习作：推荐一本书
教学目标
1.能把要推荐的这本书的书名、作者及推荐的理由写清楚。
2.运用合理的写作手法写清楚推荐理由。生动具体地介绍书中精彩的故事情节及阅读价值。
教学重点能有条理地、具体地把推荐这本书的原因写清楚。
教学难点培养学生的评价能力，让学生感悟读书有益的道理。
教学策略
1.借助阅读教学，培养学生的写作兴趣。
《语文课程标准》明确指出：“作文教学和阅读教学要密切配合，阅读教学是作文教学的基础。”因此，在
阅读教学中，尽量使学生学习观察事物、分析事物及表达思想感情的方法，懂得怎样选择材料，怎样准确地选择词语。这样才能让学生写出通顺的句子，并能注意前后联系。
2.读写结合。
“阅读是吸收，写作是倾吐。”在学生对阅读课熟读精思、深入理解课文内容、掌握写作方法的基础上，让学生进行习作练习，做到以读促写，读写结合，从而不断地提高写作能力。
3.树立典型。
学生作文评讲都应该有重点，或是观察方法，或是写作技能，或是良好的非智力因素（如兴趣、态度、情感）等。如何突破重点，让学生每次均有所得，“树立典型”是一个有效的方法。“树立典型”，即利用相互竞争的动机，这是学生主动发展的重要推动力量。
教学准备
1.预习提纲：完成对应课文预习作业。
2.多媒体课件。
教学课时2课时
一、谜语激趣，谈话导入。
1.出示谜语，引出主题。
2.同学们都喜欢读书吗？都读过哪些书？
同学们读过这么多的书啊，看来书已经成为大家的好朋友、好伙伴。高尔基还曾经说过：
书籍是人类进步的阶梯。你们在读书的时候也会有很多收获，特别是读到--本好书时一定很想把这本书推荐给你的家人和朋友，让他来看，来分享你的心得。怎样才能吸引他们呢？这节课，我们就一起来学习部编版语文五年级上册第八单元的习作，为大家推荐一本自己最喜欢的好书。
3.揭示主题，板书课题。
二、学习课文
（一）小组交流讨论：
什么样的书才能推荐给别人？
合作、交流、回答。
（1）内容健康、有趣；
（2）语言优美、生动；
（3）图文并茂、给人美感；
（4）启迪智慧、教人做人；
（5）使人获得有益知识……
（二）审题指导
1.同桌合作学习：
（1）同桌互相朗读课文内容，边读边做标注。
（2）交流探讨：说说本次习作对我们提出了哪些要求？
2.交流、讨论，归纳本次习作的要求：
（1）内容上：
①推荐一本书。
②写出书名、作者、出版社等基本信息。重点写推荐这本书的理由；如内容新奇有趣，语言优美生动，情节曲折离奇，人物个性鲜明，思想给人启迪等。
（2）写法上：
①推荐理由，可以只写一点，也可以写几点。注意分段写。
②把重要的理由写具体。如果你推荐的是一本小说，可以结合书中相关的情节、人物、对话或插图等来说明你的理由；如果你推荐的是一本科普读物，可以说说你获取到哪些有趣的知识或独特的想法。另外，你还可以转述或摘录书中的精彩片段，引用别人对这本书的评价。
（3）其他：
①写好后，把自己的习作读给同学听。
②写后读给大家听一听，评一评，再修改。
③大家交流一下，谁的推荐能够激发起大家阅读的兴趣。
（三）习作指导。
1.同桌合作学习：
（1）同桌互相朗读课文内容，边读边做标注。
（2）交流探讨：好书推荐我们该怎么写？开头怎样写？中间写什么？结尾些什么？
2.交流、回答。
（1）好书推荐我们该怎么写？
开头：你推荐什么书？
中间：书的主要内容是什么？
与朱元思书教案为什么推荐它？（精彩内容、你喜欢的人物、阅读感受）
结尾：点题，再一次热情推荐
（2）开头怎样写？
A.开门见山，直接点明你要向大家推荐一本好书
我看过很多的书，有《西游记》《水浒传》《三国演义》《红楼梦》等。其中我最爱看的，也是我要向你推荐的一本书，就是四大名著中的《三国演义》。
B.引用名人名言
高尔基说过：“书是人类进步的阶梯。”读一本好书对我们有很大帮助，所以我要向大家推荐一本书——《爱丽丝梦游仙境》。
