说课技能三：说教材
第⼀，教材简析。在认真阅读教材的基础上，说明教材的地位、作⽤。
第⼆，明确提出本课时的具体教学⽬标。课时⽬标是课时备课时所规划的课时结束时要实现的教学结果。课时⽬标越明确、越具体，反映教者的备课认识越充分，!教法的设计安排越合理。分析教学⽬标要从思想⽬标、知识⽬标、能⼒⽬标三个⽅⾯加以说明。
第三，分析教材的编写思路、结构特点以及重点、难点、关键点。
⼀、说教材的地位与作⽤
教师要读懂教材，了解课⽂“写什么”“为什么写”“怎样写”，弄懂作者是怎样运⽤语⾔⽂字表达思想情感的，还要思考本课⽂与其他课⽂有什么不同，根据课程标准要求和学⽣的实际，哪些知识是教学重点，哪些知识学⽣学起来感到困难。这样才能说准说清教材的地位和作⽤。说教材要说教学课⽂在单元中的地位和作⽤。
这⾥以⼩学教学《时、分、秒》为例，谈谈怎样说教材
本课题教学前，学⽣认识时、分、秒这三个时间单位，知道了时间单位之间的六⼗进制关系，并学会了看钟表的⽅法，本课题也是今后学习“年、⽉、⽇”等有关时间知识的基础。
教材分两个层次呈⽰时间计算。例1是时间单位间的简单换算，教材只出现数字⽐较简单的，能够⽤加法计算，把较⼤单位变成较⼩单位的换算。例2是有关经过时间的计算，教材联系学⽣较为熟悉的学习⽣活，利⽤钟⾯上表⽰的3个时刻来确定有关时刻和时间的长短，从⽽加深对时间单位实际⼤⼩的认识，分辨时刻和时间的区别，发展学⽣的时间观念。
本课题的教学⽬标
(1)掌握有关时、分、秒的简单计算。
(2)正确进⾏时间的简单计算。
(3)培养学⽣珍惜时间、遵守纪律的良好习惯。
(4)本课题的教学重点是时、分、秒单位间换算和简单计算，教学难点是两个时刻间经过时间的计算。
⼆、说教学⽬标现代教学的突出标志是有⽬标的教学。
所谓新授课主要是皀在完成学习⽬标导⼊后，继续完成新的泥塑⽬标。所以，新授课的艺术，实质上就是达成新的学习⽬标的教学艺术。现代教学论的基本观点是：学会学习，学会创造，学会做⼈，学会⽣存。⽤现代教学论的基本观点指导课堂教学，毫⽆疑问，课堂教学的⽬标和任务⼀定是也必须是使学⽣从低效、沉重、苦闷的学习重负下解放出来，不但使其学会，⽽且使其会学、乐学、善学。会学，是有⽅法的学习；乐学，是轻松愉快地学习；善学，是富有创造性的学习。达成新学习⽬标的教学艺术就存在于使学⽣会学、乐学、善学的创造性教学劳动之中。教学艺术源于普通的教学⼿段，是对普通教学⼿段的再创造。
⽬标导向就是在教学活动中，⽬标训练⾃始⾃终以学习⽬标为导向，围绕学习⽬标有层次地循序渐进地展开和收拢。⽬标导向的艺术效果，体现在教学的两个阶段。在议决，教者准确地将教材内容浓缩为知识点⽬标（依据知识构成），根据知识点⽬标确定好学习⽅法和⽬标，能⼒训练⽬标和德育⽬标（依据课程标准），构建整体学习⽬标体系。再将这四⼤学习⽬标按记忆、理解、运⽤、综合、情感、技能六级学习⽔平设计成有层次的启发式问题，构建综合训练⽬标体系。
有⽬标地进⾏教学，规范了教学⾏为，避免了课堂教学中的随意性和失控现象。由于学习⽬标的整体性和训练⽬标的综合性，决定了教学效果的整体优化效应，有利于学⽣形成有⽬标、有结构、有⽅法的学习知识的习惯和积累知识的能⼒，对于培养学⽣适应未来社会需要的基本素质⼗分重要。
