Unit 2  I think that mooncakes are delicious!
Section A 3a---3b (说课稿)
一、 说教材
本课是人教版九年级第二单元section A的3a部分，本单元主要介绍中西方国家的风土人情、节日文化，所设计的语法是宾语从句和感叹句，它们在英语教材中起着举足轻重的作用，也是中考的重点内容之一。本节课就从我国的传统文化入手，通过“嫦娥奔月”的故事了解中秋节的来历，引导学生品味中国文化的魅力，进而让学生能更深层次的了解中西方文化的差异，增强学生的民族自豪感和自信心。
二、 说学情
本级学生经重新分班组合而成，学生的问题主要表现在以下几个方面：
 1．两极分化严重，后进生学习积极性很差，缺乏学习兴趣、自信心和学习动力，在课堂上不积极参与，缺少主动发言的热情。 
 2．缺乏良好的学习习惯,没有养成良好的听说读写能力,阅读能力较差。对阅读题缺耐心，缺少综合解决问题的能力。 
 针对以上的问题，本堂课采取了以下应对策略： 
 1．通过生生互动、师生互动、小组活动形式来激发学生学习英语的兴趣。
2. 通过分层教学。针对不同层次的学生设计不同层次的课堂活动，从而使后进生树立学习英语的自信心。
3．通过课堂中听、说、读、写方法的指导来培养学生良好的学习习惯，提高学生的英语学习能力。
三、说教学目标及重难点
根据课标要求“英语阅读教学的根本任务不仅要完成传统阅读教学中传授语言知识、发展学生语言能力的任务，而且要深化课文的内涵和拓展课文的外延，培养学生自信、自强、自立的品格，发展学生的人性。”结合本单元教学目标和教材自身特点，我把本课的教学目标定为：
知识与能力目标：
1.能准确识记本课的单词及重要的短语：
单词：goddess  whoever  steal  dessert  traditional 
短语：in the shape of  plan to do sth  refuse to do sth        share sth with sb  admire the moon
      take the medicine
2.通过泛读、精读课文内容，引导学生感悟中秋节这一美好的节日，为之后的故事复述奠定基础。
3.引导学生在欣赏“嫦娥奔月”这一传统故事的同时，学会如何用英语讲述该故事。
过程与方法目标：
1.通过不同形式和不同层次的阅读进一步理解课文内容。
2.通过问题导读、小组活动、话剧表演、师生探究加深对重点词、句的记忆和运用。
情感态度和价值观目标：
通过本课的学习，感受中国传统节日的美好，激发学生了解中国传统文化的兴趣。
教学重点：
1.理解并应用本课的重点单词、短语：
单词：goddess  whoever  steal  dessert  traditional 
短语：in the shape of  plan to do sth  refuse to do sth        share sth with sb  admire the moon
      take the medicine
2.理解“嫦娥奔月”的故事 ，能用英语叙述本课的内容。
教学难点：
1.通过学习本文，100%的学生能熟练应用本节课的短语，80%的学生能用英语讲“嫦娥奔月”的故事。
2.如何用英语描写相关的节日。
四、说教法
本节课我主要采用以下几种教学方法：
1.根据课文特点和学生实际情况，以情景教学法进行教学。通过形象生动的图片及相关资料，调动学生的学习兴趣, 激起学生情感上的共鸣，从而引导学生从整体上理解课文、从细节上分析课文，掌握本课的单词和短语，突破重点，同时促进学生的语言能力及其情感等方面整体发展。
2.采用小组学习法，扩大教学范围。
让学生自主学习、合作探究、同时通过老师任务型的活动，让学生步步深入、层层递进的参与到课堂中来。让他们在互动中启发思维，在活动中运用知识，提高口语表达能力，突破教学难点，同时保证每个学生都有机会参与到学习中来，培养学生与伙伴合作的意识和策略。
3.运用操练法，拓宽学习渠道。
把大部分课堂时间留给学生，使学生在多信息、高密度、快节奏的灵活操练过程中拓宽学习渠道。
五、说学法
这是一堂阅读课，九年级的学生已具有一定的英语阅读能力，听说能力在原有的基础上也得到了进一步的提高，但参与课堂的积极性有所下降。针对以上学情，所以我先指导学生进行快速阅读和深层阅读，帮助学生运用自主学习法来把握课文整体，培养学生的分析归纳独立思考的能力；鼓励学生进行小组活动，让每个人，尤其是那些学习薄弱的同学，都能参与到课堂的学习中，能动手完成一些基础的学习任务和学习目标，重在激发学生学习英语的兴趣，通过讨论让他们主动去涉取知识。
六、教学辅助用具：多媒体 
七、教学流程
1.畅谈节日，激趣导入。
2.速读课文，完成图表。
3.泛读课文，排列顺序。
4.表演短剧，复述课文。
5.实战演练，补充句子。
6.归纳整理，强化知识。
7.课堂小结，布置作业 。 
Unit 2 I think that mooncakes are delicious！
Teaching Content: Section B 1a---1d
Grade: Class9,Grade 9   
Teacher:WangJuan  
Date: September17, 2015
Teaching Period: The fourth period
Teaching Objectives:
Knowledge and ability:
1.Master the following words and phrases：
Words: haunted, ghost, trock, treat,spider
Phrases：make sb. do sth. , turn off ,turn up ,turn down, turn on, dress up as, play a trick on sb. , have fun doing sth., be fun to do sth.
2.Know about Halloween by reading,listening and speaking.
3.Let students know more about the differences between chinese culture and foreign culture.
Process and ways:
1.Know about Halloween by listening and reading.
2.Improve students’ listening and speaking abilities.
Emotion、attitude and value
1.Cultivate students’ feeling and interest of reading and learning English.
2.Train students’ 说课教案team-spirit.
3.Get the Ss to know about the festivals in foreign countries.
Teaching important and difficult points:
1. Teaching important points:
(1)Master the following words and phrases：
Words: haunted, ghost, trock, treat,spider
Phrases：make sb. do sth. , turn off ,turn up ,turn down, turn on, dress up as, play a trick on sb. , have fun doing sth., be fun to do sth.
(2)Know about Halloween and other foreign festivals.   
2. Teaching difficult points:
(1) Master some listening skills and methods
(2) Try to describe their own favorite festivals in English
预习案：
1.Ask students to search for the information about Halloween
2.Ask students to draw pictures about the symbols of Halloween,such as spider, black cat , ghost, haunted house and so on .
讲学案:
Teaching procedures:
Step1 Warming up
  1. Show some pictures about Chinese festivals.
  2. Get the students to write them down on the screen.
Step2 Presentation
1. Ask students to think of many foreign festivals
2. Talk about some familiar festivals such as:
When is it ?
What do people eat on that day?
How do people celebrate it?
3. Ask students to show their pictures about Halloween and tell stories.
Step3 Listening
1.Listen and answer the questions
2.Listen again and fill in the blanks.