说课教案
幼儿园教案说课稿(精选5篇)
    幼儿园教案说课稿(精选5篇)
    作为一名教学工，就难以避开地要预备说课稿，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。说课稿应当怎么写呢?下面是由我给大家带来的幼儿园教案说课稿模板5篇，让我们一起来看看!
    幼儿园教案说课稿精选篇1
    教材分析：兔子不喜爱夜晚选自大班教材中黑夜密语这一主题之中。这个主题叙述的是白天没遇见的另一半景象--黑夜，白天和黑夜构成了整个世界，它们两者都在不停地轮换缺一不行。走进黑暗的世界里，孩子们要面对恐惊，通过这个故事的学习，盼望能渐渐转变孩子们对黑夜的看法，让幼儿对黑夜布满奇怪   和无穷的想象。由此，他们都能发觉白天和黑夜的美。
    目标：
    1、知道白天和黑夜的不同特点，理解这是大自然的规律。
    2.愿意在辩论中大胆说出自己的想法，体验自由表达的欢乐。
    3.能正确对待夜晚，培育幼儿乐观、开朗的性格。
    重难点：
    重点：能说出白天和黑夜的特点，正确对待夜晚。
    难点：让幼儿知道白天与黑夜是交替消失的，是实实在在存在的，不为人的意志所转变的，能理解这是大自然的规律。
    教法、学法
    在教学过程中我运用了谈话法、猜想法、叙述法、提问法、争论法。在引题时我采纳了谈话法，与幼儿谈谈晚上在家里都会做些什么事，从而拉近与幼儿的距离，产生温馨的画面，在用猜想法请幼儿猜猜小兔为什么不喜爱夜晚，为下面的环节做好铺垫。其次个环节我运用了叙述法与提问法，是为了关心幼儿理解故事内容，也是为了突出重点，幼儿能说出白天和黑夜的特点。第三个环节用了争论法，让幼儿争论假如只有白天没有黑夜会怎么样?这个环节是为了突破难点，让幼儿知道白天与黑夜是交替消失的，这是大自然的规律。
    教学流程
    一、导入白天我们在幼儿园学本事，晚上在家干什么?与幼儿交谈平常再自然不过的事，拉近与幼儿的亲近感，再让幼儿猜想兔子为什么不喜爱夜晚，引起幼儿的爱好，为下面做铺垫
    二、幼儿倾听故事，老师分段叙述故事，关心幼儿理解故事内容
    这个环节我分二段来进行叙述,在讲完故事的第一部分后，我进行了提问，1.兔子为什么不喜爱夜晚?2.假如他们到你你会对兔子怎么说?等问题突出重点,让幼儿知道白天与黑夜的特点,大胆说出自己的想法。
    三、阅历迁移，争论假如只有白天没有黑夜会怎么样?幼儿能按自己的观点，大胆说出自己的想法。是为了突破难点，让幼儿知道白天和黑夜每天都在不停的交替，没有白天就没有黑夜，这是大自然的规律，不管是白天还是黑夜，我们都要用开心的心情去面对。
    请幼儿把晚上发生的美妙的事用图画的形式记录下来。培育幼儿开心的心情，让幼儿在欢乐的心情下把夜晚美妙的事情记录下来，从而使幼儿能更加的喜爱黑夜。
    在导入环节，老师创设的情景能吸白天还引幼儿的留意力，激发他们的奇怪   心，为后面的环节做了铺垫。在环节二中，老师主要运用了提问法，通过故事的倾听，能使幼儿了解到黑夜和白天的不同特点，是目标一的实施环节。在环节三中，老师让幼儿大胆叙述自己对于白天和黑夜的看法，了解白天黑夜是不断交替的，是缺一不行的，这环节中始终体现了预设的两个目标。在最终的延长环节中，老师要求幼儿画一幅画，按自己的喜好来话，并且要能表现出白天黑夜的不同特点，以此来更好地巩固预设的目标。
    幼儿园教案说课稿精选篇2
    一、教材
    节奏是音乐艺术的重要表现手段，节奏是音乐的骨骼，一切音乐活动离不开节奏，节奏感是音乐力量的重要组成部分，对幼儿进行节奏感的培育是非常重要的。让幼儿感受到不同节奏型表现的不同声效，培育幼儿的倾听力量，节奏感和感受力。感受音乐的强弱快慢变化，为激发幼儿学习爱好和表现欲望，增加幼儿的对节奏乐的爱好。因此我将本此活动的目标定为：
    1、辨别声音的长短，用线条画出来。
    2、辨别声音的凹凸，用图画出来。
    3、培育幼儿对音乐的感受力。
    二、重点，难点：
    重点：辨别三种不同的音型。
    (一)延长音：弹延长音时，要略微放慢，延长音的音是很长，幼儿很简单辨别出来的。
    (二)凹凸不同的音：音的凹凸对来说是个特别抽象的概念，有些幼儿可能就是不能理解，但是高人、矮人的视觉形象就很简单理解，当视觉形象和听觉形象相联系时，抽象的东西也变的形象了，幼儿很简单就能运用动作把自己感受到的音高表现出来。
    (三)半休止符：休止符的把握是活动的难点，利用情境启发的教学方法由休止符联想到陷阱或障碍，需要停一拍，从而关心幼儿更好地理解记忆节奏型。
    难点：对音乐的感受力量。
    (一)倾听是感知音乐的前提自然地、有意识地引导幼儿倾听处于他身边的声音，比如幼儿所熟识的动物，交通工具发出的声音和人们活动多发出的声音等，假如能从小培育幼儿对四周生活中各种声音的倾听爱好和倾听力量，将会为他们观赏音乐作品打下良好的基础以及丰富他们对声音的各种感性阅历。
    (二)熟悉音乐作品中的表情作用音乐作品获得心情体验和内心感受的基础上，教育者应有意识地进一步深化引导他们熟悉节拍、节奏、速度、力度、音等音乐表现手段在艺术表现上的表情作用结合切身的音乐感受和体验，学习必要的音乐学问，从而巩固、进展和深化幼儿的音乐感受力量。
    (三)能区分人声和乐器的音各种不同的乐器因其构造不同而让其有不同的音特点，三岁之前的幼儿对乐器和人声的理解力量是非常有限的，而四至六岁的幼儿不但能区分人声和乐器还能学会用各种不同的音来表现音乐。
    (四)通过视觉促进幼儿对音乐的感受音乐是流淌的，音乐的表现的内容是丰富多彩、生动形象的。我们可以借助于一些图画、动画、教具、情景布置等来简洁地演示音乐的意境，从而触发幼儿的制造性想象来了解明白乐曲的性质、情节、心情，所以适当地调动视觉对关心
幼儿观赏音乐是大有裨益的。
    三、活动预备：