声乐教学设计方案
第 一 单 元
一)课 题: 歌曲教学
二)教学目的: 通过发声训练和歌曲作品的教学,使学生的气息)发声和共鸣协调配合，能
较好地调控音,运用声音的技巧,较完整地表达声乐作品。
三)教学内容:
1( 练习曲:
,1,. 12,4,4, 1 , ,,
u a u a u a u
,2,. 12340 ,54310 ,123443,1 , ,,
lilalilalila li
2(演唱曲目:
,1,. [[二月里见罢到如今]] 陕北民歌 向春 编曲
,2,. [[红豆词]] 曹雪芹 词 刘雪庵 曲
四)教 法: 讲授法)因材施教)个别辅导)个别作品实践演唱)教师分析讲解。
教 案 提 纲
一( [[二月里见罢到如今]]陕北民歌向春 编曲 ,
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调
这首由民歌改编的歌曲，其结构形式为带再现的三段式。第一段四乐句加补充，前三乐句采
用的同头变尾的旋法，使其具有鲜明的民歌风格。第二段转调，歌曲产生彩变化，但风格
未变。第三段两个段落均为上下句加补充的结构。歌曲音乐优美而抒情。
授课时间:,课时
教学重点:歌曲教学
教学难点:歌曲开始乐句的高位置发声，歌曲转调时的彩变化。
解决方案:加强“,,”)“,,”的训练，打下高位置基础;熟悉歌曲的民歌风格。
教学过程:
,(声音训练:练习曲,,,),,,的练习。
练习要领:保持微笑状态，体会以鼻腔为中心的面罩共鸣的形成，体会高位置与深
呼吸的对抗作用;注意咬字吐字的准确，尽量做到字正腔圆。,(新歌学习:
了解歌曲作品的创作背景)思想情绪;
熟悉歌曲的旋律，注意气息)唱法)音和咬字吐字的处理;
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歌曲演唱难点的重点突破;完整演绎作品，加强歌曲作品的艺术处理，注重声乐作品的艺术表现力。 ,(答 疑:小组成员分别演唱声乐作品;
自我评价和相互探讨演唱效果;
教师总结评价，提出改进意见。
,(歌唱表演:小组各成员进行演唱观摩。
,(布置作业:新声乐作品或声音训练要求。
二、[[红豆词]] 曹雪芹 词 刘雪庵 曲 ,调
歌曲为多句体乐段结构。全曲以第一乐句的节奏型为基本节奏贯穿、发展,这种数板
式的节奏型加上环绕型的音调进行,似吟似诵地表达了含蓄的情感。歌曲最后两乐句与开始
两乐句相同,前后的呼应增强了全曲的统一性,也进一步艺术地体现了相思之情。
授课时间:,课时
教学重点:歌曲教学
教学难点:歌曲气息的把握;开口音、高音的喉头位置及歌唱的高位置。
解决方案:加强母音的练习，认识并掌握开口音、高音的喉头位置及歌唱的高位置。
教学过程:
,(声音训练:练习曲,,,),,,的练习。
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练习要领:保持微笑状态，体会以鼻腔为中心的面罩共鸣的形成，体会高位置与深
呼吸的对抗作用;注意咬字吐字的准确，尽量做到字正腔圆。,(新歌学习:
了解歌曲作品的创作背景)思想情绪;
熟悉歌曲的旋律，注意气息)唱法)音和咬字吐字的处理;
歌曲演唱难点的重点突破;
完整演绎作品，加强歌曲作品的艺术处理，注重声乐作品的艺术表现力。
,(答 疑:
小组成员分别演唱声乐作品;
自我评价和相互探讨演唱效果;
教师总结评价，提出改进意见。
,(歌唱表演:小组各成员进行演唱观摩。
,(布置作业:新声乐作品或声音训练要求。
第 二 单 元
一)课 题:歌曲教学
二、 教学目的:通过发声练习来获取头腔共鸣)丰富声音共鸣彩;通过两首歌 曲作品的教学,使学生能较好的体验作品的情绪特点，在声音表现的基础上， 融入体态的
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表演。
三)教学内容:
1(练习曲:
,1, 1,6 ,4, 1 , ,,
m
,2, 1 1 , , 1 1. ,,
tita tita tita tita tita
,3, 123 ,43 1 ,12343 ,1 , ,,
mi ma mi mami mami
2(演唱曲目:
,1,.[[黄水谣]] 光未然 词冼星海 曲
,2,.,,在银的月光下,, 新疆塔塔尔族民歌 黎英海 编曲
四)教 法: 讲授法)因材施教)个别辅导)个别作品实践演唱)教师分析讲解。
教 案 提 纲
一、[[黄水谣]] 光未然 词 冼星海 曲,调
这首歌曲是[[黄河大合唱]]的第四乐章，于1939年作于延安。歌曲由三个乐段构成。由于它借鉴了民谣的形式,经过独具匠心的艺术处理,使它成为一首新型的民谣体歌曲。全曲以对比手法,开始通过对黄河两岸人民和平生活的描绘,继而叙述了黄河两岸人民在日本侵略者的铁蹄下所遭
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受的深重苦难,揭露、控诉了日本侵略者入侵华北以来所犯下的滔天罪行。
授课时间:,课时
教学重点:歌曲教学
教学难点:歌曲作品中力度、速度、节奏及气息的把握，歌曲情绪的表达。
解决方案: 把握歌曲的节奏特点,强化吸气换气的练习.
