篇一：
关于保护地球的标语保护地球的标语
1、树木拥有绿，地球才有脉搏。
2、除了相片，什么都不要带走；除了脚印，什么都不要留下。3、地球是我家，绿化靠大家。
4、一花一草皆生命，一枝一叶总关情。
5、来时给你一阵芳香，走时还我一身洁净。
6、小草有生命，足下多留“青”。
7、小草对您微微笑，请您把路绕一绕。
8、欲揽春入自家，无可奈何成落花。
9、我是一只小小小鸟，总是飞呀飞不高。
10、1+1=2，一棵树+一棵树=一片树林
11、绿是地球的本
12、地球是我家，绿化靠大家
13、保护树木，就是保护自己
14、芬芳来自鲜花，美丽需要您的呵护
15、绿——生命之源
16、踏破青毡可惜，多行数步何妨
17、红花绿草满园栽，风送花香碟时来
18、花开堪赏直须赏，莫要折花空赏枝
19、花草丛中笑，园外赏其貌
20、我为你美丽的心灵绽放2
1、带走的花儿生命短暂，留下的美丽才是永远2
2、愿君莫伸折枝手，鲜花亦自有泪滴2
3、森林是氧气的制造工厂2
4、草木绿，花儿笑，空气清新环境好2
5、来时给你一阵芳香，走时还我一身洁净2
6、种一棵树，种一枝花，世界会更美好2
7、草儿可爱，大家爱2
8、距离产生美，谢绝亲密接触2
9、绕行三五步，留得芳草绿。篇二：
保护地球的宣传标语保护环境的宣传标语
1、植树造林，功在千秋。
2、爱祖国，护绿化，保清洁，爱家园。
3、保护环境，就是爱惜生命。
4、兴我中华，爱我昆山。爱护家园，人人有责。
5、那里有绿，哪里就有生命。
6、地球只有一个，失去它，我们到哪里去寻家园？
7、爱护环境，保护地球，让我们托起双手共同撑起一片蔚蓝的天空。
8、天空是小鸟家，河流是鱼儿的家，地球是我们的家。
9、让地球妈妈永远年轻美丽。
10、把绿带到世界每一个角落，让绿流入人们心中。
一、习作内容和要求：
1、习作内容：
围绕“保护地球生态环境”写一篇作文，可以仿照《只有一个地球》写，也可以写其他形式的作文，题目自拟。
2、习作要求：只有一个地球》写，也可以写其他形式的作文，题目自拟。
2、习作要求》、进行了以“保护地球生态环境”为题的口语交际活动后进行的。
通过学习《只有一个地球》一课，学生能够知道作者向读者介绍了有关保护地球的知识，说明了保护地球的重要性；作者运用了先介绍有关地球的知识，再介绍地球的特点的写作顺序；作者在介绍有关地球的知识时，运用了数字、假设、比较等说明方法；作者在表达时，语言十分严谨、科学。
以“保护地球生态环境”为题的口语交际活动，学生是在自己收集保护环境的资料的基础上进行准备，确定讲哪些主要意思，使用哪些资料。可以写一个简要的提纲。学生先在小组里发言，发言好的在全班交流，互相补充。通过这个活动，扩展学生的保护环境知识，激发学生兴趣。
2、本次作文的内容与要求的分析：只有一个地球》一课，学生能够知道作者向读者介绍了有关保护地球的知识，说明了保护地球的重要性；作者运用了先介绍有关地球的知识，再介绍地球的特点的写作顺序；作者在介绍有关地球的知识时，运用了数字、假设、比较等说明方法；作者在表达时，语言十
分严谨、科学。
以“保护地球生态环境”为题的口语交际活动，学生是在自己收集保护环境的资料的基础上进行准备，确定讲哪些主要意思，使用哪些资料。可以写一个简要的提纲。学生先在小组里发言，发言好的在
全班交流，互相补充。通过这个活动，扩展学生的保护环境知识，激发学生兴趣。
2、本次作文的内容与要求的分析》写说明文，也可以以地球自述的口吻写成带有想象的文章，如《拯救地球》，还可以写成诗歌的形式，如《从火星上看地球》。无论以什么样的形式介绍，习作的主要内容都应该是介绍怎样保护地球环境的知识及自己的真实感受。学生根据自己的能力和选择的内容，自拟题目。
（3）本次习作要求有两个。第一个要求是：
把保护环境的某个点或破坏环境产生的后果等写清楚。这是对作文内容提出的要求，要求学生能够把收集的保护地球的资料做为作文素材，对其进行整理、选择后运用到自己的作文中去。可以根据实际的一些事例和数字来写成说明文。第二个要求是语句比较通顺，有一定条理。这是对作文表达方面提出的要求。
如写说明文或以自述口吻写文，可按保护环境的某个点或破坏环境产生的后果等来写。如写想象问，
可按时间顺序或事情发展顺序写。如写诗歌，每一小节可围绕一个特点写，同时要注意押韵的问题。
三、教学设计思想：
完成本次习作，要以两方面的准备为前提。第
一是学生掌握大量的保护环境的资料，第
二是对介绍保护环境的方法有一定了解。由于学生的兴趣爱好不同，自己所掌握的写作资料多少不同，对材料的选择、整理能力不同、选择的表达方式不同，表达的能力不同，对写作方法的掌握和运用能力不同。因此，每个学生的学习需要有很大的不同。为了满足不
同学生不同的学习需求，使每个学生都能出地完成这个学习任务，必须提供一个能够适应每个学生独特需求的学习环境。
由于本次习作要以学生掌握大量的有关保护环境的资料为前提，而学生自己所能到的资料是有限的，因此，可以利用网络的优势，把每个同学到的关于保护环境的资料整合在一起，老师也可以通过网络为学生提供一些资料做为补充，使学生尽可能多地掌握有关某个星球的资料，为习作准备充足的内容。
由于本次习作的表达形式多样，老师要在同一时间对每个学生的表达形式进行指导，必须利用一个网络环境，老师针对不同的表达形式，利用对例文的点评，使学生感悟、理解。利用网络交流，使运用同一表达形式的同学交流学习收获，拓宽每个学生的思路，达到资源共享、顺利完成习作的目的。由于本次习作是以“保护地球环境”为习作素材，在习作内容上存在着相同性，表达形式上存在着差异性。为了最大限度地展示学生的特点，可以充分利用网络特点，让学生选择与自己习作内容相同学生的作品来欣赏、品评和修改，达到相互补充、相互完善、共同提高的目的。
鉴于以上原因，本次作文课以在网络环境下完成为宜。
四、教学目标、重难点及课时安排：
1、教学目标：
地球的自述（1）知识与技能1）学生能够围绕“保护地球环境”，通过浏览，选择、整理出有用的资料用到自己的习作中，要把保护地球的有关知识及自己的感受写清楚，并根据内容选择一个合适的作文题目。篇二：
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