望庐山瀑布中班教案
望庐山瀑布中班教案篇一：小学语文：《望庐山瀑布》3教案(新人教版二年级下)
《望庐山瀑布》教学设计
作者：广东省广州市越秀区东风西路小学黄泳莉
【教学目标】１、理解诗句，了解古诗内容，受到热爱大自然的教育，发挥学生的想象力。?? ２、学会诗中的生字新词。?? ３、背诵这首古诗。??
瀑布的诗句【教学重难点】??
自主理解诗句，了解古诗内容，感悟诗意。??
【教学过程】??
一、引旧入新，激发兴趣??
导入：我们学过许多首李白的诗，谁能背？（《静夜思》《夜宿山寺》《独坐敬亭山》等。）??
大家背得真熟，通过课外查阅资料，你们对李白还有哪些了解呢？（李白生卒年月７０１～７６１字太白，号青莲居士，号称诗仙现存诗９００多首风格飘逸、豪放，想像丰富、气魄雄伟）?? １、李白五岁时就开始读书写字，读了很多书，二十六岁起离乡远游，走了大半个中国。今天，我们要学习的《望庐山瀑布》就是他畅游庐山后写下的。（板课题）??
２、现在我们就和李白爷爷一起来到庐山上，跟他一块去看壮
观的庐山瀑布，好吗？??
二、检查预习??
１、李白爷爷又是怎样夸庐山瀑布的呢？我们一起来读读这首诗，打开书７６页，注意读完诗以后再把自己认为难读的字多读几遍，开始。??
２、刚才同学们读得真认真！瞧，可爱的字宝宝也说要和你们交朋友了，赶快读一读。??
谁来读？（纠正字音）??
开火车读。??
全班齐读。??
３、去掉拼音行吗？男女比赛读。??
４、能给这些字朋友吗？??
全班读一读这些词。??
三、学生自读，品词析句??
１、生字读得这么准，真棒！下面同位互相听听诗也读准没有？注意同位读的时候字音读准没有，诗句读流利了吗？（板：准、流利）??
２、你的同位读正确了吗？谁来说？??
全班读一读这首诗。??
３、那你们能说说李白爷爷站在哪里看瀑布的呢？（解题）对，所以题目用了“望”字，非常准确。??
４、现在请你们自由读诗，在不懂的地方划上“？”。??
５、谁来说说你有哪些地方不懂？（课件：整首诗）??
⑴“香炉”是什么？（香炉指的是香炉峰。这座山峰的样子像香炉，所以叫香炉峰。）??
“生紫烟”是什么意思？（阳光透过蒙蒙的水气，好像燃起了紫烟。）（生：升起）??
师：太阳照在香炉峰上，峰顶云雾弥漫，蒙蒙的水气透过阳光，呈现出一片紫，好像燃起的紫烟缭绕着香炉峰。多么美丽的景啊！你能把它读得那么美吗？边想象边读这句诗。??
⑵“挂前川”是指什么？用“象”说一句完整的话：??
师：对呀，李白真不愧是个浪漫的大诗人，随着想象，我们眼前就出现了这样的景象，千丈青山衬着一道银白的瀑布，这瀑布飞腾奔涌，倾泻直下，象一条大河挂在前面。这么壮观的景象只有远望才能一览无余。谁能读出这种壮观的气势？??
这样如诗如画的境界，这么雄伟壮观的景，我们一起读一读第一、二句。??
⑶“三千尺”指什么？??
（瀑布从三千尺那么高的地方飞快地流下来，是从天的最高处落下来的。“三千尺”不一定是个准确的数字，主要是突出山势很高。）??
“疑”指什么？（象、好似、可能是、如同、就像是）（不错，银河从九天上落下来，何等壮观。这里，诗人为什么用上了“疑”字呢？）（板书：疑）??
生：不是真有银河从九天上落下来，而是诗人想象出来的，所以用上了个“疑”字。??
“落九天”是什么意思？（瀑布飞快地流下来，大约有三千尺那么高，就像银河从天的最高处落了下来。）??
师：这瀑布就像是银河从天上落下来，多么壮观！自己读一读这两句，想象一下瀑布奔腾而下的气势。??
（学生自由练读，指名读，老师范读，学生再次练读。）?? ６、看到这么壮观的瀑布，要是你是李白爷爷，你想说什么？心情是怎样的？??
７、庐山瀑布给你留下了什么印象呢？请你用“啊！??真??”这个句式来夸夸它吧！（课件）?? ８、确实，这首诗中有静有动，有声有，有景有情。我们再体会一下，作者写出了红日、青峰、紫烟和白的瀑布，泽鲜明，多么美丽啊！你们在头脑里，一定能勾画出一幅绚丽的图画。这首诗，充分表现了庐山瀑布的雄伟壮观，诗人借此抒发了热爱祖国大好河山的感情。你们再小声读几遍，看谁能背下来。??
（个别背诗）??
９、背得真不错。那你们能用自己的话说说“有一天，李白来到庐山上??”，先小组练练吧！?? 个别汇
报。??
五、总结??
同学们，学了这首诗，你们一定从《望庐山瀑布》这首诗中体会到了“生、挂、飞、落”等词的妙用，品味到了词句的精美，
也受到了诗人大胆夸张、想象手法运用的启发。??
六、作业??
用你手中的笔，写出你心中最美好的诗；用你手中的画笔，画出你想象中的壮丽雄伟的庐山瀑布图奉献给大家，让老师和同学们与你同分享创作的愉悦。小诗人，小画家们快快行动吧！?? 【总述】??
在课堂上充分发挥学生的主观能动性，让学生在探究解决问题的过程中学习。给学生营造一个宽松的学习环境，把学习的主动权选择权还给学生，让学生在快乐中学会学习、学会合作、学会成长、学会发展。为学生的终身发展奠定基础。如何在语文教学中倡导新的学习方式？??
一是鼓励质疑，引导发现，解放学生的头脑和嘴巴，使他们敢想、敢说，用自己的方式解决疑问。自主意味着每个学生都是学习的主角，意味着个人独立学习、主动探究，意味着教师要尊重学生自己的方式、独到的思维和新颖的见解。??
二是恰到好处地运用讨论、探究等学习手段。人本主义教育家罗杰斯认为：“成功的教学依赖于一种和谐安全的气氛。”这种氛围在“一言堂’上是不可想象的。因此我们的语文课要允许讨论，允许实话实说，甚至允许有争论，有保留意见。“水尝无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相击而发灵光”。??
三是注重良好学习习惯的培养。任何学习方式，都要有一个习得的过程。要把协作、探究、发展变成学生学习与生活的需要，