教学过程:
,(声音训练:练习曲,,,),2,、的练习。
练习要领:保持微笑状态，通过发声练习来获取头腔共鸣)丰富声音
共鸣彩。
,(新歌学习:
了解歌曲作品的创作背景)思想情绪;
熟悉歌曲的旋律，注意气息)唱法)音和咬字吐字的处理;
歌曲演唱难点的重点突破;
完整演绎作品，加强歌曲作品的艺术处理，注重声乐作品的艺术表现力。,(答 疑:
小组成员分别演唱声乐作品;
自我评价和相互探讨演唱效果;
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教师总结评价，提出改进意见。
,(歌唱表演:小组各成员进行演唱观摩。
,(布置作业:新声乐作品或声音训练要求。
二、,,在银的月光下,, 新疆塔塔尔族民歌 黎英海 编曲 降,调
歌曲为三段式的结构形式。第一乐段是分节歌形式，旋律起伏流畅，优美而抒情。第二乐段采用转调手法，使曲调新颖而蕴含激情，与第一段形成较强的对比。第三乐段是完全再现第一乐段音调，用的则是第三段歌词。整首歌曲各段曲调虽然变化较大，但由于全曲是采用第一句的基本节奏型贯穿，使得歌曲的风格统一。
授课时间:,课时
教学重点:歌曲教学
教学难点:歌曲作品中力度、速度、节奏及气息的把握，歌曲情绪的表达。
解决方案: 把握歌曲的节奏特点,强化吸气换气的练习.
教学过程:
,(声音训练:练习曲,,,),2,、的练习。
练习要领:保持微笑状态，通过发声练习来获取头腔共鸣)丰富声音
共鸣彩。
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,(新歌学习:
了解歌曲作品的创作背景)思想情绪; 熟悉歌曲的旋律，注意气息)唱法)音和咬字吐字的处理; 歌曲演唱难点的重点突破; 完整演绎作品，加强歌曲作品的艺术处理，注重声乐作品的艺术表现力。,(答 疑:
小组成员分别演唱声乐作品;
自我评价和相互探讨演唱效果;
教师总结评价，提出改进意见。
,(歌唱表演:小组各成员进行演唱观摩。
,(布置作业:新声乐作品或声音训练要求。
第 三 单 元
一)课 题:歌曲教学
二)教学目的:通过练习，使真声成分逐渐减少，假声成分逐渐增多，真假声有机地混合，使音达到优美动听。
三)教学内容:
1. 练习曲:
,1, , , 1 , ,,
i
,2, 1 , , 1 , ,,
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2( 演唱曲目:
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,1,.[[我爱梅园梅]]瞿琮 曲 郑秋枫 词
,2,.[[妈妈教我一支歌]] 杨涌 词 刘虹 曲
四)教 法: 因材施教)个别辅导)个别作品实践演唱)教师分析讲解。
教 案 提 纲
一、[[我爱梅园梅]] 瞿琮 曲 郑秋枫 词 ,调
这是一首通过歌唱梅花,赞美敬爱的周总理的高尚品格的抒情歌曲,全曲由带再现的三段式构成,第一段由双句体加补充乐句的乐段构成,曲调带赞颂性质,第二段为多句体乐段,一字多音为主的词曲结合富于抒情性,第三段是第一段的扩展再现,特别是结束处的句尾拖腔韵味别致,颇具抒情性。
授课时间:,课时
教学重点:歌曲教学
教学难点:声音强弱力度的控制，歌曲情感的表达。
解决方案:通过有针对性的声音、节奏训练，解决声音力度的控制问题及节奏上存在的问题。
教学过程:
1(声音训练:练习曲、的练习。
练习要领:练习的时候要注意真假声有机地混合，使音达到优美动听。 ,(新歌学习:
了解歌曲作品的创作背景)思想情绪;
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熟悉歌曲的旋律，注意气息)唱法)音和咬字吐字的处理;
歌曲演唱难点的重点突破;
完整演绎作品，加强歌曲作品的艺术处理，注重声乐作品的艺术表现力。 ,(答 疑:
小组成员分别演唱声乐作品;
自我评价和相互探讨演唱效果;
教师总结评价，提出改进意见。
,(歌唱表演:小组各成员进行演唱观摩。
,(布置作业:新声乐作品或声音训练要求。
二、[[妈妈教我一支歌]] 杨涌 词 刘虹 曲 ,调
这首歌曲的三段歌词内容生动地概括了三个不同时期,从而阐明了世世代代永远
声 乐 教 案
第一章 歌唱的发声原理
一、教学目的:
使学生明确歌唱的发声原理应包括气息的运动轨迹、发声咬字部位的重心以及共鸣腔体的正确打开和运用。
二、教学方法:讲解、示范、启发式教学。
三、教学重点:
1(指导学生体会正确呼吸方法
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2(指导学生正确的咬字状态
四、教学难点:
让学生明确如何到歌唱呼吸的对抗力与咬字的重心所形成的歌唱平衡的协调，并形成循序渐进的良好歌唱习惯。
五、教学教具:
钢琴、多媒体设备、谱架、音响
六、教学过程:
简单扼要地介绍歌唱的发声原理:
呼吸原理:腹式呼吸法，体会自然叹气时小腹的收缩力及腰部四周的扩张力。
运用共鸣腔体全身歌唱的原理:感受和体会打哈欠时的自然状态到共鸣腔打开的感觉。
实际操作训练
1(歌唱发声中的发声训练;
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U OU O U O
训练要求:
练习速度:中速稍慢。
同无声的呼吸练习结合起来，启发学生用叹气时的感觉使气息支持发声。