高三语文·高考作文的审题立意
高三语文·高考作文的审题立意
一、命题作文的审题立意
1、单个词语型
其标题本身是一个字或词语。名词要注意其本义，引申义和比喻义。
如：“脸”本义“人的脸部”，引申义“表情，情感”（妈妈的脸指妈妈的关爱），比喻义“面貌”（城市的脸）。高考语文作文题目
形容词与动词标题，写作时根据立意，补出主语或宾语后，按后面的主谓短语和动宾短语的方法确定写作范围与重点。如“安”“肩膀”“愿景”“杂”“忙”“问”等。这类题目本身就是题眼，就是写作的重点。审题时，要理解这个词语或概念所包含的内容和外延，切入题意的深层。如《肩膀》，这道题既可实写，又可虚写（比如“肩膀”有个虚指义为“依靠”，也可以是“责任”，还可联想到肩膀相靠是“团结协作”的象征；联想到英国科学家牛顿说过“我之所以能取得今天的成就，那是因为我站在巨人的肩膀上”——这个“肩膀”，喻指“基础”。）
2、偏正短语型
正部是写作的重点，偏部限定写作范围。如《生存的智慧》，“智慧”是写作的重点，“生存”限定写作范围，即“智慧”只能是“生存”方面的“智慧”。
3、动宾短语型
动词是写作的重点，宾语是论述的对象范围。如《战胜诱惑》，“战胜”是写作的重点（为什么要战胜，怎么样战胜），“诱惑”限定战胜的对象只能是“诱惑”而不是别的。
4、主谓短语型
谓语是写作的重点，主语表示谓语论述的对象。如《今年花胜去年红》，“胜”“红”是写作的重点，“花”则可以是实物，也可以取其比喻义。
5、并列短语型
主要是关系型话题，写作时以一者为主，两个方面对比贯穿全文。关系型话题的主要关系有：①依存关系，如《看到自己与看到别人》；②主次关系，如《自我认识与他人期望》；
③取舍关系，如《材与非材》；④条件关系，如《人文素养与自我发展》。
6、完整句子型
以谓语为写作重点，同时注意主语，宾语和修饰语对对象和范围的限制。如：细节决定成败，谓语“决定”是写作重点（为什么决定，怎么样决定），“细节”“成败”则表示“决定”的范围对象。
特别强调：审题时，要注意话题中的词语的本义、比喻义、引伸义或其它特殊意义。深入准确地挖掘这些含义，往往会适使文章立意深远深刻。
命题作文的审题立意：
题目：雕琢心中的天使
1、从对象的角度思考：我，妈妈，孔子，丛飞，巴金，李白……
2、从办法（方式）的角度思考：用爱，用奉献，用执着；用改造自己，用保持本；用勇敢，用坚强，用献身……
3、从原因的角度思考：责任感，使命感；人生有追求，个人有理想……
4、从宾语的类属角度思考:人格高尚，才能卓越，形象高大，本纯真，贡献巨大……
5、从后果（意义）的角度思考：自己幸福，人生精彩，社会美好；天地宽广，人际和谐，社会进步……
【一练】
请以“架一座心灵之桥”为题写一篇不少于800字的作文。
审题立意：
【分析】
思路1：减少冷漠、猜疑，增加理解、交流，形成互敬互爱、互谅互让的人际关系。
思路2：消除歧见、误解，保持健康的心态。
思路3：碰撞出思想的火花，激起创造的灵感。只要双方敞开心扉，让各自不同的见解或主张相互碰撞，新异的思想火花就会不断迸发。
思路4：双方以平等和真诚赢得尊重和信赖。
思路5：以宽容和包容达到心灵的默契。
思路6：要善于倾听和表达。善于倾听，能够提升交流的质量；善于表达，能使陌生人不再疏远，使朋友更加亲密。
二、半命题作文的审题立意
2009年我省高考作文题目为《这也是一种 》，就属于半命题作文。
写半命题作文，创新的突破点在补全题目上。谨慎于前，方能潇洒于后。只有在补题上煞费苦心，才有望一挥而就，写出情文并茂的考场作文。补题之前首先要抓住《这也是一种 》这一文题中的两个“题眼”：
1、关键词一：这
“这”，指示代词，比较近的事和物。比较近，就暗示你所写的要突出真实、真切，最好是写你自己的感受。把“这”字替换一下，就可以明了写作的内容——如失败、挫折、平凡、缺憾等等。
