12唐诗五首教案
王绩《野望》教学设计
【作者简介】
王绩（约589—644），字无功，号东皋子，古绛州龙门县（山西万荣县通化镇，通化镇1972年由河津县划入万荣县）人，唐代诗人。隋末举孝廉，除秘书正字。不乐在朝，辞疾，复授扬州六合丞。时天下大乱，弃官还故乡。唐武德中，诏以前朝官待诏门下省。贞观初，以疾罢归河渚间，躬耕东皋，自号“东皋子”。性简傲，嗜酒，能饮五斗，自作《五斗先生传》，撰《酒经》、《酒谱》。其诗近而不浅，质而不俗，真率疏放，有旷怀高致，直追魏晋高风。律体滥觞于六朝，而成型于隋唐之际，无功实为先声。钱塘湖春行教案
【注释】
    ⑴东皋（gāo）：诗人隐居的地方。薄暮：傍晚。薄，迫近。
    ⑵徙倚（xǐyǐ）：徘徊，来回地走。依：归依。
    ⑶秋：一作“春”。
    ⑷落晖：落日。
    ⑸犊（dú）：小牛，这里指牛。
    ⑹禽：鸟兽，这里指猎物。
    ⑺采薇：薇，是一种植物。相传周武王灭商后，伯夷、叔齐不愿做周的臣子，在首阳山上采薇而食，最后饿死。古时“采薇”代指隐居生活。
【翻译】
    傍晚时分站在东皋纵目远望，我徘徊不定不知该归依何方，
    层层树林都染上秋天的彩，重重山岭披覆着落日的余光。
    牧人驱赶着那牛返还家园，猎人带着猎物驰过我的身旁。
    大家相对无言彼此互不相识，我长啸高歌真想隐居在山冈！
【评析】
    此诗写山野秋景，景中含情，朴素清新，流畅自然，力矫齐梁浮艳板滞之弊，是王缜的代表作之一。
    首联叙事兼抒情，总摄以下六句。首句给中间两联的“望”中景投人薄薄的暮；次句遥呼尾句；使全诗笼罩着淡淡的哀愁。颌联写薄暮中的秋野静景，互文见义，山山、树树，一片秋，一抹落晖。萧条、静谧，触发诗人彷徨无依之感。颈联写秋野动景，于山山、树树，秋、落晖的背景上展现“牧人驱犊返，猎马带禽归”的画面。这画面，在秋季薄暮时的山野闲具有典型性。既然是“返”与“归”，其由远而近的动态，也依稀可见。这些牧人、猎人，如果是老相识，可以与他们“言笑无厌时”（陶潜《移居》），该多好！然而井非如此，这就引出尾联：“相顾无相识”，只能长歌以抒苦闷。王绩追慕陶潜，但他并不像陶潜那样能够从田园生活中得到慰籍，故其田园诗时露彷徨、怅惘之情。
此诗一洗南朝雕饰华靡之习，却发展了南齐永明以来逐渐律化的新形武，已经是一首比较成熟的五律，对近体诗的形式颇有影响。
【赏析】
  《野望》是隋末唐初诗人王绩的作品。此诗描写了隐居之地的清幽秋景，在闲逸的情调中，带着几分彷徨，孤独和苦闷，是王绩的代表作，也是现存唐诗中最早的一首格律完整的五言律诗。首联借“徙倚”的动作和“欲何依”的心理描写来抒情；颔联写树写山，一派安详宁静；颈联中用几个动词“驱”“返”“带”“归”进行动态式的描写，以动衬静；尾联借典抒情，情景交融。全诗言辞自然流畅，风格朴素清新，摆脱了初唐轻靡华艳的诗风，在当时的诗坛上别具一格。
    这首诗写的是山野秋景。全诗于萧瑟怡静的景描写中流露出孤独抑郁的心情，抒发了惆怅、孤寂的情怀。“东皋薄暮望，徙倚欲何依。”皋是水边地。东皋，指他家乡绛州龙门的一个地方。他归隐后常游北山、东皋，自号“东皋子”。“徙倚”是徘徊的意思。“欲何依”，化用曹操《短歌行》中“月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依”的意思，表现了百无聊赖的彷徨心情。
    下面四句写薄暮中所见景物：“树树皆秋，山山唯落晖。牧人驱犊返，猎马带禽归。”举目四望，到处是一片秋，在夕阳的余晖中越发显得萧瑟。在这静谧的背景之上，牧人与猎马的特写，带着牧歌式的田园气氛，使整个画面活动了起来。这四句诗宛如一幅山家秋晚图，光与，远景与近景，静态与动态，搭配得恰到好处。
