《我与地坛》教学设计
教学目标
1、在了解作者人生经历、创作背景的基础上赏析地坛的三处景物描写,出“地坛”与“我”的对应、统一之处;
2、探究“地坛”景物与“我”的精神高度对应的原因,理解文本背后所内蕴的物我交融的生命状态,体会作者从地坛景物中所获得的坦然、顽强等生命哲思。
与朱元思书教案3、引导学生观察自然,欣赏自然,从自然天地中汲取生命哲思,进而在散文创作中借鉴作者融情入象的写法。
教学重难点
细读文本,把握景物特点,将地坛的景物风貌与史铁生的生命状态有机关联。
教学过程
课堂导入:
(出示地坛图片及简介、史铁生在地坛的照片)
地坛于我们而言,可能仅仅意味着明清帝王的祭祀场所,是一处沧桑的历史遗迹;而对史铁生而言,他却“觉得这中间有着宿命的味道”,把地坛视作宿命般的精神慰藉所、灵魂栖息地。 今天,就让我们一起走进史铁生眼中的地坛,看一看地坛的风物,听一听史铁生的心魂。
教学内容:
一、标题解读——我与地坛
活动:标题是“我与地坛”,而非“我的地坛”,说明史铁生是将“地坛”放在和“我”的生命的同等视角下观看的。“我与地坛”是二元命题,二元命题之间可能是对立关系,也有可能是对应统一的关系,那么我与地坛这二者呈现出怎样的关系呢?
提示:我与地坛——对应统一
二、文本分析——物我对应
活动:出文中关于地坛的三处景物描写,并思考地坛的景物风貌与我的生命状态有何相似之处?完成下列表格。
1、第一处:
(1)文本:……一座废弃的古园,……园子荒芜冷落得如同一片野地,很少被人记起。 四百多年里,它一面剥蚀了古殿檐头浮夸的琉璃,淡褪了门壁上炫耀的朱红,坍圮了一段段高墙,又散落了玉砌雕栏……
(2)文本解读:地坛曾经辉煌繁华,如今是被人遗弃的古园,荒芜冷落;而我曾经青春狂妄,而如今是被社会遗弃的人,失魂落魄,两者同病相怜,引发共鸣。
2、第二处:
(1)文本:蜂儿如一朵小雾稳稳地停在半空;蚂蚁摇头晃脑捋着触须,猛然间想透了什么,转身疾行而去;瓢虫爬得不耐烦了,累了,祈祷一会儿便支开翅膀,忽悠一下升空了;树干上留着一只蝉蜕,寂寞如一间空屋;露水在草叶上滚动,聚集,压弯了草叶,轰然坠地,摔开万道金光。满园子都是草木竞相生长弄出的响动,窸窸窣窣窸窸窣窣片刻不息。这都是真实的记录,园子荒芜但不衰败。
(2)文本解读
3、第三处
(1)文本:
譬如祭坛石门中的落日,寂静的光辉平铺的一刻,地上的每一个坎坷都被映照得灿烂;譬如在园中最为落寞的时间,一雨燕便出来高歌,把天地都叫喊得苍凉;譬如冬天雪地上孩子的脚印,总让人猜想他们是谁,曾在哪儿做过些什么,然后又都到哪儿去了;譬如那些苍黑的古柏,你忧郁的时候它们镇静地站在那儿,你欣喜的时候它们依然镇静地站在那儿,它们没日没夜地站在那儿,从你没有出生一直站到这个世界上又没了你的时候;譬如暴雨骤临园中,激起一阵阵灼烈而清纯的草木和泥土的气味,让人想起无数个夏天的事件;譬如秋天忽至,再有一场早霜,落叶或飘摇歌舞或坦然安卧,满园中播散着熨帖而微苦的味道。
(2)文本解读:
三、思考探究——对应之因
活动:在作者笔下,“地坛”景物风貌和“我”的生命状态深度融合,但是我们普通读者却很难在地坛中到如此契合的生命折射。这是为什么呢?
提示: 读者是以游客的视角游览地坛,而史铁生在解读地坛的同时也是在思考自我、思考生命。残疾之初,史铁生迷茫颓废,一心想要逃避现实世界。但进入地坛后,表面荒芜,实则自然坦荡、充满生机、永恒不息的地坛景物启发我了悟了坦然平和、顽强生活的生命之道。
我与地坛的“对应”——物我交融,景中悟道
四、总结提升——生命之道
地坛是史铁生从世俗世界向自然世界的逃避;也是史铁生从物质世界向精神世界的进军。我与地坛相互交融,故而作者说“我已不在地坛,地坛在我”,地坛强大的生命力量灌注我的内心,帮助我度过人生困境,完成自我救赎,也帮助我成长为更加坦然平和的史铁生,完成自我重塑。当然,史铁生不仅救赎了自我, “他用思考,为众生闯出一条可行的救赎之路,他以轮椅和文学的方舟,泅渡了自己,也普度了众生”。正如华语文学传媒大奖年度杰出成就奖颁奖词所说“史铁生用残缺的身体,说出了最为健全而丰满的思想。他体验到的是生命的苦难,表达出的却是存在的明朗与快乐,他睿智的言辞,照亮的反而是我们日益幽暗的内心。”我们的人生充满遗憾,生命总是短暂又残缺,但我们又何其幸运,当我们身处困境时,曾有史铁生这样明朗的生命形式烛照我们幽暗的内心。史铁生的身躯虽然只能瘫坐在轮椅上,但是他伟大的灵魂必将永远屹立不倒。正如作者所言:“毁坏的肉身让它回去,不灭的神魂永远流传。”
作业:
本单元的文章在写景状物的同时,反映了作者的审美倾向和人生思考。在《我与地坛》中,史铁生融情入象,景中悟道,于地坛的一草一木中品悟出人生哲理。请你结合自己的生活体验,写一散文片段,记写某一处景物给你带来的思考和感动。
要求:情景交融,情理结合,300字左右。
物我交融,景中悟道
板书设计:     
 
地坛                                      我
荒芜冷落、被人遗忘                 身体残疾、被社会遗弃
卑小、困顿但仍生生不息              残疾、迷茫但仍心存希望
自然坦荡,彰显力量                  接纳命运,顽强生活