百家姓教案
  活动目标：
  1、初步了解单姓、复姓及百家姓的含义。
  2、能与同伴交流自己对姓氏的认识，认真倾听他人的观点。
  3、感受中国姓氏的丰富，萌发认识百家姓的兴趣。
  活动准备：
  1、幼儿几姓氏卡片、教师姓名卡片，《百家姓》音乐、水彩笔。
  2、伟人、科学家、运动员等名人的图片，《我爱你中国》。
  活动过程：
  1．引导幼儿了解自己的姓氏，激发幼儿对姓氏的兴趣。
  （1）出示自己名字的卡片，使幼儿知道名字的第一个字是姓。提问：老师姓什么？名字中的哪个字是老师的姓？
  （2）出示幼儿姓氏卡片，让幼儿在其中出自己的姓，在黑板上摆成一排引导幼儿读一读自己的姓。
  2．引导幼儿通过比较出同姓的人，初步了解百家姓的含义。
  （1）点数黑板上的姓氏并与幼儿人数作比较，引导幼儿发现有人同姓。提问：数一数黑板上有多少个姓？姓x的小朋友有几个？
  小结：一般来说，家中的爷爷、爸爸、哥哥、弟弟、、妹妺和自己是同姓的。
  （2）引导幼儿讨论：有相同姓氏的小朋友是不是自己的亲人？小结：传说很久以前，中国同姓的人都是一家人。
  3．引导幼儿一不同的姓，进一步感受百家姓的含义。
  （1）请幼儿说出自己知道的其他的姓氏，感受中国姓氏的丰富。教师将自己知道的其他姓
氏写在白板上，请幼儿点数姓氏数量。
  （2）播放《百家姓》音乐，请幼儿阅读《我爱你中国》第4页，读一读《百家姓》
  中的前20个姓。提问：姓氏会传下去吗？传给谁？你还知道其他哪些姓？
  小结：《百家姓》里记载了500多个姓氏。我们的姓氏会传给子孙。
  4．了解单姓、复姓。激发幼儿作为一个中国人的民族自豪感。
  （1）出示中国名人的图片，请幼儿说出他们的姓和名。
  （2）结合司马光的照片，引导幼儿初步了解一个字的是单姓、两个字的是复姓。
  （3）请幼儿说说这些人做了哪些了不起的事情，能让人们记住他们的名字。
  大家好!我今天说课的题目是大班社会活动----《百家姓》。下面我将从说教材、说活动目标、说教学重难点、说教学准备、说教法学法、说教学过程这六个方面来展开。
  一、说教材
  《百家姓》是幼儿园大班上册第二本教材“了不起的中国人”中的一节社会活动。《幼儿园教育指导纲要》告诉我们：教育内容的选择，既要贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓宽幼儿的经验和视野。中国姓氏文化源远流长，每一个姓氏都包含其独特的、丰富的文化内涵，本次活动主要引导幼儿知道百家姓是中国传统文化的一部分，并使幼儿知道中国姓氏的传承特点，感受中国传统文化的丰富性和多样性。活动贴近幼儿生活实际，教育意义深刻，此活动既源于幼儿生活又服务于幼儿生活。
  二、说活动目标
  活动目标是教学活动的起点和归宿，对教育活动起导向作用。根据大班幼儿的年龄特点，我从认知、能力和情感三方面提出了本次活动的目标。
  1、知识技能：
  (1)了解中国人名字中的姓氏，感受传统姓氏文化的特点。
  (2)能大胆交流自己名字的意义和由来。
  2、过程与方法：
  通过游戏、观察、讨论探索姓氏的秘密，了解百家姓。
  3、情感态度价值观
  引导幼儿知道百家姓是中国传统文化的一部分，感受中国姓氏的丰富，为自己是中国人而骄傲。
  三、说教学重点、难点
  根据我班幼儿的实际情况，我将本次教学重点定为了解中国人名字中的姓，感受传统姓氏文化的特点。教学难点为能大胆交流自己名字的意义和由来。
  四、说教学准备
  为了此次活动的组织符合幼儿的学习方式和特点，注重综合性、趣味性、活动性的协调统一，寓教育与生活情景游戏之中，我做了以下几个方面的准备：
  1、知识经验准备：幼儿向家长了解自己名字的写法、含义和取名字的小故事。
  2、全班幼儿姓氏的卡片，贴在黑板上。
  3、《百家姓》儿歌视频。
  五、说教法、学法
  说教法
  《纲要》中强调幼儿是中心，教育活动应以幼儿的学习、尤其是幼儿的经验来进行，在活动中教师应成为幼儿活动的支持者、合作者、引导者。根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了游戏法、直观演示法、提问法等教法。
