【篇一：新闻联播看多了的严重后果】
新闻联播看多了的严重后果
小孩子看多了新闻联播，作文就写成这样了：
六．一”前夕，五年级一班学生刘小华因患感冒请假。班主任指示班干部们自发组织到刘小
华家里慰问。第二天，班里黑板报登出了一篇《本班新闻》，全文如下： 本班讯昨天上午，阳光明媚，鲜花斗艳。刘小华同学家里欢声笑语，人头攒动。五年级一班班长赵官、副班长张僚僚在体育委员欧阳猛南、文娱委员李美媚陪同下，不远千米，深入到患感冒发低烧的班级成员刘小华家中，为他带去节曰的问候和良好的祝愿。 赵班长与张副班长兴致勃勃地参观了刘小华的小房间，饶有兴趣地玩了四盘“魂斗罗”游戏，与普通同学同乐。接着，班级领导与刘小华同学的双亲亲切地拉起了家常。赵班长还愉快地回忆起去年和刘小华开始一起作弊的往事。在交谈中，赵班长多次关心地强调：“刘小华生
病了，就不要做作业了。
好好休息，身体是geming的本钱嘛！”刘小华激动地说：“感谢班干部的关心！我一定要战胜病痛，克服一切困难，早曰回到温暖的大集体中，回到亲爱的老师和同学中间！”接着，赵班长一行又在刘小华家门口兴致勃勃地踢起了毽子。蓝天如洗，鸟儿也受到这集体温暖的感染，唧唧喳喳，歌唱美好的生活。中午，刘爸爸买来香喷喷好吃看得见的某某牌牛肉干和清凉可口的鲜榨橙汁，宴请赵班长一行。席间，宾主就小学生连吃两根冰棍是否会闹肚子等
问题进行了深入愉快的双边会谈。1.会谈始终在亲切友好的气氛中进行
2.同学们就刘小华的疾病达成了广泛的公识。
3.并承认世界上只有一个学校,班级是学校不可分割的一部分。
4.刘小华同学表示要用“3个代表”伟大思想武装自己，抵抗病魔。
5.要紧紧的团结在以班主任为中心的班集体周围，一心一意抓学习，聚精会神某发展……
6.刘小华同学以大无谓的英雄主义精神同病魔做斗争，目前已取得了阶段性的胜利，身体进
一步向良好的方向发展。
7.陪同访问的还有，物理课代表，前卫生值日委员会副主任张二完**。
8.为配合本次探视活动，学校领导特意去电信局开通了168xxxxx热线号码，以方便其他不能自发前往的同学对刘小华慰问，其中包括小华怎么得了病，得的是什么病，能否治好等
有奖竟猜内容。回答正确者，奖励小红花……
9.原则通过《关于慰问刘小华同学生病一事的慰问纪要》并下发各班级班主任认真学习、研
讨
10.要紧紧抓住吃药这个根本点，使刘小华同学切实享受到同学们和老师的慰问成果，努力实现疾病细菌的持续减少。班级本学期分数计划纲要提出：本学期期间同学们学习成绩要增长5％左右，这是一个极其艰巨的任务。实现这一预期目标，既需要继续扎扎实实地工作，又需要有新的思路和新的措施。11.据xx市xx学校5月25日电：参加五年级一班学生刘
小华慰问会的同学在分组讨论赵班长**报告时认为，赵班长**关于本班级头一年重要战略机遇期和集中力量全面建设优秀班级的论述，表达了全班同学的共识，代表着全班同学家长的心愿，更加增强了我们的历史使命感和紧迫感。结合工作实际，与会者表示，一定要紧紧抓住本年第一学期重要战略机遇期，加快推进考试版版版学习和语文作文体制学习，完成好关
系全班的四门主课（语数英政），为全面建设全校优秀班级而努力奋斗。
12.班长当即责成卫生委员，一定要严把卫生关，杜绝此类事故的再次发生。
13.班长说，今年是我和刘小华同学建交3周年。3年来，在双方共同努力下，友谊关系持续发展。两家人交往密切，聚会、交流日趋活跃。双方关系的发展得益于双方人格上相互尊重、相互信任、互不干涉私事；经济上互利互惠、优势互补、共同发展；在班级事务中都遵循学
校宪章的宗旨以及公认的同学关系基本准则，共同促进双方和班级的和平、稳定与发展。
【篇二：浅谈小学高年级作文指导方法1】
浅谈小学高年级作文指导方法
摘要：从事语文教学多年，阅读过不少小学生的作文。通过多年的教学经验来看，小学生写的作文，往往情感不丰富，内容假、大、空，有的时候甚至一段句子都不通顺，词不达意的情况更是常见。我也常常反思，到底问题出现在哪里？是小学生没有真挚的情感吗？显而易见，答案并不是这样的，小学生的世界同样很丰富，只是他们不知道这样用语言正确的去表达而已。
关键字：小学语文；作文；指导
