《方寸钤记——藏书印》教学设计
学校：
授课教师：
《方寸钤记——藏书印》教学设计
【教学目标】
1、通过本节课的学习，了解印章的历史，藏书印的定义、构成、材料、形状、字体，印章的分类、章法以及橡皮章的制作过程。
2、在欣赏、分析印章的基础上设计藏书印的草稿。
【教学重、难点】
1、教学重点：介绍印章的历史，藏书印的定义、分类、章法。
2、教学难点：藏书印草稿的设计。
【教学过程】
一、导入：展示视频，分辨属于哪种艺术形式
一枚小小的印章可以蕴含无限的意境，可谓方寸之间，气象万千。
出示课题：方寸钤记——藏书印（解释qian）
【设计意图】通过视频导入，引出本节课的课题。通过视频创设情境，预设悬念，吸引学生的注意力。
二、新授：
1、了解印章的历史（印史之美）
播放视频：深入了解印章的历史
【设计意图】通过视频让同学们感受到印章有着悠久的历史，同时也让同学们意识到如此珍贵的民族文化瑰宝，需要身为中华儿女的我们守护与传承。感受印史之美。
2、什么是藏书印
展示图片：思考为什么要在书籍的扉页上盖印章？
藏书印又称藏书章，是藏书者专门钤印于书籍或图册扉页，以表明图书所有权并表达个人性情志趣的一种印迹。藏书印是我国特有的一种传统艺术形式。
【设计意图】引发学生思考，引出藏书印的概念，运用白板注释功能强调重点，强化学生对篆刻知识、藏书印的的认识。
3、印章的构成、材料、形状、字体（外形之美）
展示图片：藏书印作品，观察组成部分
印章的构成：印钮、印台、边款、印面
【设计意图】通过图片展示，学生归纳分析印章的构成，教师运用白板总结其构成，感受外形之美。
（1）印章材料：玉、石、金、木等
（2）印面的形状：方形、圆形等
（3）字体：篆书、草书、隶书、行书等
4、印章的分类
展示图片：根据下方的文字提示，观察表现题材的特点，进行分组，并说出理由。
（1）姓名章：姓名、斋室名为表现内容
（2）闲章：表达作者个人性情志趣
（3）肖形章：只有图案没有文字
【设计意图】学生观察归纳，调动学生思考观察。
5、章法布局（章法之美）
小游戏——连连看：选出与之相适应的布局方式。请同学上台进行连线
小组讨论：观察作品布局特点
文字布局：平整规矩或错落有致，可以将笔画变粗、变细，甚至是拉伸，不同形式的布局会给人以不同的美感。
【设计意图】通过游戏了解印章的章法布局。学生上讲台通过电子白板将印章作品与布局进行连线。调动学生主动观察，积极表现的能力。感受章法之美。
6、雕刻手法（阴阳之美）
（1）实物体验：试盖印章感受不同雕刻手法表现的作品。
（2）展示图片：学生对比出不同之处，进而了解不同雕刻手法的特点。
印章的雕刻手法:阴刻、阳刻。
（3）知识巩固：展示图片，观察哪一部分用的阴刻、阳刻？
白文：红底白字 朱文：白底红字
【设计意图】通过实物印章钤印，提高学生观察对比的能力，强化学生对不同雕刻手法效果的感受，感受雕刻手法的阴阳之美。
7、教师作品
实物展示：教师制作的草稿
如何画出草稿：（1）选择几个与名字藏书相关的字（2）将字转印到纸上（3）选择用阴刻阳刻的形式将它表现出来（4）完成作品
8、名家作品
欣赏图片：展示不同的藏书印作品
【设计意图】通过展示多种类型的作品，开阔学生视野，加深对藏书印的了解。
三、【创作实践】：
1、为自己设计一枚彰显个性的藏书印
A：构思创意
B：绘制草图
2、图案内容不要太复杂。
【设计意图】通过实践体验草稿制作过程，为印章的篆刻创作草稿。根据不同的学生能力，安排分层任务。
四、【课堂展评】：
手机同步学生作品：自评、互评、师评（适当引导学生从刻法：阴刻阳刻，设计心得等方面）。
【设计意图】配乐展示，烘托气氛。调动学生参与到课堂活动中，起到一定引领作用。运用所学知识学生自评，互评，师评相结合，更好的巩固本课知识点。
五、【课堂总结】：
本节课了解藏书印的定义、构成、印章的分类、章法以及设计制作藏书印草稿。 初步认识中国藏书印独特的艺术魅力，提高对传统文化的认识。
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