与朱元思书教案  1、游戏法：让幼儿通过游戏来认识自己的名字和姓氏。
  2、直观演示法：让幼儿观察姓氏，了解同姓氏的秘密。
  3、提问法：为了让幼儿了解姓氏具有传承的特点，我会提出问题“在你们家为什么会有那么多同姓的人呢?”。
  说学法
  整个活动我遵循幼儿的学习规律和年龄特点，以幼儿为主体，变过去的“要我学”变为现在的“我要学”，围绕目标，突出重点，克服难点。创造条件让幼儿自己参与活动，不仅提高了认识，锻炼了能力，更让幼儿体会到了成功的喜悦，本次活动我采用了游戏法、操作法等。
  游戏法：纲要中指出“幼儿园教育要以游戏为主”，幼儿通过座位、姓氏以及“争当小记者”的游戏了解姓氏。
  操作法：幼儿通过动手操作出自己的姓氏，探索姓名奥秘。
  六、说教学过程
  活动流程为：分享交流活动—体验理解—内化自我—活动延伸
  1、分享交流
  活动一开始，我通过“座位”的游戏，让幼儿认识自己的姓名，然后通过示范让幼儿介绍自己的姓名，了解每个人的姓名都不一样。
  2、体验理解
  通过“姓氏”的游戏，让幼儿观察姓氏和人数有什么不同?了解同姓氏的特征以及通过谈话、抛出问题“你们家怎么会有那么多同姓的人呢?”引导幼儿了解姓氏具有传承特点从而引出《百家姓》。在播放百家姓的儿歌视频中，让幼儿感受百家姓四字押韵欢快的节奏，了解百家姓中前三十二个姓氏，并从中尝试出自己的姓氏。为下面的情感提升做好铺垫。
  3、内化自我
  在了解百家姓后，让幼儿通过讨论了解自己姓名的含义，并能够大胆交流自己名字的意义和由来，感受姓名的独特性，从而感受中国传统姓氏文化的特点，为自己是中国人而骄傲。
  4、活动延伸
  最后一环节我采用“争当小记者”的游戏，鼓励幼儿出身边和自己同姓氏的老师，如果没到教室里和自己同姓氏的老师，再次鼓励幼儿能大胆采访更多的人，并且搜集不同的姓氏。在活动延伸中，继续加深幼儿对姓氏的了解
  我的说课到此结束，不足之处，请各位领导、老师予以批评指正。谢谢!
  设计思路：
  这个月我们大班还是以“我是中国人”为主题，百家姓是中国代代相传的传统文化的一个重要元素，百家姓蕴含和传承的各种信息是幼儿平时很少接触到的，但是姓氏是幼儿在日常生活中每天都要接触到的但是又很容易被忽略的内容。活动《百家姓》可以把幼儿的注意力集中到我们姓氏中，一方面可以引导他们了解中国姓氏文化，了解姓是由祖先一代一代传下来的，明白其传承性，在寻其他姓氏时也能发现姓氏的丰富性，增强作为中国人的自豪感，符合“我是中国人”主题的目标。另一方面也可以让幼儿开始注意关心周围事物。活动中幼儿可以想想平时生活中的经验，贴近生活幼儿更愿意说，更有话说，从想想、说说、听听中了解中国姓氏文化，激发幼儿对作为中国人的自豪感。
  内容与要求：
  1、了解中国人名字中的姓，感受传统姓氏文化传承性和丰富性等特点，为自己是中国人而骄傲。
  2、能用连贯地语言大胆与人交流、表达意见。
  活动准备：黑板、名人照片、歌曲《百家姓》、自制卷书《百家姓》、班级幼儿姓氏汉字、幼儿对百家姓有初步认识
  活动过程：
  一、了解百家姓
  还记得上次老师跟你们说过我们的名字是由什么和什么组成的吗？我姓“朱”（出示汉字“朱”），你们分别姓什么？
  老师今天把我们班所有小朋友的姓都出示出来，你们可以自己的姓在哪里。
  这里一共有多少个姓呀，我们班有多少小朋友呢，为什么每个人的姓都在上面可是汉字却比我们班小朋友人数少呢？
  总结：因为我们班有很多小朋友的姓是一样的。
  二、发现姓的传承特点
  家里有谁是跟你相同的姓呢？那为什么你会跟他是相同的姓呢？
  总结：一般地说，家里大多数的爷爷、爸爸、你、哥哥弟弟妹妹，和你同姓，爷爷给了他的孩子就是你的爸爸，你的爸爸把姓给了你和你的兄弟妹。
  那妈妈能不能把姓传给孩子呢？
  总结：只要爸爸和妈妈商量好妈妈就可以把姓传给孩子。
  既然我们的姓都是有爷爷、爸爸传下来的，那为什么我们有小朋友的姓是一样的呢？有时候我们还能在朋友中到一样的姓。