【主题教研】统编版小学语文二年级上册第四单元第一课《古诗二首》教学设计（第二课时）
教学目标
1.认识 “瀑、布”等6个生字，会写“烟、川”2个生字。
3.理解诗句，想象诗中描绘的景象，初步感受庐山瀑布的神奇、壮丽。
教学重点
正确、流利、有感情地朗读并背诵《望庐山瀑布》
教学难点
理解诗句，想象诗中描绘的景象，初步感受庐山瀑布的神奇、壮丽。
教学过程
一、揭题导入，知晓诗人
上节课我们随王之涣学习了《登鹳雀楼》，知道古诗的学习是有小窍门的（板书学习方法）。今天我们用这样的方法跟随唐朝的另一位大诗人游山赏景学古诗。
1.知诗人：他就是享誉千古的诗仙——李白。李白，唐朝诗人，字太白。李白一生喜欢旅游。足迹遍布18个省，攀过80余座名山，涉60多条江河川溪，足迹遍布大半个中国，有一千多篇诗作流传。李白五次登庐山，写下了数十首描写庐山的诗作，最脍炙人口就是《望庐山瀑布》了。
2.释诗题：和《登鹳雀楼》一样，两首诗都是写景的,题目都由“动作+景”组成。注意停顿，读好题目。（生读：望庐山瀑布）
〖设计意图〗：《望庐山瀑布》顺承《登鹳雀楼》同为写景诗，复习《登鹳雀楼》学到的古诗学习方法引出《望庐山瀑布》，增强学生学习古诗的信心，激发探究的兴趣。通过“知诗人”、“释诗题”两个环节，用轻松的语调跟学生聊聊诗人李白在诗坛上的地位和他性情豪爽，好交友、爱旅游的个性，能加强学生对李白的认知，也为引出庐山瀑布做好铺垫。
二、朗读古诗，读出韵味
1.勾连旧知：同学们，之前我们学过《拍手歌》。带着拍子读，可以让我们把诗歌读得更流利。
2.拍手读诗：让我们一起一边拍手一边读这首古诗吧！
3.教师范读：拍手的节奏可以让我们很容易记住诗歌的内容。但同学们知道吗？我们学习古诗，不仅要读得流利，还要读出韵律，请大家竖起你的小耳朵听一听老师是怎么读的。
4.学生练习：哪位同学也能选择你最喜欢的一行读一读，注意读出诗歌的节奏。
5.微课学习朗读：这是一首七言诗，一般整首诗都会遵循同一个朗读节奏。但这首诗前两句和最后一句都是按2212划分，唯独第三句不同，因为“三千尺”是个数量词，是不能拆分的，所以这句按照2221来划分。
6.全班齐读：原来古诗的朗读还有这么多学问啊。我们今天又学到了朗读的一个好办法，让我们运用方法再读一读这首诗吧。
〖设计意图〗古诗的诵读，跟一般儿歌的朗读是有区别的。设计“拍手歌”环节，是让学生体会到诗歌朗读的节奏和韵律。基于学情的考量，把初读古诗改成指导诵读，通过教师的示范和朗读视频指导，引导学生诵读古诗，感知节奏，培养语感，提高阅读能力。感知瀑布环节，通过播放声频，让学生进行“听声辨物”，并从一组声音中辨识出瀑布的声音很大、很响，从而能在心里想象出瀑布高大、壮观的景象。
三、整体感知，走进瀑布
1.感知瀑布：同学们读书的声音真好听，老师也给大家带来了一些好听的声音，我们一起听听这些声音，猜一猜是什么声音。（播放音频）听到瀑布的声音，你觉得这声音怎样？想象一下能发出这么响亮声音的瀑布会是怎样的？
2.学习生字“瀑”：左边三点水，右边是（生：暴字），可见水之大。
3.认识瀑布：除了“瀑布”这个词外，诗句中还有那些词也是写瀑布的？（川 银河）
（1）学习生字“川”：播放“川”字视频，知道“川”是河流的意思。
（2）认识“银河”：出示图片，了解银河。诗歌中的“银河”指的是瀑布。
四、学习一、二行古诗
1.寻一串词语，想象画面
（1）大诗人李白除了写瀑布，他还写了其他的景，谁能根据课文插图和内容把它们出来。（日照、香炉、紫烟）
（2）把到的景物在黑板上贴一贴，说说你看到了怎样的画面。
日照：太阳照射在香炉峰上。
香炉：香炉峰云雾缭绕，像仙境一样。
紫烟：香炉峰上的云雾在太阳照射下，好像是香炉峰生成的紫烟雾。
（3）让我们一起再读一读这句诗吧，边读边想象画面。
2.推敲一处字词，了解古诗
（1）此时作者站在哪个位置看瀑布的呢？你从哪些词语知道的？（遥看、挂）
>瀑布的诗句
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