声 乐 课 教 案
第 一 单 元
能技巧、能较好地调控音，较完整地表达声乐作品。
三、教学内容：
1、练 声 曲：
(1) 1 2 3 4 ︱ 5 4 3 2 ︱1 —‖
u o u o u
（2）5 6 5 4 5 4 ︱3 43 2 3 2︱1—‖
Li La Li La Li
（3）5 6 5 4 5 4 ︱3 4 3 2 3 2 ︱ 1—‖
mi ma mi ma mo
2、练习曲目： 《漂亮的草原我的家》 《啊！中国的土地》
四、教 法：讲授法、因材施教法、练习法。
教案提纲
一、《漂亮的草原我的家》 F调
授课时间：3课时
教学重点：歌曲作品的处理。
教学难点：① 开始乐句“漂亮的草原我的家”的高位置发声；
② 高音乐句“牧羊姑娘放声唱”的共鸣与气息状态。
解决方案：① 通过母音“Li”、“La”的训练，为“漂亮”的发声打下高位置基础。② 通过“U”、“o”的练习抓好“姑娘”里母音的发声共鸣习惯。教学过程：
1、声音训练：练声曲（1）、（2）的练习。
练习要领：① 保持微笑状态，体味以鼻腔为中心的面罩共鸣的形成；②注意咬字吐字的准确，尽量做到字正腔圆；③感受气息支点的作用，体味高位置与深呼吸的对抗作用。
2、新歌学习
（1） 了解歌曲作品的创作背景和思想情感；
（2） 试唱歌曲作品，感受歌曲的情绪特征；
（3） 深入学唱歌词，注意吸气换气、强弱控制、音把握等技术问题，并从中到在发声上存在艰难的母音，通过有目的的强化训练加以解
决；
（4） 加强发声歌唱的流畅性，感受声乐作品的艺术性。
3、答 疑
（1） 小组成员分别演唱声乐作品；
（2） 歌唱者和小组成员分别指出演唱的不足及解决方法；
（3） 教师作评价总结，并归纳解决问题的方案。
4、歌唱表演：进行小组内的声乐观摩。
5、布置作业：布置新作品或者提出声音训练要求。
二、《啊！中国的土地》 A 调
授课时间：3课时
教学重点：歌曲教学。
教学难点：① 后起节奏的掌握； ② 乐曲高潮“啊！中国的土地”的演唱。 解决方案：① 在熟悉作品时重点练习歌曲的特节奏；
② 加强“i”母音的训练，认识并掌握闭口音的共鸣及气息状态。 教学过程：
1、声音训练：练声曲（2）、（3）的练习。
练习要领：① 保持微笑状态，加强母音发声的高位置； ②“u”“o”保持含着水的打开状态，体味气息与高位置的对抗感觉； ③“mi”“ma”母音要体会“装在面罩盒向下唱”的感觉。
2、新歌学习
（1） 了解作品的思想情绪，解决歌曲的节奏难点；
（2） 科学处理作品的气息特点，解决演唱中的呼、吸与换气关系；
（3） 通过母音训练，解决歌唱中的咬字吐字和发声共鸣问题；
（4） 加强歌曲的艺术处理，完整地表达作品。
3、答 疑
（1） 小组成员分别演唱声乐作品；
（2） 自我和互相分析作品演唱的效果；
（3） 教师作总结分析，并归纳解决问题的方案。
4、歌唱表演：进行小组内的歌唱观摩。
5、布置作业：布置新作品或者练声要求。
第 二 单 元
一、课 题：歌曲教学
二、教学目的：通过两首声乐作品的教学，使学生在注意声音运用的基础上，能
较好地理解作品的情绪，有感情地演唱歌曲作品。
三、教学内容：
1、练声曲：
(1) 1 3 5 6 ︱5 6 5 3 ︱1—‖
mi ma mi ma mi
（2）5 6—︱5 6 5 4 3 2︱1––‖
yi ya yi ya yi ya
（3）5 5 5 5 ︱5 4 3 2 ︱1 –‖ （4）1 5––︱4 3 2 1––‖
ma mo ma mo ma mo mi o a o a
2、练习曲目：《北京颂歌》 《清晰的记忆》
四、教学教法：讲授法、练习法、因材施教法。
教 学 提 纲
一、《北 京 颂 歌》 D调
授课时间：3课时
教学重点：歌曲教学
教学难点：① 进行曲风格的演唱； ② 乐曲结束句的演唱。
解决方案：① 通过顿音训练解决进行曲风格的声音力度问题；
② 通过喉头位置的训练，解决结束乐句的高音问题。
教学过程
1、声音训练：练习曲（1）、（2）
练习要领：① 练习（1）用顿音演唱，注意气息向下喉头位置的发声感觉；
② 练习（2）的“ya”母音要贴住后咽壁吸着唱；
③ 注意共鸣位置与气息的对抗状态。
2、新歌学习
（1） 熟悉歌曲的旋律，了解作品的思想情绪；
（2） 气息、唱法、音和咬字吐字的处理；
（3） 歌曲演唱难点的重点突破；
（4） 完整演绎作品，突显作品的艺术性。
3、答疑
