河南省周口市郸城县张完乡第三初级中学
细细学习《规范》，对“敬业奉献”这一条深有感触。10年前，我成了一名教师，最先听到的一句话就是——爱岗敬业、乐于奉献。
“敬业奉献”表明了教师的职责，“甘为人梯”写照了教师的人生。以我个人经验而论，实践“敬业奉献”者往往会经历三个阶段，或者说三层境界。
“敬业奉献”首先要全职。
朱熹说：“主一无适便是敬。”教师要做到“敬业奉献”，首先要做一个全职教师，在时间和精力的投入上有最大限度的保障。教育是一种慢的艺术，没有充塞的时间和精力是不行的。全职是对教育的一种忠诚，是对教育的一种高度负责。
我之所以能全身心地投入工作，先要感谢妻子、父母的支持和理解。我和妻都是教师，我们有着共同的教育理想：有生之年要探索一条适合农村教育的高效教学模式，为农村教育修筑
一条“高速公路”！为此，我们婉拒了好友的规劝，我们婉拒了民办学校的邀请，我们在农村的教育田园上孤独地坚守！因为我们心中有足以让我们感到喜悦的东西。
“敬业奉献”其次要全力。
全力就是运用全部的力量和精力。要想在教育上有所建树，唯有全力以赴。
敬业奉献曾国藩说：“坐这山，望那山，一事无成。”要想心无旁骛、全力以赴地工作，而不是一种自我加压和痛苦逼迫，就必须要有对教育的无限忠诚，必须要有高远的教育理想，必须要有坚强的教育追求！如此，才能勤勤恳恳、兢兢业业、无怨无悔！
初为人师者，往往方法、经验不足。上课时，“老母鸡抱窝式”教学，丝毫问题不放过；管理时，“胡子眉毛一把抓”式教育，学习、生活、做人，头头是道，面面俱到。但几年后你会发现，其实自己在一定程度上限制了学生，甚至间或有一定程度的扭曲。然后，你会受到失败的打击，你会受到低效的折磨。于是，你会反思自己的教学实践，你会转变对学生的态度，更新工作的方法。为了有丰盛的知识教给学生，你会如饥似渴地学习，由教辅、名著而教育著作、学术研究，把全部的时间、精力投入到工作中。这是一个必然的成长过程，大约即“衣带渐宽终不悔，为伊消得人枯竭”的阶段。
“敬业奉献”还要全心。
其实全力和全心的字面意思是差不多的，都有使用全部精力的意思。但我赋予了它们区别，前者严重指教学艺术不成熟时，用尽全力“认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生”；后者主要指积累了大量的详尽实例，经历了无数实践、运用后的思索创新，是量变到质变的飞跃，是教育教学由技术到艺术的升华。此时，你会用心思索，创设教育的情景、程序，你会开发新奇的育人环节、角度，你会为自己的每一次教育行为出一个明确的理论指导，你会为自己的教学行为勾画一个优美的愿景宏图，你会感到工作是一种智和理的探索，是一种创新的喜悦，是一种欣慰的自信，是一种美满的行程……总之，你会从教学的没趣、琐碎中体会到欢乐和享受。
梁启超说：“凡职业都是有趣味的，只要你肯继续做下去，趣味自然会发生。”这是一种境界。孔子说，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。如果说教育教学有“知之”、“好之”、“乐之”三层次，那么“趣味”和“乐之”等同。
拥有教育理想就拥有了人生信仰，教育教学就会成为一种智与理的喜悦，敬业奉献就会成为一种本能的需求！同时，我们的生命便变得威严和崇高，我们的存在就具有了意义和价
值！
敬业奉献吧，你会发现美满！
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