《搭船的鸟》教学设计
一、开门见山，揭示课题
师：今天，我们要随着一个小朋友和他的妈妈，去搭乘船，这艘船上有一只鸟儿，引起了他的注意，他进行了细致的观察<板书：观察>，写出了这篇故事——《搭船的鸟》，请孩子们拿出小手和老师一起板书课题。(搭：左右结构，提手旁。)<板书：15搭船的鸟>
师：请齐读课题。
二、聚焦课内，体会观察
过渡：让我们跟着搭船的鸟儿，走进课文。
(一)初读
师：请孩子们自由朗读课文，思考，作者看到了什么?听到了什么?<板书：听看>
生：作者看到了船夫、雨、鸟，听到了雨的声音。(追问，什么鸟?翠鸟)
<板书：雨点船夫翠鸟>(翠：上下结构羽字头，注意羽在上面做偏旁的时候横折钩要变成横折)
(二)品读
1、学习第一自然段
我是一只小鸟 (1)师：作者看到的、听到的雨是什么样的呢?(PPT出示句子)请位同学来读。
抽生读。
(2)了解观察方法，指导朗读。
师：沙啦沙啦地响，是作者听到的，也就是说他观察雨用上了?——(指着耳朵)
生：耳朵。(听觉)
师：你们看，作者用耳朵去聆听雨声，还听出了雨声是沙啦沙啦的，你们觉得作者观察得怎么样啊?
生1：作者善于观察。生2：作者观察得很仔细、细致。
(3)师：“我”和母亲坐在船舱里，小船行驶在烟雨朦胧的水面，雨点儿落了下来，读——(生齐读)雨点儿落在乌篷船上，发出了“我”从未听到过的声音——(生齐读)
师：沙啦沙啦的雨声是那么动听，“我”不禁探出身子来，看到了——(PPT出示句子)生齐读：船夫披着蓑衣在船后用力摇着橹。
(4)师：作者看到的船夫穿着打扮是什么样的?
生1：他看到了船夫披的是蓑衣。
师：什么是蓑衣呢?(PPT出示图片)孩子们请看，像这种用草编织成的，厚厚的像衣服一样能穿在身上用来遮雨的雨具，就叫——蓑衣。
船夫在干什么呢?
生2：他看到了船夫在用力地摇着橹。(怎样摇着橹——用力地)
师：聪明的孩子，你们猜一猜，橹是用来干什么的?
生：橹是用来划船的。
师：再猜猜，橹一般是用什么做的?
生：橹一般是用木头做的。
师：你为什么这样猜呢?
生：因为橹字是木字旁。
师：你太棒了!你们看，这就是——橹。这个小朋友很了不起哦，他是在细致地观察字啊!奖励你，把这句话读给大家听。
(5)(PPT出示第一自然段)师：“我”和母亲坐着小船要到外祖父家去了，听到了沙啦沙啦的雨声，看到了在烟雨中摇着橹的船夫，读——(生齐读第一自然段)
生齐读。
2、学习2-4自然段
(1)师：后来雨停了，来了一只彩的小鸟站在船头上。(PPT出示图片)谁来说一说，你看到了一只怎样的小鸟?
生1：我看到了一只漂亮的小鸟。生2：我看到了一只彩的小鸟。
(2)师：你们观察到了鸟儿的外貌，那作者观察了鸟儿的哪些方面嗯?请默读2-4自然段，思考作者观察了鸟儿的哪些方面?用“______”勾画出相关语句。(PPT出示要求)
生默读2-4自然段，思考问题。
生：观察了鸟儿的外形、动作。(动作——捕鱼的情景)
师：鸟儿的外形是什么样的?
生读相关句子。(我看见……长嘴。)
师：鸟儿给你留下了什么印象?
生：鸟儿给我留下的印象是它很美丽、漂亮。
师：怎么说?美在哪儿?
生：羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝，还有一张红的长嘴。(PPT标红翠绿、蓝、红)
(3)看图说翠鸟外形，并和鹦鹉作比较。
师：请你看着图片再说说翠鸟美丽的外形吧。
作者把翠鸟和谁进行了对比?谁能像作者描写翠鸟一样，说一说鹦鹉的外形?
在作者眼中，他觉得翠鸟——比鹦鹉还漂亮。
师：是啊，这颜艳丽的鸟儿是多么美丽，多么漂亮啊，比鹦鹉——还漂亮。
师：鹦鹉已经够好看的了，可“我”觉得船上的这只鸟儿更漂亮!它的羽毛——(引读)。
师：后来雨停了。我看见一只——(引读)。
(4)师：小船儿啊，在水中缓缓前行，我和母亲乘着船儿缓缓前行，鸟儿也跟着一起缓缓
前行。突然，鸟儿一下子冲进水里，不见了。它干嘛去了呢?——它去捕鱼啦。(PPT出示第4自然段)读一读，鸟儿又给你留下了什么印象?
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