    然而，王绩还不能像陶渊明那样从田园中到慰藉，所以最后说：“相顾无相识，长歌怀采薇。”说自己在现实中孤独无依，只好追怀古代的隐士，和伯夷、叔齐那样的人交朋友了。
    读熟了唐诗的人，也许并不觉得这首诗有什么特别的好处。可是，如果沿着诗歌史的顺序，从南朝的宋、齐、梁、陈一路读下来，忽然读到这首《野望》，便会为它的朴素而叫好。南朝诗风大多华靡艳丽，好像浑身裹着绸缎的珠光宝气的贵妇。从贵妇堆里走出来，忽然遇见一位荆钗布裙的村姑，她那不施脂粉的朴素美就会产生特别的魅力。王绩的《野望》便有这样一种朴素的好处。
这首诗的体裁是五言律诗。自从南朝齐永明年间，沈约等人将声律的知识运用到诗歌创作当中，律诗这种新的体裁就已酝酿着了。到初唐的沈佺期、宋之问手里律诗遂定型化，成为一种重要的诗歌体裁。而早于沈、宋六十余年的王绩，已经能写出《野望》这样成熟的律诗，说明他是一个勇于尝试新形式的人。这首诗首尾两联抒情言事，中间两联写景，经过情──景──情这一反复，诗的意思更深化了一层。这正符合律诗的一种基本章法。

《黄鹤楼》教学设计
学习目标：
    1、初步了解一些诗歌的常识。了解诗歌朗读的一些技巧，反复诵读，体会诗歌的韵律美。
2、通过品读诗歌的语言理解其内容，体会其情味，领悟其意境。
3、培养学生一定的阅读能力和理解能力。 通过诗歌意境的再加工，培养学生的想象力，加强修养，陶冶情操。 
学习重点：体会诗歌所描绘的意境，领会诗歌所表达的思想感情。
学习难点    联系诗歌意境，进行创新写作。
板书设计            黄鹤楼  崔颢
            空
            空悠悠      孤寂苦闷
            历历   
            萋萋        触景生情
            愁          思乡之愁
教学方法：合作探究　
教学过程 
    一、 激发兴趣 从《唐才子传》中记载的故事入手激发学生兴趣：
    1、三大名楼？及与之有关的各名文？
    湖北：黄鹤楼      崔颢《黄鹤楼》
    湖南：岳阳楼      范仲淹《岳阳楼记》
    江西：滕王阁      王勃《滕王阁序》
    2、李白曾登黄鹤楼想题诗纪念，但当他看到崔颢的《黄鹤楼》后，自认无法超越，就此收手。只在崔颢的诗下面题写了“眼前有景道不得，崔颢题诗在上头”便离去了。事后对崔颢的该诗念念不忘，曾两次作诗模仿此诗的格调。如《登金陵凤凰台》《鹦鹉洲》。众多古人称崔颢的这首诗是“第一”、“千古之奇”。这究竟是一首怎样的诗，让我们一起来欣赏。
二、回忆以往学习古诗的方法学习本诗。今天我们再来和大家一起学习崔颢的《黄鹤楼》。
  1、听读——划分节奏  2、译读——理解内容
  3、说读——体味情感  4、背读——积累词语
三、听读--划分节奏  学会朗读
    1、听读诗文，划分节奏
    播放课件，要求学生边听边用笔在课本上划分节奏，可以小声跟读，注意诗的节奏划分规律。
    2、学生回答，总结规律
    教师引导，诗歌从内容上可划分为为叙事诗和抒情诗、写景诗等。从体裁上可分为律诗和绝句，而律诗有八句，绝句四句。划分节奏的规律分别为      “二二一或二一二”、“二二一二或二二二一。”
    3、学生齐读，体会诗歌节奏，掌握读诗的方法。
四、 译读--理解内容  领会意境
    1、指导学生根据课下注释小组合作学习解释诗句。
    2、讨论后可以互相译读。
