《星星合唱队》教学设计
一、教学内容
北师大版二年级数学上册《星星合唱队》教材第6、7页
二、教学目标
2掌握100以内数的加减混合运算的计算方法，并能正确计算；
3在解决简单问题的过程中，体会数学与生活的密切联系。
三、重点难点
重点：正确计算加减混算式。
难点：优化算法，正确计算加减混合算式。
四、教具学具
课件
五、教学过程
一问题情境
师：同学们，你们喜欢唱歌吗？喜欢今天，我们就一起去淘气学校的星星合唱队去看看。贴纸：星星合唱队。来得真巧，星星合唱队正在排练呢，我们快来听一听，你也可以大声地跟着唱。课件出示情境图。播放视频：小星星。
师：星星合唱队和同学们唱得都非常好听！欣赏过歌曲后请同学们静静地结合文字叙述认真观察图片，你都得到了哪些数学信息？
生1：合唱队原来有52人，
生2：今年毕业9人，又新加入15人
师：同学们发现的数学信息真全面准确！老师有一个问题不太明白，现在合唱队的人数比原来多了还是少了？你能不能估算出来呢？
生1：我认为多了，因为新加入的15人大于毕业的9人，同学们，你们同意我的观点吗？（同意）
师：你说得真棒！谁还能够说一说？
生2：我认为多了，因为毕业的9人小于新加入的15人，同学们，你们同意我的观点吗？（同意）
师：同学们回答得真棒 ! 你们通过比较新加入的15人和毕业的9人之间的大小关系，
估算出合唱队的人数比原来多了。（板书：15人大于9人，多）看来我们在解决某些问题时，并不用精确的计算，只要仔细观察，估算一下，就能快速轻松地解决问题。
二自主探索
1合唱队现在有多少人
师：根据图文信息谁能够提出数学问题？
生：合唱队现在有多少人？
说课教案师：这个问题非常有意义！要求“合唱队现在有多少人”，应该怎样列算式呢？接下来请同学们小组合作，探讨列算式的方法，开始。
师：时间到，比一比谁坐得最端正！哪个小组能够到前面来汇报？
组1：生1：我们组一共有两种列式方法，我作为代表汇报第一种，我先求出新加入的比毕业的多几人，列式15-9=6（人）最后求现在有多少人，列式526=58（人）汇报完毕。生2：我作为代表汇报第二种列式方法，我们先用原来的52人减去毕业的9人，再加上新加入的15人，列式是52-915，汇报完毕，同学们，你们同意我们组的观点吗？（同意）（板书：15-9=6（人）526=58（人））
师：这一小组汇报得真是精彩，有没有小组补充汇报？
生1：我们组还用一种方法补充，我们先用原来的52人减毕业的9人再加上新加入的15人，所以列式是52-915=，同学们，你们同意我们组的观点吗？（同意）（板书：52-915）
师：同学们小组合作学习的效率太高了！老师已经将你们的列式方法整理到了黑板上，请同学们观察这两个算式，认真思考，它和我们前两天学习的算式有什么不同？
生1：我们之前学的是连加或连减算式，今天的是加减混合算式。
师：你总结得真准确！这就是我们今天要重点学习的加减混合运算（贴纸）
2加减混合运算的计算方法
师：这样的加减混合算式，你会计算吗？请同学们任选其中的一个算式在题单上试一试。
学生独立计算，教师手拿红笔及时巡视，一方面，发现学习困难的学生给予及时的鼓励和必要的指导。另一方面，了解学生出现的算法以及算法中出现的问题，准备下一步组织学生交流。
师：谁能汇报你的计算方法？
生1：我选择的是算式52-915=58人，先算52-9=43，再算4315=58，然后写得数和单位58人，最后答，合唱队现在有58人。同学们，你们同意我的算法吗？（师板书，贴答语）
师：汇报得非常精彩，谁能汇报另外一个算式？
生1：我选择的是算式5215-9=，我先算5215=67，再算67-9=58，然后写得数和单位
58人，最后答，合唱队现在有58人。同学们，你们同意我的算法吗？
师：同学们计算过程非常有条理，现在我们将这两种计算方法合在一起观察，思考，在计算加减混合算式的时候我们是按照什么顺序计算的？（从左到右）看来同学都发现这个运算规律了。
