1、大班语言公开课小壁虎借尾巴教案反思
活动目标：
1.让孩子理解故事。感受壁虎尾巴的情绪变化。
2.让孩子知道小壁虎的尾巴是可以再生的，它有能力断尾逃生。
3.培养幼儿懂得爱护动物。
活动重点:了解故事内容，感受小壁虎尾巴的情绪变化。
活动难度:分角表演故事，感受故事的情境。
活动准备：
1.断尾小壁虎、小壁虎头饰、壁虎妈妈、公牛、小鱼和燕子的图片。
活动过程;
一、导入图片，激发孩子对故事的兴趣。:
1、出示断尾巴的小壁虎的图片。
提问：这是谁?它怎么了?小壁虎尾巴断了，它觉得特别难看，于时到处问动物们借尾巴。你们听听小壁虎的尾巴是怎么断的，它向别人借尾巴借到了吗?
二、第一次讲故事，提出问题，引导孩子理解故事。
1、师：故事中有哪些小动物?
2、师：小壁虎在抓蚊子的时候，发生了什么事?它的尾巴被谁咬断了?
3.第二遍仔细听故事，提出问题，帮助孩子进一步了解动物尾巴的作用和壁虎尾巴的再生功能。
1、师：小壁虎分别向谁借了尾巴?借到了吗?
2、小鱼、黄牛伯伯、燕子阿姨为什么没有把它们的尾巴给小壁虎呢?它们的尾巴有什么作用呢?(小鱼的尾巴可以拨水、老牛的尾巴用来赶苍蝇，燕子的尾巴用来掌握方向。)
我和小阿姨 3、师：小壁虎到最后有没有尾巴了呢?它怎么又有尾巴了呢?(原来小壁虎的尾巴断了以后可以再生)
4、师：小壁虎向小老虎借尾巴的时候怎么说的?我们平时借东西的时候该怎么说呢?
第四，孩子边看课件边听第三遍故事，加深对故事的理解，激发角分享的兴趣。
五、分角表演故事，感受故事的情境。
1、分配角，进行表演。
2.通过课件，引导孩子表演，进行准确的对话。
六。总结壁虎是一种吃蚊子的益虫，是人类的朋友。我们所有人都应该好好爱护它。
活动延伸：
将头饰放在表演区的活动中，小朋友可以邀请自己的伙伴进行角表演。
教学反思：
《小壁虎借尾巴》一课用童话的形式，通过小壁虎向小鱼、黄牛伯伯、燕子阿姨借尾巴的事，让幼儿认识到小鱼、黄牛、燕子的尾巴各有用处，了解小壁虎的尾巴有再生的特点。这节课，我采用了直观、形象的多媒体来帮助幼儿理解内容，幼儿也被这多彩的动画吸引了。在这节活动教学中，为了有效地发挥幼儿的主体作用，让幼儿真正成为学习的主人，自主地学习，我把课堂时间让给了幼儿，充分地让幼儿去思考、交流、表达、表演等。但我这节课的教学模式很单一，主要采用“老师问、孩子答”的一问一答教学模式。
2、大班语言活动小壁虎借尾巴教案反思
设计意图：
一次，我班几名幼儿在墙角发现一只小壁虎，惊讶地跑来叫我，孩子们围上去看时壁虎已经爬走了，孩子们七嘴八舌地讨论起了关于这是什么动物的话题。我不禁想起了《小壁虎借尾巴》这个故事，可以通过听这个故事让孩子们认识并了解故事中几种动物尾巴的作用，并且能发挥想象续编故事，大胆进行故事表演，同时可以在听故事的过程中自然、轻松地认识一些字宝宝。
活动目标：
1.静静地听故事，复述故事内容。
2、能通过想象续编故事，说出2―3种别的动物尾巴的作用。
3.能够积极进行故事表演。
4、认识“壁虎”、 “尾巴”、 “借”、 “爬”、“游”、“摇”、“燕子”字宝宝。
5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感受生活。
活动准备：
1、《小壁虎借尾巴》故事动漫。
2、字卡，动物头饰。
3.故事，场景，表演，场景布置。
活动过程：
一、看动漫、听故事
幼儿安静入座后，师手持一只壁虎走进教室，请幼儿说说是什么动物(幼儿讨论)，告诉幼儿是壁虎，出示字卡“壁虎”。师讲述：有一天，小壁虎在墙角捉蚊子吃，突然被一条蛇咬住了尾巴，小壁虎一下子挣断尾巴逃脱了，可是却没有了尾巴，小壁虎觉得好难看呀，怎么办呢?大家帮小壁虎想想办法(幼儿讨论)，那么，小壁虎是怎么办的呢?请幼儿听听故事(幼儿安静看动漫、听故事)。
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