小学整合课程设计
主题：“冬日畅想”


课题
九九消寒图
上课时间
12月份
上课地点
各班教室
课程设想
冬至即将临近，冬至除了吃水饺、吃汤圆等这些熟知的习俗之外，还有一些极富文化意蕴的习俗正在被人慢慢慢淡忘，就如绘制《九九消寒图》。通过这节课，可以让孩子们认识《九九消寒图》，会绘制《九九消寒图》，更能对《九九消寒图》产生极其浓厚的兴趣，让这一传统习俗得以延续传承，也能让冬至这一传统节日过得更加有滋有味。
课程目标
1． 认识《九九消寒图》。
2． 了解《九九消寒图》兴起原因以及三种不同的图式
3． 能绘制《九九消寒图》，提升审美、观察、动手等综合能力。
4． 培养学生的兴趣，感受《九九消寒图》这一传统文化的深厚底蕴。
教学重难点
能绘制《九九消寒图》，提升审美、观察、动手等综合能力。
教学准备
课件、投影、3种不同类型的《九九消寒图》
组织形式
班级集体教学
教学评价
由负责老师对学生上课表现、《九九消寒图》作品的实践情况进行分别评价。
教学过程
教学设计
课堂生成
一、设问导入
1. 同学们，一年之中有24个节气，你们可以说出几个？
2. 你知道12月22日是哪个重要的节气吗？（冬至）
3.有一首和冬至有关的非常好听的歌曲《九九歌》你们有听过吗？会唱的小朋友我们跟着音乐一起唱。
（听音乐，拍手念儿歌）
二、认识《九九消寒图》
1. 冬至那天我们不仅要读有趣的儿歌，还可以做好多事情呢，冬至有哪些习俗？（吃饺子、吃汤圆、祭祀、喝羊肉汤等）
2. 冬至汉族民间还有贴绘《九九消寒图》的习俗，你们有谁在冬至做过《九九消寒图》？知道什么是《九九消寒图》？不知道的同学可以根据图片和名字来猜一猜。
引导：为什么是九九而不是八八？看看图片你发现了什么？（课件图片展示）
师：这些图画里有81个花瓣，有81个圆圈，有81一个笔画，乘法口诀九九八十一，所以是九九。那“消寒”又是什么意思呢？
（这幅图一共画81天，从冬至那天画起，以九天作一单元，连续画九个九天，九九共八十一天，所以叫“九九”，这81天过去了，也就意味着冬天过去，春天来临，所以又叫“消寒图”。）
师：《九九消寒图》又是记载天气阴晴的“日历”，日历是怎么样的？那记载天气阴晴的“日历”呢？
师：《九九消寒图》就好像是现在的天气预报，不过它可不是一年的哦，它只是记载从冬至那天起81天的天气情况，就如这枝梅花，一共九枝，每枝九朵花瓣。一枝对应一九，一朵对应一天，每天根据天气实况用特定的颜填充一片花瓣，要用九九八十一天才把这幅梅花消寒图完成。
三、了解《九九消寒图》兴起原因
1. 为什么古代的人们会在冬天画《九九消消寒图》？冬天天气很冷，尤其是在北方，更加冷，古代御寒保暖条件又很落后，人们非常害怕冬天的来临，甚至会觉得冬季莫名奇妙漫长，在这个时候画《九九消寒图》是为了什么呢？
（熬寒——千里冰封、寒风凛冽的冬天是穷苦百姓最难熬的日子，穷苦百姓画《九九消寒图》，一天一天数过这八十一天，对春天寄予希望.）
2. 在农业上面又有什么帮助呢？
（农业生产需要——古代由于受科技发展的限制，没有为农业生产的专业气象服务，因之人们通过记载冬九九当中阴、晴、雨、雪以及各种天象的变化，用来印验谚语，预卜来年丰歉。）
汤圆的图片3. 除了这些，聪明的你还能想到什么？
（寓教于乐——可对幼童进行识字、写字和历史知识、自然常识的启蒙教育。娱乐消遣——画九、写九实为高雅的文字游戏，在文化娱乐生活相对比较贫乏的古代，画九、写九，便自然而然成为人们娱乐消遣之举。）
四、了解《九九消寒图》图式
