一、课题立项研究的基本情况
１、子课题名称：中华经典教育地方教材（职业学校校本教材）研究
２、课题提出的背景和原因：
中国的文化经典，四书、五经、诸子、百家、唐诗、宋词……流传久远，具有开朗涵宏的气象、优雅高尚的情怀，博大精深、意存高远，蕴涵民族精神、审美情趣、人生哲理等，是人文理想的荟萃，是民族智慧的源头，是构成炎黄子孙民族凝聚力、民族自信心、民族文化素质的源泉之一。如：诚实守信、三省吾身、勤劳俭朴、温良恭俭、己所不欲，勿施于人的修身之道；天下兴亡、匹夫有责，乐以天下、忧以天下的崇高志向；富贵不能淫、贫贱不能移、威武不能屈的浩然正气；厚德载物、达济天下的广阔胸襟；大道之行，天下为公的社会理想等等。它博造文化、推动历史、取之不尽、用之不竭,于个人乃成人之本，于民族乃民族之魂，于国家乃立国之基。
可是，另一方面，传统文化在中国尤其是近代，长期未受到公正的待遇。中国文化精髓也未
受到应有的重视，以至中国文化有断层的危险。现在的中职学生专业基础知识学了不少，但文化底蕴却很差，如果说到对传统文化的了解和认识那就更差了。他们不知何为传统文化，也不愿意去了解和认识传统文化，不明了传统文化和今日社会生活的关系，不明了今日社会主义新文化与传统文化的关系。
中学阶段是人格形成、人格建设的重要阶段，也是接受民族文化熏陶、进行民族文化传承的重要阶段。学习优秀传统文化，对学生情操的陶冶、人格的熏陶、习惯的养成，对于环境的造就、传统的形成、修养的加强，对于开启学生智慧、弘扬民族文化、激发民族自信心、自豪感都具有重要的意义。
３、课题研究的目的和预期目标
目的：中华经典文化源远流长，博大精深，它是我们中华民族宝贵的文化财富和精神财富，饱含着丰富的道德修养内涵。本课题研究的目的就是通过在职业学校开展中华文化经典教育，促进学生、教师、学校、家庭与社会和谐发展，达到学生健康成长，教师自主提高，为社会输送高素质的职业人才的目标。这样可以弘扬和培养新时期青少年的民族精神，更可以促进职业教育中学生道德教育水平的提高，也可以促进新时期青少年快乐学习、健康成长
、广泛就业。
预期目标：
1）通过研究与实践，提炼出中华经典文化中能够促进新时期职业学校学生综合素质提高的内容。
2）通过研究与实践，使师生明确新时期职业学校学生应该具备哪些综合素质。
3）探索如何通过中华经典文化的学习来积极影响新时期职业学校学生综合素质的提高。
４、参加实验的年级：07级、08关于七夕节的经典诗词级、09级中专班 班级数：28个 人数：1123人
课题研究的起讫时间：2006.10-2010.5
5、参与人员名单：****
二、课题研究的内容和方法
1、课题研究的内容范围：
1）中华经典文化中有哪些能够促进新时期职业学校学生综合素质提高的内容。
2）新时期职业学校学生应该具备哪些综合素质。
3）如何通过中华经典文化的学习来积极影响新时期职业学校学生综合素质的提高。
2、课题研究的方法运用：
管理方法：为了保证课题研究的顺利实施，我们成立了以李涤新校长为组长的课题小组，在我校每年暑期召开的教育教学研讨会上，将本课题作为重点内容进行探讨，并由教研室负责课题档案的收集、整理。学校派人参加总课题组在龙口、滨州、成都召开的论坛和现场会，参会人员回校后向课题组人员传达会议精神，一直和总课题组保持联系。
实验方法：资料法、调查法，实验法，总结法等。搜集国家以及教育主管部门的有关文件，明确党和国家对新时期职业学校学生综合素质的要求。在全校中专一年级学生中做了关于传统文化素养的调查，了解新时期职业学校学生综合素质的实际情况。在07、08、09级中专一年级班开设传统文化课程，每周一个课时，实验并不断完善自编的校本教材。在实践中摸索，在摸索中总结，使课题能逐步深入研究。同时，我们采用了以下措施：
1）开展经典诵读。
学校组织教师根据学生情况选择经典篇目让学生诵读。每日诵读15分钟左右。由老师利用早自习或晚自习的时间，组织学生诵读。另外，学校组织师生参加“广玉兰杯”古诗文诵读比赛，并在学校每年一度的校园文化节上专门安排经典诵读节目。
2）活化德育课程。
