大班音乐教案哆唻咪
教案一：哆唻咪
活动目标：
1、理解歌曲内容，感受歌曲欢快、活泼的风格。
2、认识代表1~7的七个音符娃娃，会较准的唱出七个音符的唱名。
3、体验表演和创编的乐趣。
活动准备：
PPT；1~7的七个音符娃娃头饰
活动过程：
1、玩游戏“小老鼠的彩楼梯”，引导幼儿进行听辨与学唱音阶。
（1）辨别上行音：今天森林里来了一直调皮的小老鼠，发生了些有趣的事，我们赶紧去看看吧。这天，
小老鼠来到森林里玩，发现了一间彩的房子，彩的房子里有一座彩的楼梯。小老鼠一级一级地跳上去，楼梯神奇地发出了声音，是什么声音呢？（4567i慢）（2）辨别下行音：好玩，真好玩，调皮的小老鼠又玩起来了，听一听，这次彩的楼梯发出了什么声音？你觉得小老鼠是怎么跳的？（i7654321慢）
（3）辨别上行音阶的速度：咦？这次小老鼠又是怎么走的？（4567i快）
（4）辨别跨音阶音：跳上跳下真好玩，这次它是什么下来的？听！（i531）
（5）难点前置：小老鼠觉得很有趣，它飞快的跳上楼梯，这次它是怎么玩的？太好玩了，我们和小老鼠一起来玩玩吧。（4567i5i）（6）小结：太有趣了，原来彩的楼梯是音阶楼梯，会发出好听的声音，楼梯上的数字宝宝就代表七个音符，我们再来唱一唱吧！（4567i）
2、欣赏歌曲《哆来咪》，感受歌曲欢快、活泼的风格。
（1）跟着小老鼠，我们认识了有趣的七个音符，今天，陈老师也带来了一首好听的歌曲，里面藏着每个音符有趣的小秘密，我们一起去听一听吧！提问：你们听到他们的秘密了吗？（根据幼儿回答，教师用歌曲小结。）
（2）再次欣赏歌曲《哆来咪》，理解歌曲内容。
我们再来听一遍吧。
3、尝试创编音符动作，体验表演和创编的乐趣。
（1）幼儿表演，反馈幼儿中比较有趣的动作，引导同伴相互学习。
这么好听的歌曲，要是能把七个小音符变成有趣的动作，编到歌曲里就更棒了，你们能帮帮我吗？用你们喜欢的动作一起来试试吧！
（2）分角演唱歌曲。
小朋友的动作真不错！陈老师给你们准备了音符宝宝的头饰，请你们戴上来表演表演吧！表演的真开心，真有趣。愿我们的好心情，
哆来咪歌词能感染后面的客人老师，我们再为他们表演一遍好吗？来，向后转。谢谢宝贝们把开心带给了客人老师，和客人老师再见吧！
教案二：《哆唻咪》
活动目标：
1、熟悉乐曲的旋律，学习用多种乐器演奏歌曲。
2、学习根据歌曲的变化自下而上创编不同的身体动作，并能将身体动作变换成八种乐器进行演奏活动。
3、鼓励幼儿在歌曲活泼、温馨旋律的感染下，积极愉快的投入演奏活动。
4、学习看指挥演奏，培养幼儿之间的合作意识。
活动准备：
1、熟悉歌曲《哆来咪》。
2、铃鼓、串铃棒、碰铃、三角铁、圆舞板、沙锤、单响筒、大鼓等乐器若干。
3、背景图一幅、乐曲节奏图谱、八个音符的图片。
4、把座位摆成三横排。
活动过程：
一、导入部分
师生随着音乐进入“奇幻森林”。
师：奇幻森林住着音乐仙子，每天清晨，音乐仙子演奏出好听的音乐和节奏，唤醒森林里的小动物。咦！小动物们都不见了，都睡着了吗？小白兔告诉我们音乐仙子被黑暗魔王抓走了，小动物们都睡着
了醒不了，我们要演奏出像音乐仙子一样好听的音乐节奏才能救醒小动物！
二、基本部分
1、认识八个音符。
（1）教师出示背景图，随音乐出示八个音符的图片。
师：我们现在一起来认识我们“奇幻森林”里的小音符吧！
（2）幼儿指图再次认识八个音符。
师：这首乐曲里有八个小音符呢！哪位小朋友带大家再次认识这八个小音符？
2、教师引导幼儿根据歌曲内容自下而上地创编身体动作。
（1）教师与幼儿讨论创编身体动作。
师：小音符1～ｉ唱起来，谁的音高？谁的音低呢？现在，把我们的身体当成一架小钢琴，1～ｉ的音可以分别弹在身体的哪里呢？
（2）教师帮助幼儿提炼梳理身体动作并带领幼儿随乐曲表演。
师：我们把身体的部位从下往上想一想，有哪些部位？（幼儿自由回答）音低的1就弹在脚上，2弹在膝盖上，3弹在屁股上，4弹在腰上，5弹在胸上，6弹在肩膀上，7弹在脖子上，ｉ弹在头上。现在我们一起跟乐曲表演一遍！
（3）教师指挥，幼儿分八个声部表演八个音符。
师：现在，请八个小朋友来分别表演这八个小音符。
3、教师引导幼儿进行打击乐演奏。
（1）教师引导幼儿自主讨论将身体动作转化成八种乐器，协商
统一演奏方案，并在节奏型图谱上做上乐器示意标记。
师：音乐仙子留给我们节奏图谱和八种打击乐器，我们看看分别是哪些乐器？你们觉得八个部位的身体动作分别用哪种乐器演奏？
（2）看节奏图谱分析节奏，学念节奏。
师：图谱设计好了，我们一起把节奏念一遍，念“╳”时就拍手一次，念“0”
时就止音。
（3）看节奏图谱，听音乐做乐器的声势。
师：我们一起听音乐做乐器的声势。
（4）教师按乐器节奏图谱指挥，幼儿看指挥演奏。
师：下面你们来做小小演奏家，我来做指挥。我做什么乐器的声势，就请哪种乐器来演奏。
（5）请一名幼儿当指挥，大家看指挥演奏。
师：谁愿意当小指挥家来指挥演奏呢？
4、教师即兴指挥，幼儿创造性地变化演奏方案进行演奏。
（1）分析指挥的重要性。
师：刚才小指挥带小朋友演奏乐曲的时候，为什么演奏的声音不好听呢？（小朋友的眼睛没有看指挥）指挥是非常重要的，演奏乐曲离不开指挥。
（2）教师提出即兴演奏的要求，让幼儿随教师的指挥创造性演奏。
师：这次不按照刚才乐器的演奏顺序进行即兴演奏，指挥的手指