道德与法治让我自己来整理教学设计北京人民公安大学
教学内容
八字是什么部编版《道德与法治》一年级下册第三单元第十一课《让我自己来整理》。
二
教材分析
本课依据课程标准“健康、安全地生活”中的第四条“爱护家庭和公共环境卫生”；“负责任、有爱心地生活”中的第二条“爱父母长辈、体贴家人、主动分担力所能及的家务劳动”而编写，旨在通过四个板块的教学活动以及绘本材料的补充拓展，提高学生的生活自理能力，养成自己的事情自己做的习惯，这是达成单元目标的重要内容。
《让我自己来整理》是本单元的第三课。教材以“整理”为抓手，旨在培养学生具有良好的日常生活习惯和生活能力，培养自己的事情自己做的主人翁意识和责任感。本课所呈现的劳动带给生活的改变和美好，是本单元的编写基调。
三
一摇一晃学情分析
一年级学生平时离不开各类生活用品以及各种玩具，但物品使用过后，怎样有序归类、整理？许多学生缺乏这方面系统、科学的方法指导和行为训练，这与大多数学生是独生子女，家长对于学生的“照顾”过于周到有很大关系。因此，帮助学生学习基本的生活基本技能，养成良好的习惯，学会物归原位和定时整理，既是本课的教学重点，又有助于学生美好德行的养成，为其今后合理、有序安排自己生活奠定基础。
四
教学目标
a.懂得自己的事要自己做，不会做的要学着做；
b.学习整理的两种方法，即物品归类及定时整理；
c.养成整理自己物品的好习惯，提高生活的自理能力。
五
教学重点
加强学生整理习惯的培养，使其学会自主、自律地生活，学会自己的事情自己做。
六
教学难点
引导学生认识到过整洁、有条理的生活的意义。
七
教学准备
学生准备：请家长以拍摄视频或照片的形式，捕捉学生在家中的自我整理情况。
教师准备：教学课件等。（一）活动激趣
八
课时安排
1课时。
九
教学过程
（一）活动激趣
今天来到我们学校，我见到许多可爱的小朋友（最好说出几个学生的名字），课间，他们和自己的小伙伴在一起玩耍，真快乐！提问，你的小伙伴是谁？你俩为什么是好伙伴？
【设计意图】由于是借班上课，所以学生与教师比较陌生，通过语言交流，力求拉近师生距离，创建一种和谐、友好的课堂氛围，为下面的教学奠定了情感基础。
（二）活动、探究
活动一：我的“小伙伴”
狗和蛇
1、（以小雨这个人物贯穿整个教学，以他为范例，对学生进行德育教育。）出示人物图：今天，我请到一位同学，和我们一起学习，大家欢迎吗？
2、播放音频：大家好！我叫小雨。和同学们一样，也有许多小伙伴。想知道我的小伙伴有谁吗？（出示42页两则谜语），请大家猜一猜。（鞋子、袜子）说说这些物品的用途。
3、音频：你们真棒！别急，（出示42页图），看看我还有哪些小伙伴？如果给它们分分类，你会怎么分？
5、指名生回答。（玩具、学习用具）
6、师：同学们一定也有这些小伙伴。可是为什么说它们是我们的小伙伴呢？
7、指名生回答。（他们整日陪伴着我们，并给予我们帮助；这些物品我们每天都要用，缺少了哪一个都会给我们带来很大的困扰，它们就是我们的“小伙伴”。）
【设计意图】引导学生明白“小伙伴”指的是什么，启发学生发现这些“小伙伴”在我们生活中必不可少的作用。
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活动二：我的“小伙伴”哪去了
1、出示
，小雨的房间（乱糟糟的）
2、播放音频：看，这是我的房间。你们喜欢吗？什么，太乱了？哼，我要写作业了，不理你们了。哎呀，我的橡皮呢？
师：糟糕，写作业没有橡皮可不行！让我们帮帮他吧！
3、（生在图上一）后，师：橡皮是哪类物品？应该放在哪里？请你把橡皮放回原位。（PPT图表示橡皮回到文具盒中）
4、比一比：谁是火眼金睛。
哪些物品没有摆放到位？你能帮它们回到原位吗？
生一，放一放。
5、出示整洁的房间
。小雨音频：大家真棒！我要向你们学习。
师：是啊，如果不学会整理房间，那么房间里真的会乱作一团，整个生活也会乱作一团！所以我们要学会整理房间！（贴板书“整理”）
【设计意图】通过
，让学生体会那种不到物品的焦急，设身处地地理解这样做的必要性，帮助学生养成爱整洁的好习惯。
活动三：我送“小伙伴”回家
科学小常识大全1、师：大家表现得真好，奖励一个游戏：送“小伙伴”回家。请同学们拿出你的爱心，帮帮我们迷路的“小伙伴”，把它们送回自己的家。