2、关键词二：也
本题写作的内容有很大的自由，关键是如何在行文中巧妙的点题——也。
“也”，表示同样。写的内容表象和实质有差异，但经过写作者个体独特的感悟、认识和升华终于有了感悟。一个“也”字，要求文中有作者认识的转变，你可以不交代这个认识的变化过程，但要有体现“也”字的点题。
常见误区警示：
1、拟题俗套，重复雷同。比如，不少同学的题目可能会拟为《这也是一种美丽》《这也是一种成功》等，好像大家要面对的似乎不是“美丽”就是“成功”。不难看出，由于思维闭塞、缺乏创新，学生都是按照同样的思路去命题，这岂能不出现“千人一面”、千“空”一“词”的雷同现象！
2、拟题过大，难以下笔。比如，《这也是一种人生》这类范围就过大了，拟出这样的题目，写起来不易把握，只能泛泛而谈，要写深写透很难，更不易写出自己的真情实感。
3、脱离文题，我行我素。半命题作文在将题目补充完整后，就相当于一篇命题作文了，因此文章的内容就应围绕题目来表现，但有些同学可能会抛开题目，任意为文，与文题相距甚远，造成失分。
由此可见，“在横线上填上适当的词语”就是要求我们从立意新、切入小的角度来考虑审题与立意，来选择妥帖的词语。比如《春天从 来》，如果填上的词语是“时代”“社会”“豪言壮志”等，那么就显得空泛，比不上“微笑”“寒冬”“冰雪”等来得具体，容易切入写作。又如09年湖北卷题目为《站在 的门口》也是此类试题。
【二练】
题目：跨越颠峰只在
请先在横线上填上适当的词语，形成完整的题目，然后写一篇不少于800字的文章。
要求：立意自定，文体自选（诗歌除外）。不得抄袭。
【分析】如果填上“一念之间”，显然就必须放在“决定成败一刹那的果敢抉择”这一角度来思考。
三、材料作文的审题立意
近几年，全国各地的高考作文命题比较热衷于材料作文。材料作文相比命题作文更加具有灵活性、新鲜性和开放性，这样一来，更能发动考生的主动性，不至于没有话写，也不至于瞎编乱造，写一些陈腐刻板的东西。而要写好材料作文，审题立意是获取高分的第一因素。
1、提炼中心法
这是写材料作文最为常见且最为稳妥的审题立意方法。写材料作文时,如果能准确地提炼出材料的中心，并以其作为文章的主旨，一定会使所写文章既切题又有深度。所以,写材料作文时应尽量采用这种方法来立意。
【材料一】
一次，盖达尔旅行时，有一个小学生认出了他，抢着替他提皮箱。小学生见皮箱十分破旧，便说：“先生是大名鼎鼎的盖达尔，为什么用的皮箱却是随随便便的呢？太不协调了。”
“不协调吗？如果皮箱是大名鼎鼎的，而我却是随随便便的，那岂不是更糟？”盖达尔笑着说。
小学生看着盖达尔笑了。
根据提炼中心法提炼观点：
【分析】分析这则材料，我们可以提炼出这样的中心意思：这则材料通过写大名鼎鼎的盖达尔和小学生关于皮箱破旧的对话，表达了身外之物可以随随便便，但做人却不能随随便便的道理。据此，可以提炼出如下两种观点：（1）做人不应该随随便便；（2）做人要做有真才实学的人，不能徒有虚名。
2、抓关键句法
关键句常常有暗示材料中心的作用。所以，有些材料作文材料中的关键性语句可以作为选
择立意角度的突破口。在材料作文的材料中，关键句常常是命题者或材料中的人物的评议性语句。
【材料二】
一只蚌跟它附近的另一只蚌说：“我身体里有个极大的痛苦。它是沉重的、圆圆的，我遭难了。”另一只蚌怀着骄傲自满的情绪答道：“我赞美上天，也赞美大海，我身体里毫无痛苦，我里里外外都是健康的。”这时，有一只螃蟹经过，听到了两只蚌的谈话。它对那只里里外外都很健康的蚌说：“是的，你是健康的。然而，你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠。”
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