第一单元我们一家人
3.《弘扬优秀家风》教案+知识点归纳总结
一、教学目标：
2.知识技能：了解我国不同历史时期的家风，知道优秀家风蕴含的中华传统美德，是国家发展、民族进步、社会和谐的基础。懂得优秀家风对个人成长和社会良好风气形成的作用。
3.过程方法：在活动中体验优秀家风的意义，学习践行优秀家风的方法。
4.情感态度价值观：从自身做起，从小事做起，传承和弘扬优秀家风。
二、教学重点、难点：
重点：帮助学生体会优秀传统家风蕴含着中华传统美德，理解优秀家风是国家发展、民族进步、社会和谐的基础，从思想上树立起学习和传承家风的自觉意识。
难点：实践中如何引导学生真正做到学习并践行家风，促进自身成长。
三、课前准备：
1.学生准备：课前关于“小家家风”的调查：我的家风是什么？
2.教师准备：教学媒体、调查采访单、板贴。
四、教法和学法
1.教法：启发式、小组合作探究
2.学法：自主学习法及活动与探究
第一课时
一、谈话导入
师：同学们，你们知道当你爸爸、妈妈小时候，爷爷奶奶、外公外
婆是怎么教育他们的吗，经常念叨的话语是什么吗?
生：交流
二、讲授新课
目标导学一：探寻优秀家风
1.活动与探究：想一想，问一问
（1）生阅读教材内容。
（2）小组合作，探究问题。
说说你家的家风
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
2.活动与探究二：议一议
（1）生阅读42-43页内容
（2）小组合作，探究问题：
a摘抄《朱子家训》中自己印象最深刻的名言
b说说你对涵养德行中《朱子家训》的理解
（3）阅读修身立志
a查阅资料了解以上修身立志的警句出自哪部家训
b小组讨论其中蕴含的精神对我们有什么启示
（4）阅读百年革命家国情怀
a小组阅读三封家书
b交流从这三封家书中，你体会到哪些优秀家风
第二课时
一、复习导入
1.故事导入
老师：同学们，今天上课前，我们一起来看一个故事。
指名学生读《精忠报国》的故事。
老师：在岳飞的成长过程中，有一个人扮演了非常重要的角，就是岳飞的母亲，正是家庭的影响，让岳飞成为了一名正直、勇敢、为国奉献的人。家庭中的正能量多么重要啊。今天我们就来学习第二课《弘扬良好家风》的第二课时。
2.学生齐读课题。
二、互动讨论
1.从小到大，你的爸爸妈妈有没有经常给你讲一些道理?叮嘱你一定要做到?生讨论交流。
2.家风是什么?其实家风就是一个家庭世代传承的风尚，是长期生活实践中不断形成的家庭文化。它主要表现为家族世代恪守的家训家规。
3.活动园。中国是一个文明古国，自古以来，有许多家族重视家风的传承。请同学们分组阅读活动园中的三个例子，看看这些家训讲了什么，你学到了什么。
涵养德行
介绍《朱子家训》、朱熹黎明即起，洒扫庭院，要内外整洁。即昏便息，关锁门户，必亲子检点。一—养成良好的生活习惯，讲卫生。一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。一一养成勤俭节约的美德，不铺张浪费。
修身立志与朱元思书教案
你知道这些名言警句出自哪里吗？从中你可以学到什么？俭以养德，静以修身。一一诸葛亮《诫子书》我们要养成节俭的美德，不铺张浪费。
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮《诫子书》一
个人须恬淡寡欲方可有明确的志向，须寂寞清静才能达到深远的境界。
三、课堂小结：
帮助学生体会优秀传统家风蕴含着中华传统美德，理解优秀家风是国家发展、民族进步、社会和谐的基础，从思想上树立起学习和传承家风的自觉意识。
四、教学反思：
家风一词对学生来说是比较陌生的，在学生的家庭生活中，听到的、接触到的家风是很少的，以至于在说到这个话题的时候，学生是有些许茫然的。经过对四年级所学课程的了解和对学生的日常观察得知，四年级的学生对于优秀家风缺乏认知。虽然部分学生从个体阅读等生活经验中对于相关知识略有知晓，但多数学生并不了解家风的含义与意义。因此，他们对于弘扬和践行优秀家风的了解和认识也不深，需要借助更加直观、具体的事例加深他们对优秀家风的了解。
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