英文网【摘要】英语教学中使用多媒体辅助教学已成为许多教师的首选。多媒体教学在帮助教师教学的同时，也改变着英语课堂的教学模式和教学氛围。这种改变有其积极的一面，也有其负面的影响。我们要正确地发挥多媒体这一先进的技术，使其融入我们的日常英语教学，为教师和学生所用，而不是成为教师和学生的负担。教师能够利用互联网、多媒体更好地丰富教学资源、提高自身专业素养；学生能够利用互联网、多媒体开阔眼界、提高自主学习和合作学习的能力。
【关键词】多媒体教学 英语教学 互联网学习
【中图分类号】g642 【文献标识码】a 【文章编号】1674－4810（2013）01－0050－02
随着科学技术的日新月异，人们对多媒体技术的使用已深入生活的方方面面，多媒体技术在课堂教学中的运用也趋于成熟。在城市中，大中小学都配备了基本的多媒体教室和多媒体教学设备，针对英语这一科目，多媒体极大地丰富了教学资源和教学手段，使学习英语变得更加直观具体，教学变得更加生动活泼、丰富多彩。
在许多人正为此称赞多媒体教学的优越性的同时，也要开始担忧其产生的一些负面影响。
比如，现在有一种倾向，大多数的英语公开课必须用上多媒体，如果没有它的存在，会被认为这堂课“太守旧、传统、没有创意甚至没花心思去备课”。总认为多媒体能充分激发学生的兴趣，提高课堂效率。但实际情况的确如此吗？有时多媒体教学课就像走进了一个小小的放映室，艺术性尚可，内容十分丰富，气氛也很热闹，这是传统教学中所缺乏的。但我们需要的是将教学的艺术性和实用性完美地结合在一起的多媒体课，不仅要“好看”，而且要“有用”，内容服务于形式，切忌为了追求形式的新颖而影响了课堂教学的实质。
多媒体辅助教学因其独特性，逐步开始“占领”英语课堂教学。我们不否认多媒体的优势：容量大，节奏快，且可以从视觉、听觉等方面对学生的感官进行刺激。但在实际教学过程中，由于不当的使用造成英语课堂失去了它的初衷，多媒体备课也成为教师的负担，更使学生的发散性思维受到了抑制。多媒体变得不再是“辅助”教学，而是影响教学质量，这就有些得不偿失了。
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