人教版六年级数学下册教学计划3篇
六年级下册数学复习资料
小学六班级数学老师在帮忙同学复习数学时，要弥补同学在学习过程中的缺漏，使六年来所学的数学学问条理化、系统化，从而更好地把握各部分学问的重点和关键。我在此整理了人教版六班级数学下册教学计划3篇，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!
人教版六班级数学下册教学计划1
一、贯彻《课程标准》，注重复习的针对性。
老师要认真讨论《课程标准》，把握教学要求，弄清重点和难点，做到有的放矢。要引导同学反复阅读课本，弄清重点章节，以及每一章节的复习重点。要依据平常作业情况和各单元测试情况，弄清同学学习中的难点、疑点所在。计划先依据教材的布置进行复习;再分概念、计算、应用题三大块进行训练;最终适当进行综合训练，切实保证复习效果。
二、梳理拓展，强化复习的系统性。
复习课的一个紧要特点就是在系统原理的引导下，引导同学对所学的学问进行系统的整理，
把分散的学问综合成一个整体，使之形成一个较完整的学问体系，从而提高同学对学问的把握水平。
三、提倡解题方法多样化，提高解题的敏捷性。
解题方法多样化可以培育同学分析问题的本领，敏捷解题的本领。不同的分析思路，列式不同，结果相同，收到殊途同归的效果，同时也给其他的同学以启迪，开阔解题思路。复习时，要引导同学从不同的角度去思索，引导同学对各类习题进行归类，这样才能使所学的学问融会贯穿，提高解题的敏捷性。
四、有的放矢，挖掘创新。
复习肯定要做到精要，有目的、有重点，要让同学在练习中完成对所学学问的归纳、概括。题目的设计要新奇，具有开放性、创新性，能多角度、多方位地调动同学的能动性，让他们多思索，使思维得到充分进展，学到更多的解题技能。
五、面对全体，全面提高。
面对全体同学是素养教育的基本要义之一，总复习更应当体现这一点。老师应全面了解“学情”恰当对同学作出评价，正确引导同学搞好复习，以期他们取得好的成绩。
六、在复习过程中，我们细心选择和设计练习题，加强解题方法的引导，提高同学解题本领。
毕业班数学复习课的备课，重点要捉住二点：一是要把握教材内容，擅长提炼和归纳教材的学问要点和训练重点;二是要依据教材的学问要点和训练重点，细心选择和设计练习题。
七、我们在订立复习计划、实施复习时应当注意以下几点：
1、克服复习单纯为应付考试的错误思想，防止在复习中不适当地加重同学过重负担，大量挤占同学休息和活动时间，只重少数同学提优、轻多数同学提高和猜题押题、死记硬背等错误做法，应当把复习看作整个教学工作的一个紧要环节。
2、克服复习中只重一例一题，不重学问基本结构的做法。
3、克服复习中只重学问技能，不重提高进展同学数学思索本领的做法。
4、克服复习中只管上课不管效果的做法。
5、克服复习中只注意课本，不关注课改和(标准)的做法。
八、时间布置
第一阶段巩固学问、整理学问。45周
第二阶段归类训练进展提高3周
第三阶段模拟训练查漏补缺2周
九、复习的基本策略
1、巩固学问，以练为主。巩固学问是复习课的重要任务。以练为主，且以同学本身笔练为主，应作为巩固学问的重要策略。常见复习时有的课还以老师讲同学听为主，或者以老师提问个别同学应答为主。实践证明这些方式大多没有以同学动笔练习为主的效果好。复习时老师除了帮忙同学理清要点和说明常见错误的防止和矫正策略外，应大胆放心地让同学本身练习，通过练习巩固学问，获得提高。
2、整理学问，同学为主。整理学问是复习课的紧要一环。常见在复习时师生通过一问一答由老师将学问整理出来，我们认为整理学问最好以同学为主，老师应当是引导者和组织者。实践证明在老师引导下以同学本身为主，并通过同学之间的交流来整理学问，同学简单理清学问和理解学问之间的联系区分，记牢学问和运用学问解决简单实际问题。
3、查漏补缺，调查为先。查漏补缺是复习的紧要内容。所以在复习前摸清同学中的“漏”和“缺”特别紧要，在复习课中应非常注重补“缺漏”和纠错误。摸清“缺漏”和常见的错误，平常摘记同学作业中的问题不失为一个好方法，在复习课之前，作些摸底调查也特别必需。猜你感爱好:
1.六班级数学下册教学工作计划3篇
2.六班级数学下册教学计划3篇
3.六班级数学下册工作计划
4.小学六班级下册数学教学工作计划
5.六班级数学下册教学工作计划
人教版六班级数学下册教学计划2
一、学问目标与技能：
1、①通过学习，同学能应用百分数解决实际问题。理解税率、利率、折扣的含义。
②同学在经过察看、操作等活动的过程中和认得圆柱和圆锥的特征，能正确地判定圆柱和圆锥，理解、把握圆柱的表面积、圆柱和圆锥体积的计算方法，会正确地进行计算。
③同学结合实例认得扇形统计图，理解众数和平均数。
④初步把握用方向和距离确定物体位置的方法。
⑤同学在解决实际问题的过程中，学会用转化的策略寻求解决问题的思路，并能依据实在的问题确定合理的解题方法，从而有效地解决问题
⑥同学理解比例的意义和基天性质，会解比例;认得比例尺，会看比例尺，会进行比例尺的有关计算;理解正比例和反比例的意义，能够判定两种量是否成正比例或反比例，理解用比例关系应用题。
⑦同学通过系统的复习，巩固和加深理解小学阶段所学的数学学问，更好地培育比较合理的、敏捷的计算本领，进展思维本领和空间观念，并提高综合运用所学数学学问解决简单的实际问题的本领。
2、过程与方法：
本学期数学内容要紧联系同学生活环境，从同学的阅历和已有学问启程创设有助于同学自主学习、合作交流，使同学通过察看、操作、归纳、交流、反思活动、获得基本的数学学问、技能，进一步进展思维本领，让同学在情境体验中，理解数学，加强空间观念，进展形象思维，注重同学应用数学的意识和本领。能应“转换”的策略解决一些简单的实际问题，进一步加强阶级问题的策略意识和反思意识，体会解决问题策略的多样性，培育依据实际问题的特点选择相应策略本领。
二、教材分析
1.本学期教材的学问结构体系分析和技能训练要求：
这册教材包含下面的内容：百分数的应用、圆柱喝圆锥、比例、确定位置、正反比例、解决
问题的策略、统计以及小学六年来所学数学内容的总复习。本册教材的这些内容是在前几册的基础上依照完成小学的全部教学任务布置的，侧重使同学认得一些常见的立体等计算方法，进一步进展空间观念，把握用扇形统计图表示数据整理结果的方法提高数据统计数据的分析、推测、判定本领;理解比例、正比例、反比例的概念，加深认得一些常见的数量关系会用比例学问解答比较简单的应用题。然后把小学的重要内容加以系统的整理和复习。巩固多学的数学学问。使同学能够综合所学的数学学问解决比较简单是实际问题;结合新的教学内容与系统的整理和复习，进一步进展思维本领，培育思维品质，进行思想品德教育。