人教版四年级上册语文园地教案
人教版四年级上册语文园地教案1
学习目标
2、日积月累：积存诗中美丽语句，激发学生创作欲望，为学生创作童话供应参考。
3、展现台：沟通阅读本单元课文和开展综合性学习的收获，提升对童话的熟悉。
课前预备
1、课件（童话片段）、音乐。
2、课前有关童话的资料。
教学过程
激趣导入
1、放映《神笔马良》、《哈利波特》、《指环王》的片段
2、师：同学们，你们知道这都是些什么电影吗？
3、师：是的，这些精彩的电影都是依据童话故事改编拍成的。其实，童话故事始终陪伴在我们每个人的身边，今日就让我们共同走进童话天地，
一起去感受它的奇妙奇妙、绚丽多姿吧。
八面来风
1、师：课前同学们都收集了许多关于童话的资料，现在能相互沟通一下吗？
2、全班沟通
3、师：教师也从网上下了一些资料，我们一起来看看吧。（中外童话名著、中外童话名家）
我的发觉
1、师：这么多奇妙的童话为我们的生活增加了很多的颜。其实呀，童话故事的编写是有肯定规律的，小林和小东就发觉了一些，我们来看看。
男女生分读书上的“我的发觉”
2、说说小林和小东经过本组童话故事的学习后，发觉了什么？
3、回忆读过的童话书，看看你们发觉了什么呢？
4、小组沟通，师巡察指导。
5、全班沟通。
教师可随机播放CAI，对童话编写三要素：梦想、夸大、拟人等特点作简要介绍。
日积月累
梦想、夸大、拟人凑成了得意的童话故事，读起它，心也会随它飞扬。正如在诗中闲逛一般！你听——
1、配乐朗读《雨中的树林》
2、喜爱这首诗吗？
3、专心、用情地练读。（自由练读）
4、指名朗读一点评一再读
5、教师小结：童话世界可真好玩！正如《雨中的树林》所说，童话是小精灵，童话是滚动的
雨珠，是串串项链，是青蛙击鼓跳舞，是又软又香的落花，是酸甜可口的浆果，是会变魔
术的雨点儿。让我们再一次用情地朗读这首小诗，让多彩、新颖的童话永驻心间。
6、感情朗读。（自由朗读、表演读、师生合作读、配乐读）
7、教师总结：同学们，盼望你们以后能以想象为船，夸大为桨，拟人为帆，让你们的“童话
号”驶向幸福的此岸。
展现台
1、过渡：这单元的学习马上完毕，先请同学们看一看教材中几位同学的学习成果展现。信任同学们的收获比他们更多，让我们一起来沟通、沟通，展现、展现。
2、分组展现学习成果。
3、组织参观学习成果展。
4、评价，然后把评价状况装入“成长记录袋”。
课后作业
《童话天地》马上组稿，盼望同学们八仙过海、各显神通，写童话、演童话、讲童话、办童话墙报、读童话、合作编写童话——细心预备，走进下节课的“大看台”。
口语交际？习作
学习目标
1、在亲身经受中，感受童话带来的乐趣，激发学习童话的兴趣。
2、在写童话、讲童话、演童话过程中，训练语言表达力量。
教学预备
1、课前预备好自编故事、合作表演的童话及所写的童话故事。
2、表演所需的道具、音乐。
第一课时
引言
浓浓的童话情让我们经受了一段段美妙的时间，重新捡起它，你会觉得它是那么美妙。
小木偶的故事这节课让我们在写童话、讲童话、演童话的过程中，再一次尽情体验童话带给我们的欢乐吧！
走进“大看台”
1、过渡：上节课教师让大家八仙过海、各显神通，编童话、写童话、
讲童话、演童话，走进今日的“大看台”，同学们肯定按捺不住心中的喜悦，想一试身手。心动不如行动，让我们开头吧！
2、学生预备。（排练、讲童话、读自编童话等）
3、一进“大看台”
a、读自编故事，忠实的听众发表建议。要求：通顺、流利、有感情地朗读。
b。讲童话，悉心的听众晶评哪个。要求：大胆、大方、大声；抓住故事的主要内容，用自己的话叙述。听众要仔细听，评价要说出理由。 c。演童话，热忱的观众谈谈观后感。要求：有合作意识，表
演大方，抓住童话的主要情节。
d、总结阅历，听取建议，再次预备，教师指导。
二进大看台
a、创设情境：同学们，“童话大看台”现在开头了，请用你最热闹的掌声请出第一位表演者。
b。有感情地读自编故事。
c、用情地讲童话故事。
d、精彩地演童话故事。
沟通收获
其次课时
学生写童话故事，教师巡察。
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