 回旋曲
式教学做铺垫，同时引导学生能够听出主奏乐器萨克斯的音特点。四、课堂总结
师：让我们再这首好听的歌曲中结束今天的音乐课堂！（幻灯片）
音乐给我们带来快乐，希望同学们和音乐交朋友，愿大家的生活充满阳光，祝同学们开心快乐每一天！下课！同学们，再见！
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