    3、教师小结诗句意思。
    4、分别请几位学生示范译读这首诗，教师更正，归纳总结。
  教师小结：
    《黄鹤楼》则是揽胜怀古思乡的名篇。它把神话与现实、古与今、情与景熔为 一炉，创造了一个苍茫开旷的诗歌境界。
一是意中有象、虚实结合的意境美。
二是气象恢宏、彩缤纷的绘画美。
三是声调自然、音节浏亮的音乐美。
五、说读--体味情感  创新运用
    1、再读诗文，让学生在读中领会诗人的情感。
    诗人在最后感叹道：“烟波江上使人愁”，他为何而愁？愁什么呢？
个人朗读感受，小组交流：诗人由“黄鹤楼”名字的由来想到传说中的仙人已乘鹤而去，只留下这座楼和千年不变的悠悠白云；再眺望眼前汉阳城一带，草木茂盛苍翠；继而想起自己的故乡，不禁抒发了怀旧、思乡的感慨，一股世事苍茫的愁绪涌上心头。体会诗人在诗中体现思乡的情感。
    2、既然写思乡之愁，本诗引用黄鹤楼的神话传说，表现了诗人内心的什么情感？
  本诗引用黄鹤楼的神话传说，空荡荡的黄鹤楼实际上表现了诗人内心的孤寂与苦闷。
    3、哪一句是作者登上黄鹤楼所看到的景致？第三联描写繁荣的景致，有什么作用？
  “晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。”
  以繁茂之景反衬凄清之情，烘托孤寂的思乡之情。
六、背读--积累词语  再悟美文
    1、个人示范背
    2、唱诵。
    3 、回忆、背诵曾学过的与黄鹤楼有关的古诗。背诵《黄鹤楼送孟浩然之广陵》等古诗。
七、拓展练习。
    1、采用比较阅读的方法来理解诗的内涵，提供贾岛的《黄鹤楼》与崔颢的《黄鹤楼》相比较，区分两诗选材角度、所抒情感等方面的差异，从而更细腻地理解文本。
    《黄鹤楼》（贾岛）
    高槛危檐势若飞，孤云野水共依依。
    青山万古长如旧，黄鹤何年去不归？
    岸映西州城半出，烟生南浦树将微。
    定知羽客无因见，空使含晴对余晖。
    2、《登金陵凤凰台》：
    凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。
    吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。
    三山半落青天外，二水中分白鹭洲。
    总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。

《使至塞上》教学设计
教学目标：
1、流利、有感情地诵读，感受诗词的音韵美。
2、品味诗词凝练、含蓄的语言美
3、评点、欣赏“大漠孤烟直，长河落日圆”一联所描绘的意境美。
教学方法    朗读---鉴赏---感悟
教学过程：
（一） 导入  
  导入：在每一个朝代，都有爱国将士戍守边关的动人故事，都有仁人志士渴望杀敌报国的雄心壮志。请大家回顾曾学过的描写边塞风光和将士心情的诗句。
1、李贺：《雁门太行》（黑云压城城欲摧）：“角声满天秋里，塞上燕脂凝夜紫”2、岑参：《白雪歌送武判官归京》（北风卷地白草折）“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝”
3、范仲淹：《渔家傲》（塞下秋来风景异）“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”  今天我们再来学习一首边塞诗王维的《使至塞上》。
（二）作者简介
    王维：字摩诘，唐代山水田园诗派的代表作家。少有才华，开元九年中进士，任太乐丞，后因事被贬。