下⾯是说《轴对称图形》与《飞机遇险的时候》的教学⽬标的例⼦。
例1《轴对称图形》的教学⽬标
我们知道21世纪是⼈才与科学技术竞争激烈的时代。当前，教育领域发⽣⼀场意义重⼤、影响深远的改⾰，这种改⾰表现在教学思想、教学内容、教学⽅法、教学⼿段、教学过程等⽅⾯。基础教育为适应时代的发展，⾸先要进⾏教育思想、教学⼿段的更新。为此，设计这节课的指导思想是“重视信息反馈，教给学习⽅法。”
教学⽬标
(1)初步认识轴对称图形，知道轴对称图形的特点，能准确地出各种轴对称图形的对称轴。
(2)教给学⽣通过观察、实验、阅读教材发现规律的学习⽅法，培养观察、动⼿操作的能⼒。
(3)激发学⽣对轴对称图形的审美情趣，培养空间想象⼒。
例2《飞机遇险的时候》的教学⽬标《飞机遇险的时候》的教学⽬标⼤致分为四个⽅向包括思想教育⽬标、基础知识⽬标、基本技能⽬标、情感培养⽬标。
(1)思想教育⽬标
在理解课⽂内容的基础上，学习周恩来同志临危不惧、舍已为⼈的⾼尚品德，也是这篇课⽂的精髓所在，因此在教学过程中，要引导学⽣学习周恩来同志这种崇⾼的精神、⾼贵的品质。
(2)基础知识⽬标
学会本课的⽣字新词，读写和积累有关词语，能⽤“掠过”、“欢腾”造句，能抓住关键词语，理解句意。基础知识的掌握是学习好语⽂必备的“硬件”，⽽词句的训练是整个⼩学阶段阅读教学的重点。本课的基础知识⽬标主要是依据课后的有关训练题设计的。其词语的训练主要是在理解的基础上注意积累和运⽤，句⼦的训练是抓关键词语理解句意。
(3)基本技能⽬标
根据课后的提⽰，给课⽂分段，掌握按事情发展顺序分段的⽅法。中⾼年级的基本技能⽬标主要是根据读写例话中提⽰的训练重点来确定。本组教材没有安排读写例写，读写训练还是承接前⼀单元“练习给课⽂分段”这⼀重点。《飞机遇险的时侯》这篇课⽂是按事情的发展顺序来写的，因此我们可以把这⼀⽬标定为学习事情发展顺序的分⽅法。
(4)情感培养⽬标
抓住课⽂的有关段落，在理解、体会飞机遇险的险境的基础上，培养对周恩来临危不惧、舍⼰救⼈的⾼
尚品质的崇敬之情。语⾔是情感的载体，情感是语⾔的内蕴。阅读教学有着语⾔训练和情感熏陶的双重功能，因⽽，在进⾏本课教学时，要让学⽣深⼊其境，体会飞机遇险时的险情，激发对周恩来同志的崇敬之情。
三、说教材的特点、重点和难点
上海⼆期课改教材系列中有⼀本供教师使⽤的教学参考资料，资料中列出“基本理念”“整体内容框架”等专题，阐述编者对本学科、本年级教学内容的编排意图，每个单元(⼀组材料)⼜具体指出本单元的编写意图。教师在准备说课的过程中，要详细阅读，深⼊理解，以此作为分析教材的指导思想租依据。
例如，上海⾼⼀语⽂新课程的基本理念是以课程标准“⼯具性与⼈⽂性统⼀”的原则，“开发语⾔潜能，提⾼语⽂素养”和“增强⽂化积淀，提⾼⽂化品位”两者并重。⾼中⼀年级阅读部分侧重于理解与感悟。每学期阅读部分均为六个单元。《沁园春·长沙》是以“⽣命体验”为主题的第⼀篇，要求领悟诗⼈以天下为⼰任的胸怀，体会字⾥⾏间的豪情壮志，理解作品情境交融的表现⼿法，感受凝练、豪放的语⾔风格。⽽该单元⽬的在于对学⽣进⾏⽣命教育，让学⽣通过课⽂的学习理解⽣命的意义，培养热爱⽣命的意识，初步建⽴积极向上的⽣命观，从⽽形成正确的⼈⽣观。