师：《九九消寒图》有三种图式，分别为文字、圆圈、梅花三种。我们一起来看看这三种图式的做法。
1. 文字图式
选每字九画的九个字，连成一句话，每画代表一天，每字代表一个九，九个字代表九九八十一天。用双钩空心字体画到一张纸上，从冬至开始每过一天，按照笔画顺序用笔填实一画，然后用笔蘸白在这一画上填写当日阴晴雨雪。填完一个字就过了一个九，填完九个字，则过了九九八十一天，春回大地，一幅《九九消寒图》才算大功告成，也称作“写九”。
古代常用的九个字是“庭前垂柳珍重待春风”，均为繁体字，表现出人们熬冬盼春的急切心情
2. 圆圈图式
用图形表示《九九消寒图》。将纸等分为九格，每格用笔帽蘸墨印上九个圆圈，每天填充一个圆圈，填充的方法根据天气决定，填充规则通常为：上涂阴下涂晴，左风右雨雪当中。或者在一个小方格里用符号或文字注明天气的阴晴雨雪，每填满九个小格，就过了一个九，填完八十一个小格就出九了。
3. 梅花图式
采用图画的形式表示《九九消寒图》，也称作“画九”。在白纸上绘制一枝素梅，枝上画梅花九朵，每朵梅花九个花瓣，共八十一瓣，代表“数九天”的八十一天，每朵花代表一个“九”，每瓣代表一天，每过一天就用颜染上一瓣，或者直接在花瓣上用文字和符号注明阴晴雨雪的。
五、制作《九九消寒图》
师：一幅图画用81天才能完成，这可是需要很大的毅力和耐心，你们想不想尝试一下，用81天完成一幅精美的《九九消寒图》，冬至即将来临，我们今天就要开始着手准备。
方法提示：
《九九消寒图》有三种类型，每人完成其中一种即可，在这节课中可以先设计填充的形式和内容，在12月22日冬至到来那一天，就可以开始正式绘制《九九消寒图》了。
1.圆圈图式：每天根据天气情况填充一个圆，可以按照天气采用不同的颜（雪为白、晴为红等），或者根据古代的填充规则：上涂阴下涂晴，左风右雨雪当中，或者在圆圈里用符号（例如雨的图案、雪的图案等）、文字注明当天的天气情况。
2.梅花图式：每过一天根据天气情况用不同颜染上一片花瓣，或者直接在花瓣上用文字、符号注明阴晴雨雪的。
3.文字图式：从冬至开始每过一天，按照笔画顺序用笔填实一画，然后用其他颜的笔在这一画上填写当日的阴晴雨雪。
师：小朋友们，要完成这幅《九九消寒图》可是需要很大的毅力和耐心的，有的小朋友会一口气把81天的事情全给做了，也有的小朋友在最后几天来补前面81天做的事情，我们要学会每天画一笔，考验自己的毅力和耐心。
师：你们知道现在这张纸在你们手中他们心里可担心了，他们生怕81天还没到就被你们弄丢了，或者一不小心被撕破了，所以你们要保护好它，制作《九九消寒图》我们不仅要比谁画的好，也要比谁更用心，你们可以把它夹在书本里或者放在书包的某个格子里，这样才能更好的保护他们。
六、展评
寒假回来之后将《九九消寒图》交给相关教师，挑选好的作品展示。
由冬至引到《九九消寒图》，让学生能进一步的了解冬至，深知《九九消寒图》是冬至日的习俗，
先让学生自己从图片中说说自己所认为的《九九消寒图》，学生会充满好奇心的去思考、去观察，提升学生对这一传统习俗的兴趣。
通过了解《九九消寒图》兴起原因，感知古代人民的生活状况，感受这一习俗背后的文化故事，感受这一传统文化的深厚底蕴。
让学生用81天完成《九九消寒图》，这不仅是对学生观察、动手能力的考验，也是对学生的毅力和耐心的大考验，要特别提醒学生保护好自己的《九九消寒图》
雁过留痕：
教学反思：
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