《声乐基础》课程教学大纲
声乐教学课程编号：考核方式：考查
总学时、学分：32学时1.5学分实践学时：16学时
一、课程性质、目的和要求
本课程是发声类的基础课程，是训练学生掌握科学的歌唱发声方法，运用人声进行艺术表现的一门学科。本课程的教学既要使学生掌握本课程的基础知识和基础理论、更重要的是通过不断的训练和实践掌握声乐发声及演唱的技巧。通过教学，让学生逐步了解和初步掌握说话与演唱之间的有机联系。最终做到能够让学生掌握声乐基础理论知识、技能技巧及一般声乐作品的内容，并具备一定的范唱能力，能较准确地理解和演唱不同类型的歌曲，最终能够胜任毕业汇报演出等场合的舞台演唱。
本课程的主要任务要求学生了解什么是声乐及基本特征，通过各种练习及发声训练能初步放松声音，自然地进行发声演唱。通过研究，建立正确的歌唱发声及用嗓方法，能掌握声乐发声中基本气息与位置的运用，从而在演唱中自如地表现声音。同时要求学生掌握一定的声乐
理论、舞台演唱和理论实践经验，通过艺术形象的感染，陶冶高尚情操，培养一定的音乐作品分析能力和表现力。课程基本要求：
1.培养学生掌握正确的演唱方法和演唱技巧。做到音准、节奏准确；咬字吐字清晰、对声音好坏有一定分辨能力。
2.培养学生掌握正确表现歌曲的能力。对歌唱的把握准确，以情带声，声请并茂。
3.培养学生对音乐和唱歌的兴趣。
4.掌握一定的声乐理论，提供更多的表演机会进行锻炼，提高学生的独立演唱能力。二，教学方法和手段
该课程主要采用理论讲授法、案例分析法、讨论法、练习法等多种方法进行授课。课堂上将围绕声乐基础的相关理论进行集中讲授，同时将结合一系列典型的声乐作品进行案例分析，并组织学生进行大量发声练习，帮助学生掌握一定的声乐发声技巧。该课程主要用到的教学手段包括多媒体教学系统，采用讲授、演示与实践相结合。
三、课程教学内容、要点和课时安排
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本课程分为两种课堂形式：
1、声乐大课
在声乐大课中，通过声乐理论的讲解，让学生初步了解发声器官的生理构造和功能，发声原理等等声乐基础理论；通过发声训练和歌唱练习，让学生掌握最基础的发声技能，包括歌唱的姿势、呼吸、共鸣，咬字吐字等等，用较正确的方法演唱初级程度的声乐作品。对不同类型歌唱家表演的音像资料进行一定课时的赏析。
2、小组课
课堂是针对非声乐专业学生的一种教学方法。几个人一节课，教师通过一些声乐练习，训练和巩固学生的基本功，尤其是呼吸方法，使学生在中间发声区的声音得到统一和扩展，最终能唱出3-5首不同类型的声乐作品。教师在进行技术训练的同时，还要关注学生的心理活动，培养学生高尚健康的歌唱审美、正确的声音观念和鉴赏能力。针对小班教学在培养学生实践能力方面的薄弱，在声乐实践课和排练课中要充分调动学生的积极性和创造性，
教师要指导声乐艺术的实践，在各种表演中巩固实践效果。
第一部分是声乐基础知识和声乐基础理论(10学时)
1.教学内容
1.声乐教学的基本理论和科学的声乐训练方法的重要性。
1、讲授声乐发展历史，歌唱发声与训练方法的沿革。
2、三种唱法的特点，声乐演唱发展的前沿动态。
3.声乐研究是终身研究，要求研究质量好，在研究过程中耐得住寂寞。4.声乐是一种文化。需要不断加强自身的文化艺术修养，拓宽艺术视野，不断更新知识结构和音乐理念。
5、无论唱法，科学的唱法只有一种，舒服就好。
二、具体讲授科学唱法发生的基本原理，并解释一些常见的声乐名词及相关知识概念。
2．重、难点提示
歌唱之所以能引起全世界人民的喜爱，说明声乐艺术确实具有独特的魅力。声乐不同于声乐器乐，声乐是看不见摸不着的，而器乐则相反，如钢琴、小提琴、二胡、鼓、笛等。它们的共同点是都有蛀牙，换句话说，都有空隙。
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当然，每种器乐的空间大小不同，材质不同，发出的声音也不同。而人在发声时，人的身体就作为乐器，身体内部看不见摸不着。所以，对于很多喜欢音乐想学唱歌的人来说，是很神秘的。为什么有高音那么容易？什么是传说中的“丹田气”？什么又是“共鸣”？
发声器官概述：
(1)胸：心、肺(呼吸)、内脏、肋骨等。
演唱时需要胸部放松，靠墙站，后背贴墙，注意力集中与后背，打开隐形的翅膀。有利于解放胸腔，保持扩胸打开的状态。
高低音声区都需要加入胸腔，有如自带立体音箱，重低音，利于中低音去演唱，放下来。越使劲越卡住没声音，放松肌肉。