《做自己情绪的主人》教学反思
《做自己情绪的主人》教学反思范文
本节课的教学主要是以教师为主导，以学生为主体，变“要我学”为“我要学”，学生学得愉快，教师教得也轻松，学生在轻松愉悦的环境中完成了学习任务。
围绕本节课，主要从教学内容、教学方法和教学效果三个方面来考虑。
首先是教学内容，即：教什么的问题。本节课主要是介绍有关情绪的根本知识和调节情绪的策略。由于情绪属于心理学里的一个根本概念，如何使学生了解情绪的定义，成为教学过程中的一个难点。此外，使学生掌握调控情绪的策略和方法是本节课的重点。因此，在教学过程中，要注意使用通俗易懂的语言讲解有关心理学的概念和定义，使难懂的概念简单化、生活化，便于帮助学生了解有关概念。对于教学中的难点，可以在讲解理论的根底上，举出学生身边的例子，便于学生理解理论，将难点化解，从而到达教学效果。
其次是教学方法，即：如何教的问题。由于心理安康课的灵活性，使其没有固定的教学模式或者教学方法，因此，在设计教学时，其弹性比拟大，教师发挥的空间也比拟大，可以综合运用多种教学方法进行教学。在教学过程中，首先，我充分重视导入的重要性，设置疑问，引发学生进行思考，激发学生的学
习兴趣，使学生和教师一起慢慢揭开“情绪”的神秘面纱。第二，在讲解调节情绪的认知重评策略时，结合美国心理学家艾里斯的情绪ABC理论，使用通俗易懂的语言说明我们的想法对情绪的影响，帮助学生进一步认识和掌握调节情绪的认知重评策略。第三，充分运用多媒体的作
用，借助教学课件进行教学。在制作课件时，要注重课件的趣味性；注意背景图片的选取和背景图片与内容的契合度；注意背景图片的颜和文字的颜要比照明显，使学生能看清课件；还要注意课件内容的逻辑性和课件之间的链接。第四，运用心理测试《你的情绪稳定吗？》，帮助学生进一步了解自己的情绪，有助于他们调控自己的情绪。
做自己的主人最后是教学效果，即：学生是否学会的问题。对“学会没有”的反思就是对教学实效性的反思。本节课我采用“教师讲解——学生实践——师生共同总结”的程序和方法进行有层次的反应，通过面向大多学生的检查，了解到学生的大致情况。
在本节课中，作为教者的我也遇到了一些问题与困惑，主要有以下几点：
第一，教学过程中发现个别学生参与程度低，不集中精神听课，不积极与教师进行互动，答复老师提出的问题；有时课堂气氛要么沉闷，要么学生过于活泼，教师对课堂的组织和对学生的导控能力还需要提高。
第二，学生的一些失常行为，有些是由于道德因素引起的，还有一些是由于心理因素引起的，如何分辨这些问题，到解决问题的'方法和途径，如何将心理安康课与道德教育联系起来成为本课程中的一个问题。此外，心理安康课与道德教育存在着类似的地方，如何将心理安康教育渗透到学生的日常生活中，不落入说教的窠臼？
第三，学生的心理问题并不是通过一节或者几节心理安康课就可以解决的，教师仅凭上几节心理安康课很难真正走入学生的内心世界，了解到学生的真实情况，解决学生的心理问题，因此如何给
心理安康课一个适宜的定位，如何到上心理安康课与帮助学生解决心理问题的结合点，也是一个难点所在。
第四，由于心理安康课的特殊性，其教学效果很难量化，因此也比拟难了解到学生的真实情况，很难检验出学生的学习效果，不能及时得到有效的反应，难于对教学进行指导。
第五，由于心理安康课中多媒体的应用所占的比重比拟大，如果在教学过程中出现多媒体仪器不能使用的情况，那教师也要心里有数，善于处理教学过程中的突发事件，以免影响教学效果。
最后，作为一名教师，对本节课的预先设计和课堂的实际教学还存在着一定的差距，对想要到达的教学效果和实际的教学效果也有一定的差距，因此，还需要通过不断的学习来丰富自己，充实自己，提
高自己，能够自如地应对教学过程中出现的各种问题，能够为学生切实解决一些实际问题成为我追求的目标。