书是打开知识大门的钥匙，书让我们懂得许多道理。今天我要介绍一本好书——《夏洛的网》。
C.巧设悬念，引人兴趣
你们知不知道毛毛虫为什么会变成蝴蝶呢？你们又知不知道为什么人需要喝水呢？知不知道电脑为什么可以通过网络与世界各地的人在电脑上交流呢？知不知道为什么地球里有生命存在呢？这一切问题的答案都可以在这一本《十万个为什么》里面到。
（3）中间部分写什么？
A.书的主要内容是什么呢？简单地介绍一下作者和主要内容。
《夏洛的网》讲述了一个关于友爱的故事。在朱克曼家的谷仓中，快乐地生活着一小动物，其中，小猪威尔伯和蜘蛛夏洛建立最真挚的友谊，但是，一个坏消息打破了谷仓里的平静，威尔伯的命运竟是在圣诞节被做成熏肉火腿！就在威尔伯快要绝望时，看似渺小的小蜘蛛夏洛
却说：“我救你。”于是，夏洛在网上织出了被人类视为奇迹的文字，赞美威尔伯的文字，彻底逆转了威尔伯的命运，终于让威尔伯在集市上赢得特别奖，和一个安享天年的未来。但，这时，蜘蛛夏洛的生命也走到了尽头……
B.你为什么推荐它？
a.你的阅读感受。
b.写一写你印象最深的情节或者你最喜欢的人物，他做了什么事？
夏洛只是一只小蜘蛛，它没有力量反对人类的行为，但在它的朋友最伤心的时候，夏洛却选择了鼓励与帮助，并没有服从命运的安排，给予小猪威尔伯以温暖、自信。当我读到夏洛用自己的最后力量织出“谦卑”这两个字时，当我看到夏洛与威尔伯永别时，我的眼眶湿润了；当我看到威尔伯全心全意地用爱呵护着夏洛的514个子女时，我想，这才是真正的友谊！
（4）结尾写什么？
结尾要用推荐的口吻来写
A.直接热情推荐
这就是我推荐的书，你是不是也想读一读？那就赶紧来吧！
同学们，你们想多增长些课外知识吗？你们想解开你们脑袋里一切的疑问吗？想的话，就看看这本书吧！我想这本书的精彩内容一定会非常吸引你们的！
B.设置疑念
想知道夏洛和威尔伯是怎么认识的？想知道夏洛织出了什么神奇的字吗？那就请大家快去看看这个感动了半个世纪的童话故事吧！
C.阅读感受
我能感觉到麻花儿的真诚和善意，我真的很喜欢她。我以后也要向她学习。小伙伴们有时间你们也读一读吧！
读了这本书后，既让我增长了知识，又让我懂得了很多做人的道理。我非常喜欢这本书，希望同学们有机会也看看这本书。
（四）范文引路
1.下面我们来赏析一篇作文，看看小作者是如何利用今天的写作方法来推荐一本书的。
2.出示范文：《上下五千年》
3.范文点评，学以致用。
4.提供写作提纲，自主习作。
第2课时
课时目标
1.学会用评价表来评价习作，并依照评价表来自行修改。
2.读写结合，培养学生评价与修改习作的能力。
一、揭示主题。
唐代大诗人白居易曾说过：旧句时时改，无妨悦性情。好的文章经过作者的反复修改才得来的，上节课，
我们完成了《推荐一本书》的习作，有信心把自己的习作初稿修改得更完美一些吗？请同学们拿出你的习作初稿，准备好笔，这节课我们进行习作评改。
二、依照要求，科学评讲
1.回顾习作要求，出示《推荐一本书》评价表。
2.逐条讲解评价表。
三、交流分享，共同提高
1.分享同学们的习作，根据评价表逐条评讲打分。
2.让学生参与习作的评价，使学生在评价中学会思考，学会分析，学会倾听，学会表达与交流，从而提高学生听说能力和思维能力。
3.习作改完了，说说你对所改的习作满意的地方在哪里，修改过程中你最大的收获是什么。
4.学生畅所欲言。
师总结：修改习作是写出一篇好作文的重要过程，因此同学们在创作后，一定要反复对习作进行修改。只有这样，写出来的习作才能成为精品。本次习作是推荐一本书，本单元的主题也是书，由此可见，书籍对我们来说十分重要。
书籍是人类进步的阶梯。希望大家都能多读书、读好书，养成良好的阅读习惯。让我们和
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