望城区职业中等专业学校授课教案
专业组长（签名） 备课日期 2015 年04月03日
课题 | |||||||||
授课 安排 | 授课 班级 | 计43 | |||||||
授课 日期 | 第六周周三 | ||||||||
基本 要求 | 教学目的与要求 | 分析《成长回眸》，指导学生学会审题、审立意、审写法 | |||||||
教学 方式 | 赏析法、分析法 | ||||||||
教学 重点 | 指导学生学会审题、审立意、审写法 | ||||||||
教学 难点 | 指导学生学会审题、审立意、审写法 | ||||||||
教学 准备 | 复印资料 | ||||||||
课堂 设计 | 教学实施步骤 | 教学内容及要求 | 教学方法 与手段 | 附注 | |||||
一、作文题目 二、审题 三、审立意 四、审写法 | 阅读下面的文字，按要求作文。(40分) 没有比人更高的山，没有比脚更远的路；人生，就是一个不辍前行不断成长的历程。一路记下的也许是含泪的笑，相携的手；也许是厚积薄发、收获成功的喜悦，也许是徘徊时仁爱者的呵护，睿智者的指引。成长回眸，值得思索的也许是心灵对生命的允诺，也许是换个角度思考的智慧和豁达，也许是战胜困难、毅者无疆的勇敢…… 回眸间，盘点曾经岁月中的记忆或对成长的理解、感悟，你一定有所收获。 个人觉得，这次作文题出得不错，因为它提供的写作范围非常宽，可以写的内容非常多，比前之前的“窗外的世界”、“新的起点”之类的作文题要好写得多。 如何审题呢？ 第一步，审范围。这一点非常重要，如果没有弄清楚写作范围就下笔，很可能写出的作文不符合题意。“成长回眸”这四个字至少包含两个范围，一是关于“成长”的内容，无疑，“成长”是就自身而言的，所以本文应该写自身经历的事情，而不能写他人或者进行虚构；二是“回眸”，这表明文章要写的是对于过去的回忆，所写素材必须是过去发生的，而不能是未来的想象。我们一些同学就是没有看清题目暗含的这两个要求，于是写出了不合要求的作文，如曾莞尔的作文就是虚构的故事，并且写的是他人的故事。 第二步，审立意。立意就是一篇文章中作者所要表达的中心思想。下笔前，首先要想清楚自己要通过这篇文章表达自己怎样的看法，并能够用一句话把这个看法概括出来。这一点非常重要，也是我们在构思作文时不可或缺的环节。没有中心的文章，不管语言多么生动形象，都不可能得高分。 这次作文，题目的文字材料比较长，而它所提供的信息也比较多，我们应该在审题的时候好好利用。“没有比人更高的山，没有比脚更远的路；人生，就是一个不辍前行不断成长的历程。一路记下的也许是含泪的笑，相携的手；也许是厚积薄发、收获成功的喜悦，也许是徘徊时仁爱者的呵护，睿智者的指引。”这两句话是说，人生是一个不断前行的过程，在这个过程中，我们可能遭遇到失败的泪水，也可能收获成功的喜悦，我们会得到亲友的呵护，得到师长的指引，人生经历是丰富多彩的。“成长回眸，值得思索的也许是心灵对生命的允诺，也许是换个角度思考的智慧和豁达，也许是战胜困难、毅者无疆的勇敢……”这句话实际上在提示我们这篇文章所要表达的中心，联系到后面那句“回眸间，盘点曾经岁月中的记忆或对成长的理解、感悟，你一定有所收获”，本文所要求同学们表现的是自己对成长过程的理解和感悟，这些理解和感悟可以是关于珍惜亲情和友情的，也可以是关于战胜困难的，也可以是自己独特的一些人生体会，凡是通过成长历程所获得的理解和感悟，均可以作为文章表达的中心。 以题目的这段文字材料为例，我们就可以提炼出以下几点来作为文章要表达的中心。如：“回眸成长，我发现了友谊的无价”，或者“回眸成长，我知道，只有智慧和勇气，才是战胜困难的法宝”，或者“回眸成长，我感谢父母为我无私的奉献”，等等。 当然，这篇文章可以表达的中心几乎是无限的，同学们在构思时，应力求新颖、深刻、独特，有自己鲜明的个性。 文章有了一个明确的中心，才能进行选材——选择合适的事例来表达这一中心。 第三步，审写法。不同的话题作文需要不同的写法。有些话题，最适合写议论文，如“窗外的世界”、“成功的秘密”等，而有些话题，最适合写记叙文。最理想的是叙事说理型的文章。最好的写法就是通过叙事来说理。文章的思想感情和价值取向应该是积极健康的，不要宣泄自己的消极情绪。 | ||||||||
教学后记 | |||||||||
| 成长历程 | |||||||||
发布评论