浅谈歌剧表演训练对培养全而才艺的声乐学习者的意义
【摘要】将民族歌剧的演绎融入到高校声乐教学中,能使声乐学习者的专业水平在情感诠释、舞台表演、兴趣激发、语言塑造、以及音乐修养提升方面起着巨大的推动作用,也是历练学生的优秀思想品质有效途径。
【关键词】多元的声乐教学新模式课堂教学歌剧训练舞台展演意义
1前言
歌剧,是用歌唱的方式来表达的戏剧。它集合了音乐(含声乐和器乐)、文学、戏剧、舞蹈、人物扮演、舞台美术等诸多艺术元素于一体,在舞台上向观众呈现出属于一个个时代的记忆,。与其他表演形式不同,歌剧表演要求演员必须具备较高的演唱实力、对剧情和角的理解和感悟能力、舞台表现力等,歌剧表演的训练可以有效地提高声乐学习者的各方面的综合能力。
2 歌剧表演训练是促进声乐演唱水平进步的有效途径
歌剧发展到今天,不仅有效的促进了相邻学科的相互交融,更有效的促进了声乐体系的完善和发展。中国民族歌剧中的经典唱段,不仅丰富了高校的声乐教材,也成为民族唱法歌唱家们在音乐会上表演和参赛的重要曲目。学习演唱歌剧中的经典唱段,对技艺的提高、风
格的掌握都是大有益处的。但要想完美的演绎好这些经典唱段,仅仅依靠教师对学生的指导以及学生自主的练习还是不够的,仍有一定的局限性。由于没有机会去饰演过剧中的人物,只能止步于对歌词和旋律的理解,很难与角合二为一,准确深刻地去演绎。
将歌剧表演融入到声乐教学之中,就能更好地帮助学生比较全面地去了解剧情、背景、身份、年龄,以及人物之间的矛盾冲突,性格特征,从而达到深刻地体会到所饰演人物的内心情感,寻到人物所需要的声音彩。有了深刻的研究和体验之后,就能有感而发,用心儿去歌唱,有效地促进学生演唱技艺的进步。
另外,在歌剧表演训练中,若有意识地安排一些有潜质的学生,去担当不同类型的人物角,让其实际体会各种人物的演唱特点,促进歌唱技艺的提高。如:学生小蒋本科阶段就曾在舞台上塑造过几个不同年代、不同年龄、性格各异的歌剧人物,歌剧的表演训练极大地促进了他的演唱技艺的提高,今年以优异的成绩考上了研究生继续深造。他深有感触地说:“大四的上学期,导师给我安排了一个全新的歌剧角——在歌剧《江》第七幕中饰演国民党特务头子‘沈养斋’,这是我第一次尝试扮演一个反派角。老师指导我要带着这个人物的感觉和语调去演唱,我只练了几遍就到了一个比较适合演唱这段唱腔的发声状态,歌词和曲调也很快就背下来了。”
由上可知,歌剧训练能有效地提高声乐学习者对作品的领悟能力及其演唱水平,是提高学生情感表演力的有力措施。
3 歌剧表演训练是激发声乐学生学习兴趣的强大推力
兴趣是最好的老师。学习必须是一个自觉主动的行为,如果是被动地、强制性地学习,是不可能取得好的成绩。以兴趣为向导引领学生主动去探索求知能让学习变成一个自愿主动而又轻松愉悦的过程。将歌剧表演融入到声乐教学之中与课堂教学结合相结合之后,教学内容和教学方式也会变得更加生动活泼、丰富多样,充满趣味性。因为歌剧中有跌宕起伏的剧情、有不同的时代背景和人物、有矛盾冲突的角碰撞,有人物所需要的歌唱与形体上相结合的表演,有特定的舞台背景和服饰道具,还有团队排演的大氛围。能够帮助学生们动态地去把握人物的内心,提升他们的理解和分析能力,激发起学生学习的强烈兴趣。
4 歌剧表演训练是提升声乐学生综合表现力的极佳方式
由于音乐表演学科的特殊性,通常采用的仍然都是传统的“一对一”的单一的声乐教学模式。而一个老师的水平再怎么高深,也只能倾齐全心将本身所具备的专业知识传授给学生,这样极容易造成学生知识结构的单一性和狭隘性。歌剧表演训练就是培养和训练学生综合表现力的一个极佳方式,它能使学生们从唱腔演绎、台词对白、肢体动作表演,到对人物塑造,得到一个综合全面性的锻炼提高,能将课堂上将所学的知识和技巧在实践中有机的结合并加以运用,这样一来,每个人的综合表现力就会在实践中得到提升和锤炼。
多年的教学实践证明:将民族歌剧的演绎融入到高校声乐教学中是一种很好的教学方式,它能使声乐学习者在排练过程中发掘出自身的潜在能力,不断去突破自己,发现自己身上的闪光点;也能在情感诠释、舞台表演、兴趣激发、语言塑造、以及音乐修养提升方面起着巨大的推动作用,同时也是塑造学生优秀思想品德的极佳方式。这种将静态的小范围的课堂教学延伸到大舞台上的动态教学,与我国新时期发展多元化教学模式的基本理念相吻合,较好地解决了学生唱与演的有机对接,培养了声乐学习者的全面才艺,应了歌剧大众化普及教学与声乐教学模式改革的发展趋势。
作者:郭进,女,湖北人,生于1661年12月29日,现为广西艺术学院东盟艺术系副主任,声乐教授,硕士研究生导师,女高音歌唱家,国家一级演员,是广西艺术学院具有双正高职称的声乐教师。中国音乐家协会会员、中国戏剧家协会会员、广西政协第八、第九、第十、第十一届委员。广西教育科学“十二五” 规划2011年度科研立项课题《民族歌剧表演工程—多元教学手段的研究与实践》项目主持人,立项编号:2011C0052。
声乐教学参考文献:
[1]胡士平.赞歌剧新作《野火春风斗古城》[J].人民音乐,2005 第12 期.
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2005第14期.
[3]胡铁龙.论音乐表演艺术的三层境界直觉、兴趣、风格[J].大众文艺,2011第4期.