“说课”中的“重点与难点”的说法与教案中的“重点和难点”的⽂字表达不同。前者应当强调“这些难点与重点”是在怎样的背景下被确定的，点明难点与重点的破解⽅法；后者则只要写明所教的教材其难点是什么
、重点在何处即可。
例如上海⾼中⼆年级(H版)语⾔教材中的《琵琶⾏》，季珏⽼师的说课中是这样表达的“《琵琶⾏》是H版⾼⼆第⼀学期的第⼀篇传统篇⽬，是我国古代叙事诗中的优秀篇章。本单元的教学重点是思路探索，通过对作品联想与想象的分析，来把握作品的脉络，感受⼈物形象，理解感情意蕴。⽽《琵琶⾏》⼜是古诗，在教学中有针对性地指导学⽣鉴赏诗歌很必要。”“对此，我把教学重点设定
为(1)体会诗歌的艺术特点，提⾼诗歌鉴赏⽔平；(2)体会⽂章的情感与内涵。在具体教学中，⼜把它细化为学习并鉴赏描摹⾳乐的⽅法，体会景物描写的渲染环境与烘托⼈物情感⽅⾯的作⽤，体会⾳乐⼊⽿、⼊情之美；领会天涯沦落的感伤和含意。”
说课教案教学的难点往往与教学重点相联系。难点⼜⼤多表现在对知识的理解和技能的有效掌握上，破解了难点就可能为学⽣完整地掌握重点铺平道路。
四、说教材内容的剪裁
教学中⼼确定之后还要围绕中⼼进⾏选材和组织材料，这中间内容的剪裁很重要。剪裁教材内容要突出⼀个“精”字。⼀般地说，教材内容编写得都⽐较多，教师不可能也没有必要把教材内容全灌输给学⽣。因此，要依据教学⽬的和实际需要，浓缩教学内容。择其精者进⾏讲授，就是所谓浓缩，就是增加浓度，
缩⼩体积。换⾔之，就是使不需要的成分减少，使需要的成分含量增加。教材内容的剪裁主要包括下⾯五个⽅⾯
第⼀，根据教学⽬的来剪裁内容。就是根据教学⽬的的需要来剪裁。能够实现教学⽬的的多讲、详讲，反之就略讲、或不讲。
第⼆，根据课堂教学的重点来剪裁。与教学重点有关的多讲、详讲、反之略讲、或不讲。
第三，根据选定的教学⽅法来剪裁内容。如使⽤反馈教学法，可能选择那些易于反馈的学科和内容。如数学中客观题；如使⽤谈话法，可能选择那些易于提问的内容和形式；如使⽤讨论法，可以选择带有关键性问题的内容，重点突出地组织学⽣讨论。
第四，根据教学⼿段的不同来剪裁教学内容。如使⽤幻灯、图⽚，则选择那些易制作录⾳，或借助录⾳易于表达的内容，如抒情性散⽂、对话性⽂体，其他则从略。教师应该依据教学⽅法、教学⼿段来剪裁教学内容，是从某种⾓度来说的，是相对的，因为教学⽅法、教学⼿段是服务于教学内容的，是根据教学内容的中⼼和重点来选择的。但是教学⼿段和⽅法⼀旦确定后，就在某种程度上制约着教学内容的剪裁与选择。
第五，根据学科的不同，进⾏不同的剪裁。如同浓度计算问题，数学课重点讲授计算浓度的⽅法，⽽化学课则⾸先讲清浓度的定义。
对于不同的学科来说，选择、剪裁的内容也就不同。
五、说教材必须注意的问题
说教材不是随意的，⽽是需要遵循⼀定的标准与要求，如紧扣课程标准、钻研教材、研究学⽣等等。
第⼀，紧扣课程标准。课程标准对各年级从宏观上提出了教学的⽬标和要求。熟悉课程标准精神，明确中⼩学各科教材的内容、实施途径，避免教学离位或越位。
第⼆，钻研教材。说教材，教师先要钻研教材，把教材真正弄通，才能说清编排意图，才能说准特点、重点和难点。
第三，研究学⽣情况。教学的重点、难点是从学⽣实际确定的，所以全⾯了解学⽣⾄关重要。
第四，突出重点，⽣动活泼。切忌照本宣科。切忌平铺直叙，要突出重点，说出特点。
发布评论