（1）小组内的成员分别演唱声乐作品 ；
（2）自我评价和相互探讨演唱效果；
（3）教师总结评价，提出改进意见。
4、歌唱表演：小组内各成员进行演唱观摩。
5、布置作业：新声乐作品或者声音训练要求。
二、《清 晰 的 记 忆》 F调
授课时间：3课时
教学重点：歌曲教学。
教学难点：① 歌曲气息的把握； ② 开口音、高音的喉头位置及歌唱的高位置。解决方案：① 把握歌曲的节奏特点，强化吸气换气的练习；
② 加强“o”“a”母音的练习，有针对的突破歌曲演唱的难点。
教学过程：
1、声音训练：练习曲（3）、（4）
练习要领：① 练习（3）要注意顿和连的结合，加深面罩共鸣的体味；
② 练习（4）要注意有目的的打开，在做好咬字吐字的基础上贴着后咽壁吸着唱，体味气息的支点作用；
③ 保持良好的歌唱状态，注意音的和谐统一。
2、新歌学习：
（1） 了解作品，熟悉作品的旋律，掌握作品的音准、节奏；
（2） 初步处理作品，了解歌曲的创作特点和情绪特征；
（3） 重点解决歌曲作品的演唱难点，能较完整地表达作品；
（4） 加强艺术处理，强调歌曲表达的艺术性。
3、答 疑：
（1） 小组内各同学分别演唱声乐作品；
（2） 实行相互评价和自我评价；
（3） 教师总结，并提出改进意见。
4、歌唱表演：小组内各成员进行演唱观摩。
5、布置作业：布置新的声乐作品或者练声要求。
第 三 单 元
一、课题名称：歌曲教学
二、教学目标：通过两首歌曲作品的教学，使学生能较好的体验作品的情绪特点，在声音表现的基础上，融入体态语言的表演。
三、教学内容：
1、练 声 曲：
（1）1 5 5 5︱1 4 4 4︱1 3 3 3︱1 2 2 7︱1–‖u o o o u o o o u o o o u o o u o
（2）1 5 5 5 5–︱ 4 3 2 1––‖
o a a a a o a
（3）5 6 5 4 5 4 ︱ 3 4 3 2 3 2 ︱ 1—‖
yi yuo yi you yi
a o a o a
2、练习曲目：《忆秦娥—娄山关》《风萧瑟》
四、教学教法：讲授法、练习法、因材施教法。
教 案 提 纲
一、《忆秦娥—娄山关》 A调
授课时间：3课时
教学重点：歌曲教学。
教学难点：① 声音强弱力度的控制；
②高音“苍山如海”的音温和概。
解决方案：①采用顿音训练，加强声音的瞬间爆发力；
②采用开口音作为突破口，稳定发声时的喉头位置，体味向下用力发
声的畅通感觉。
教学过程：
1、声音训练：声音训练（1）、（2）
练习要领： ① 注意各个母音的开口发声状态；
② 保持微笑的歌唱状态，注意良好的面罩共鸣效果；
③体味开口音的打开、注意帖着后咽壁吸着唱，突显气息的支
持作用。
2、新歌学习
（1）初步了解作品，掌握歌曲的音准节奏和音乐的基本调；
（2）了解并掌握歌曲的强弱和速度快慢关系，把握好科学的呼吸规律，较好地把握歌曲的情绪；
（3）重点解决歌曲演唱的难点问题，能较完整地表达作品；
（1） 加强歌曲作品的艺术处理，注重声乐作品的艺术表现力。
3、答 疑
声乐教学（1） 小组内各同学分别演唱声乐作品；
（2） 实施集体评议和自我分析；
（3） 教师总结并提出改进建议。
4、歌唱表演：实施小组内的声乐演唱观摩。
5、布置作业：布置新的声乐作品或者提出新的练声要求。
二、《风 萧 瑟》 降G调
授课时间：3课时
教学重点：歌曲教学
教学难点：① 歌曲作品中力度、速度的把握；
② 歌曲中节奏的把握；
③ 歌曲中戏剧情绪的表达。
解决方案：① 通过有针对的声音训练，解决声音力度的控制问题；
② 通过有针对的节奏训练，解决节奏上存在的问题；
③ 通过作品分析和音响欣赏，解决歌曲的情绪表达问题。
教学过程：
1、声音训练：声音训练（3）
练习要领：① 保持良好的微笑状态，笑肌上提，挂好面罩盒；
② 保持良好的打开状态，做好咬字吐字，做到字正腔圆；
③ 在做到控制好高位置的同时，努力做好向下着力发声，稳定喉头
的歌唱位置。
2、新歌教学
（1）欣赏作品的音响资料，初步了解作品的风格特点和情绪特征。
（2）哼唱作品，出在演唱中难于把握的地方；并标出吸气换气的地方。 （3）通过专门的母音练习重点解决歌唱中浮现的问题；并在处理作品的过程中解决好节奏及强弱的对照关系。
（4）处理好歌唱中的音问题，注重演唱表现的艺术性。
3、答疑
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