新闻的作文 小学语文作文的写作一直都是语文教学工作着面临的难题，尤其是对于一些高年级的小学生来说，作文的创作并不再像低年级的时候那么简单，同时高年级的作文创作还要为初中打下基础。由此来说，高年级语文是小学语文教学中最关键的一个学段。但是这个学段的小学生写的作文并不是很尽如人意。作文的内容往往很空洞。到底为什么会出现这种问题呢，又该如何改善和提高高年级小学生的作文水平呢？
一、树立学生写作的信心。
每当教师给学生留下作文题目的时候，很多学生总是感到无从入手，不知道该怎样开始写一篇文章，现在网络的发达更导致了一些学生为了交作业而在网上搜索一篇文章进行抄袭。将一篇类似的文章进行简单的修改变成自己的文章。当然这种做法并不值得提倡。想要让学生顺利的写出一篇文章，就要先树立学生写作的信心。万事开头难，只要勇敢的开一个头，再往后的写作就容易很多，那么又该怎样树立学生的写作信心呢。其实要树立学生写作的信心并不是很难。多鼓励，多表扬，少批评。例如说：一个学生今天写了一篇日记，描写了一天发生的事情，虽然字数较少，且没有太多真实的内容，但是我们在点评的时候就应当对学生说：“写的还不错，把这一天你看到的事情基本上都写到了。老师觉得你的这篇文章如果能挑出其中一件事情在具体的写写，谈谈感受那就更好了，老师认为你一定能做到的。”
二、观察生活，体验生活。
人常说这个世界不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。而小学生们不仅缺少发现美的眼睛，还缺少将美丽记录下来的文采。作文就像是一场艺术创作，我们常说艺术来源于生活，生活是写作的源泉。要想写出具有真实情感的文章，就要多参加实践活动，接触大自然，感
受大自然的美，体验生活中的乐趣。既然学生的观察能力差，作为教师就应该循序善诱的去引导学生发现美，发现生活中的点点滴滴，久而久之观察就会形成学生的一种习惯。作文水平也会随着有所提升。在高年级的语文写作教学中，我常常将生活实践与作文联系起来。例如说，今天学校准备开展大扫除，在大扫除开始之前，我会告诉同学们，今天的大扫除就要开始了，但是老师有一个要求，就是在大扫除过后，每个人都要写一篇作文来描述今天打扫除的事情，可以写你是怎样擦玻璃扫地的，也可以写在大扫除中发生的一些别的事情。带着这样的一个任务，学生在大扫除的时候也会留意和思考，而以大扫除为目的的写作也是有素材可写的。
三、鼓励学生抒发真实情感。
在学生的日常写作中不难发现，很多小学生都是将写作当成作业来完成的，
为了完成作业难免会生搬硬套，胡编乱造一些东西，这就造成了文章的假大空，没有真实情感的流露。在笔者日常的教学中，会经常鼓励学生要真实的抒发自己的情感。也经常带领学生阅读一些抒发真实情感的文章，诸如《我的母亲》这种类型的文章，使他们感受文字的魅力，感受作者在文章中抒发的情感。同时对一些文字功底相对较弱的学生来说，我
并不会强制要求他们写作文的时候一定要写到多少字才可以，哪怕他们只写两三句话，但是只要是他们自己的创作，只要在这个创作中抒发自己真实的情感，笔者认为这就很值得鼓励。在鼓励学生抒发自己真实情感的同时，笔者还很注意要让学生留意身边容易让自己感动的事情，例如一个学生今天正好过生日，爸爸妈妈为庆祝学生的生日买了蛋糕和生日礼物，这就是一件很让学生受感动的事情，我往往会鼓励学生将这件事情真实的写出来。
四、让学生自由的表达思想。
在传统的作文教学中，经常会给学生一个限制，今天要写什么样的文章，写描写人的或者描写风景的文章，或者设定一个情景让学生来写。其实笔者并不赞同这样一个教学模式，笔者刚刚还提到作文一定要遵照自己内心真实的情感来写，如果给学生一个框架正好是他没有经历过得事情，那又该怎样让学生来表达自己内心的世界呢。笔者认为作文的创作不应该受到太多的束缚，应该给学生一个放飞思想的翅膀，让他们在写作的领域自由的发展。小学生的思想本就是天马行空，不受限制的，而作文的创作也是没有边界的。我们就可以让学生自由的发挥。而作为教师在审批学生作文的时候不应该以老师的角度去审核一篇文章，而是应该站在学生的角度来审核文章。这样作为老师就会发现，原来学生的思想
是这样的奇妙。例如，今天下起了小雨，我会对学生说，看今天下雨了，那么你们写一篇文章吧，想怎么写就怎么写，写成什么样子老师都很喜欢看的。
五、增加学生的课外阅读量
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