第三单元 ：走近童话世界
单元组成：
    9、《巨人的花园》，10、《幸福是什么》，11、《去年的树》，12、《小木偶的故事》，语文园地三。
单元教材分析：本组教材引领学生走进童话的世界，了解童话的内容，品味童话的语 言，体会童话的特点，还要围绕童话展开综合性学习，进一步感受童话的魅力。课文有《巨人的花园》，《幸福是什么》，《去年的树》，《小木偶的故事》。 
本组童话故事写的都是人性的真、善、美与假、恶、丑。《巨人的花园》讲的是巨人回家，不让孩子去他家的花园玩耍，结果，连春天都不光顾他的花园。后来他认识到了自己的错误，及时纠正了对孩子的偏见，春天和孩子一起来到了他的花园。这篇童话是告诉人们，孩子是未来，是春天，是快乐的源泉，快乐要与人分享，只有和孩子在一起才能到快乐、健康和幸福。幸福是什么？《幸福是什么》一课告诉我们劳动就能创造幸福，为他人带来好处，就是幸福。《去年的树》是一篇沉重的话题，保护森林人 人有责，这是关乎千秋大业之
事，连小鸟都看出人类的错误，何况人类自己。通过小鸟的视角，我们了解到了朋友之间的深情和承诺的重要性，也了解到人类的生活的需求和保护资源的矛盾，留给大家更多的思考。《小木偶的故事》讲述的是一个人光有笑的表情是远远不够的道理。笑非常重要，但是笑不是解决问题的唯一办法。必要的时候还是要寻求人家的帮助。通过这篇课文的学习，我们还可以认识到社会上是有不讲道理的人存在的，这个时候应该如何保护自己，战胜困难也很重要。四篇文章虽然都是童话，但是折射出许多社会问题，让学生尽早接触社会，懂得如何生活，这是该单元最突出的地方。在语文园地三的“我的发现”中，介绍了童话的特点：1．童话的主人翁都是神仙精灵，能说人话，有超常的魔力。2．童话想象丰富，故事有趣，令人回味。3．童话里，有有益的启示，让聪明的学生自己感悟。  词语盘点、日积月累、展示台、口语交际与作文都围绕童话这个体裁进行训练的，因此，所有的听说读写训练都要围绕这个体裁进行。通过训练，学生应该基本掌握童话特点。 
单元教学目标： 
1．通过阅读四篇课文，理解课文所描写的童话故事。 
2．以4篇课文为研究材料，寻童话描写的一般方法和规律。掌握童话故事的特点。 
3．通过词语、句子的积累，增加语言的储存，为语文学习奠定基础。
4．培养学生通过语言想象的能力，理解语言的能力。
5．培养学生探究语言，对童话所描写的内容进行分类训练。
6．培养学生撰写童话的能力，能够运用自己的语言来描写。
7．认识31个生字，会写16个生字。能读、记文中词语。
8．感受童话魅力，体会真、善、美。 
单元教学重难点 ：
1．通过阅读四篇课文，理解课文所描写的童话故事。   
2．以4篇课文为研究材料，寻童话描写的一般方法和规律。掌握童话故事的特点。
3、认识31个生字，会写16个生字。能读、记文中词语。 
4、感受童话魅力，体会人性的真、善、美。 
单元教学措施：
1、识字教学应根据课文中生字的数量多少 ，难易程度，采用灵活多样的教学方法，形成初步的识字能力。
2、借助课文，联系生活实际，结合图画，利用媒体，创设情境，激发学生学习兴趣，知道语文实践。
小木偶的故事3、从读入手，强化朗读，。以读代讲。读中感悟，读中理解，了解自然段的构成，初步形成基本的语文素养。
4、增强主体意识，倡导自主、合作、探究的学习方式，注重学习过程，加强句、段的训练。
5、注意情感、态度、价值观的正确导向，感染默化，体现人文情怀。
6、注意抓住重点句子引导孩子进行感悟、理解。必要时可结合童话的特点，进行童话表演，加强理解。