师：现在，我们整体地看一看黑板上的算式，最终的结果都是58人，那和原来的52人比较，他们之间的大小关系是？（58人大于52人）合唱队现在的人数确实比原来多了，准确的计算也证实了我们当初的估算是正确的。
师：看到同学刚才学习的这么认真，星星合唱队又表演了一首合唱奖励同学们，我们也一起唱起来，动起来吧！
（三）练习
刚才我们探究了加减混合运算的计算方法，知道了运算顺序必须按照从左至右的顺序进行计算。下面我们就来学以致用。跟随着淘气度过周末的一天。
1．师：清晨，淘气从家里出来，在小区里碰到了熟悉的张阿姨和王叔叔，看过动画后请同学们在题单上独立列算式解决问题。时间到，比一比谁坐得最端正，谁能够汇报你的解题思路与结果？
生1：我列式829-5=32（岁）先求出叔叔的岁数，再求阿姨的岁数，同学们，你们同意我的观点吗？（同意）
2师：接下来，我们跟着淘气到达了图书馆，在图书角淘气遇到了什么问题呢？认真观察动画，你得到了哪些数学信息？
生1：图书角原来有75本书
生2：借出46本，还回12本，图书角现有多少本书？
师：同学们数学信息得非常准确全面，现在请你认真思考，在题单上独立完成。时间到，谁坐得又快又端正！谁能汇报你的解题思路与结果？
生1：我列式是46-12=34本，先求出借出的书比还回的书多几本，再列式75-34=41本，最后求出图书角现有75本书，同学们，你们同意我的观点吗？（同意）谁和李奕萌的解题思路是一样的？还有补充吗？
生2 ：我列式是75-4612=41本，先求借出46本后剩几本，再求还回12本后现在有多少本，同学们，你们同意我的观点吗？（同意）同学们谁用了同样的方法？还有补充吗？
生3：我列式是7512-46=41本，先求还回12本后有多少本，再求借出46本后现有多少本，同学们，你们同意我的观点吗？（同意）谁用的这种方法呢？
师：刚才的三位同学汇报得太精彩了，看来同学们知识掌握得非常扎实！
3．从图书馆出来，在去笑笑家的路上，淘气碰到了一场有趣的动物接力赛跑，我们来比一比谁跑得快！请听比赛规则：每组从第一位组员开始，按顺序接力，第四位组员完成后起立喊出排名，到前面按顺序站好，现在请每组第一位组员起立，高举手中的信封，所有组员
准备好了吗？1、2、3开始！
师：请你们按顺序声音洪亮地读出小猴下面的结果，我们发现的一个不同答案，老师检查了一下发现他们组是在小狗那一步计算中出现了错误，导致后面的结果错误，可以看出，在合作学习中我们每一位成员都非常重要，现在，请同学们用热烈的掌声祝贺计算准确又快速的前三个小组，我们每一个人在刚才的比赛中也尽了自己最大的努力，来夸一夸自己吧！
4 来到笑笑家，淘气、笑笑和机灵狗讨论起了自己多少张画片的的问题，请同学们认真审题，在题单上独立完成。谁能够汇报你的解题思路？45-1627=56张请同学们同桌互相检查一下。
5．接下来我们来看一道文字应用题，先请同学们无声地认真审题，接下来老师给出了四种列式方法，然后判断老师给出的四种算式是正确还错误，正确就是笑脸，错误就是哭脸，第一种方法，同学们认为是笑脸还是哭脸，判断正确！第二种方法呢？
6最后看同学谁注意力最集中，请同学们无声地认真地观看动画，编出一道数学应用题。你编的太有创意了！现在，谁能分享一下你的应用题？
（四）总结
师：今天，我们和淘气度过了充实而愉快的一天，同学们，通过这节课的学习，你有什么收获？
估算、加减混合运算一般是按从左往右的顺序计算
师：好，快下课了，请你123坐端正，老师这节课非常高兴，因为每一位同学都能够认真思考，提出问题，成功地解决问题，重要的是充分地发挥了小组合作学习的有效性，体会到了合作学习的重要。老师希望你们继续努力!越来越棒！下课！
（四）板书设计
星星合唱队
加减混合运算
52-9=43人 52-915=58人 5215-9=58人
4315=58人
答：合唱队现在有58人。
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