组织教师选择整理系统化的与现代德育目标想容的格言警示语和美德故事，参照山东龙口中学的方式编写成校本教材，在潜移默化中渗入优秀传统文化教育。由于安徽省校本教材申报比较困难，最终采用讲义的形式发给学生学习。
3）搞好德育实践活动。
学校通过开展古诗词朗诵比赛、古诗词书法比赛、历史人物故事表演、职业指导讲座等活动和通过欣赏有关的绘画、音乐、舞蹈等比赛来提高学生学习优秀传统文化的兴趣，让民族文化的精髓从陌生到亲近直至溶入到学生的血液里。
4）利用家长会，家长学校等有效平台，使教师与家长间信息畅通，并协同一致地对学生进行美德教育。
三、课题研究的成果和结论
（一）课题研究取得的成果
１、初步构建起了德育实践体系
传统文化虽由五千年历史形成，但在近代中国却饱受磨难，甚至面临断裂的危险，通过课题研究，我们逐步建立起了以中国传统文化为基础的德育实践体系。主要体现在：
1）经典阵地化。在校园中营造浓郁的传统文化氛围，将中华经典教育作为课程开设，开辟经典教育阵地，有效保证了经典教育长期化。
2）素质外显化。活动中渗透传统礼仪教育。学生的思想品德得到了很好的改善与提高，不但知道并牢记了许多中华民族的优良传统并且将之贯穿于自己的行动当中。能遵守学校的各项规章制度，变得有礼貌，尊老爱幼等等，总之学生的精神面貌以及素质修养都得到了很大的提高。
3）教材校本化。编写了自己的传统文化教育读本，尽可能选用合肥本地的事例，供教师和学生学习。
２、提高了教师的职业道德素养
通过传统文化的学习，教师也获益匪浅，在教学生的过程中，他们也得到了提高。在介绍民俗文化和节日文化时，许多老师都认为开阔了自己的眼界，对传统文化有利新的认识，教学水平有不同程度的提高，教学的内容与方法都有很大的提高，传统文化课也受到学生们的欢迎与好评，所传授的知识面不断扩展，提高了综合素质培养的内容与方法。对提高教师的认识也大有裨益。
３、学生的综合素质有了较大的提高
由于在研究中开展了各种活动，学生的各项语文能力也得到了很大的提高。例如：诗歌朗诵水平、文言文理解阅读能力以及传统文化节日知识等都得到了很好地训练。
谈到圣诞节，不知道的学生屈指可数，不喜欢的学生更是寥寥无几。而谈到中国的传统节日，端午、重阳、七夕……知道的学生并不多，喜欢的更是不敢统计，甚至还有人从未听说
过！其实，究其原因，是他们不了解这些节日的内涵和意义。
通过课题实践，让学生们明白了每个节日的深刻含义，同时，也加深了他们对传统文化的敬畏。如屈原、伍子胥与端午节的由来；牛郎织女与七夕节的关系等等。民族的就是世界的，当他们真正了解了这个民族的历史，才会由衷地产生自豪感和自信心。
经典诵读是我们德育工作的一项重要工作，通过日积月累的诵读，很多同学都能背诵不少经典篇目。虽然，有不少内容学生未必能理解，但他们现在不理解，并非今后也不理解，随着年龄的增长，阅历的丰富，他们会慢慢咀嚼出其中的深刻意蕴，并从中受到影响，养成明礼诚信、胸怀大志的人生追求。
端午节，住校的同学们还在老师的带领下，帮助学生食堂包粽子，班级黑板报出有端午节来历的内容，使学生对传统文化有了更多的认识。
政教处向全校师生发出倡议，为合肥市物流学校身患肝癌的杨培刚老师捐款。师生们尽自己所能，捐款3000多元，用爱心架起一座希望之桥。
（二）成果情况
1、校本教材讲义
2、论文《新时期职业学生应具备的综合素质》
《浅议利用经典古诗文教学对职业学生进行荣辱观教育》
《中华传统文化对中等职业学生综合素质影响的途径和方法》
（三）结论
我们通过传统文化的发掘、研究，对学生进行了一系列的教育、熏染，让同学们、老师甚至家长都受到很大启发，改变了以前对传统文化的片面认识，增强了他们的民族自尊心和自豪感，开阔了视野，净化了心灵。
总之，传统文化虽饱受非议，但历史已经充分证明，民族的，才是世界的，没有传统文化的民族，只能沦为别人的附庸,更不用说自己的民族精神了。正本方能清源，弘扬和培育民族精神，首先要弘扬和培育自己的民族文化。
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