《项目一 测量气缸》说课稿
尊敬的评委老师，大家好：
    我今天说课的题目是“测量气缸”。内容主要包括：教材分析、学情分析、教学目标等八个方面。
一、教材分析
本课程使用的教材是《汽车发动机构造与维修》，是中等职业教育国家规划教材。它主要以发动机的基本组成部分为章节，分别介绍各部分的工作原理、结构、检修，是汽车维修专业的主干科目。
本项目选自第二章节曲柄连杆机构，气缸是发动机的重要组成部分。汽车使用时间久了，气缸容易产生磨损，当气缸磨损达到一定程度时，发动机功率下降，燃料和机油的消耗明显增加。 通过气缸的检修，对提高发动机的动力性和经济性都有很大的作用。本项目内容为学好汽车发动机检修打好基础，也是汽车维修行业必备知识。
二、学情分析
1.知识储备
说课课件学习过有关专业基础课，对发动机的工作原理有一定的认知和了解，高一上学期实习过钳工，会使用千分尺、游标卡尺。
2. 学习能力
中职学生抽象思维能力欠缺，又对枯燥的理论知识存在一定的畏惧心理，对理论知识的学习不感兴趣，大部分学生对新事物充满好奇，喜欢动手具有较强的动手能力。
三、教学目标
依据教学大纲要求，通过对教材的分析，以及职业资格标准和汽修人员的工作岗位要求，结合学情，制定如下三维教学目标：
（一）知识与技能目标：
1.知道机体组的组成和气缸的类型、结构。
2.会正确进行气缸的检测。
3.能正确计算气缸的修理尺寸、判断修理级别。
（二）过程与方法目标
创设情境，以“任务驱动”为主线，在探究过程中强化获取知识的意识和能力。
（三）情感态度与价值观
学生在感悟知识的过程中不断提高职业素养和行为规范，培养学生的团队合作意识和竞争意识。
教材整合：为了更好的达成教学目标，我将教材进行了整合，把教材根据发动机的组成部件分为若干个项目，每个项目按照先构造后检测、维修，来实现“理实一体化”的教学。如原本书上第2章节和第10章节内容整合成三个项目：机体组的构造与检修、活塞连杆组的构造与检修、曲轴飞轮组的构造与检修，其中机体组的构造与维修可分为两个子项目：“检测气缸”、“拆装、检测气缸盖”，本次课是两个子项目之一。
四、教学重难点
依据教学大纲的要求，通过对教材的分析，结合教学目标，以及对学生的了解，分别确立重点和难点。
（一）重点：
1.会正确使用量缸表进行气缸内径的测量；
2.正确进行气缸圆度、圆柱度的计算。
（二）难点：
能准确判断气缸是否进行修理、确定修理的级别。
突破方法：
以任务为主线，设置探究问题，利用演示教学、读书指导等手段由易到难，层层深入突破重难点。
    五、教学设计
为了有效实现教学目标，突破重难点，根据学生做中学，学中做，教学做合一的理念，我采用了“体验式”教学模式，即在教学过程教师创设情境,引导学生进行自主探究学习，使学生在不断的体验中获取知识,发展能力。
主要采取了的教学方法有： 任务驱动法、问题探究法、演示教学法 、读书指导法 。
本课主要通过教师的“导”、学生的“做”、启发诱导学生去“想”，让学生自己去探究总结知识，完成任务，达到学会学习的目的。主要采用的学法有:合作探究法、小组协作学习、示范促进法、归纳总结法。
为了进一步改进教学、增强学生的学习动力，课堂评价是必不可少的，本次课我制定了学生课堂学习情况互评表和组内综合评价、老师评价表。
六、资源整合
1.教学资源利用：
文本资源：教师编写的学生体验单、学生工作页、学生课堂学习情况互评表。
媒体资源：网络搜集的相关视频、多媒体课件
实验器材：桑塔纳1.8L气缸体、游标卡尺、千分尺、量缸表。
2.教学场地：汽修理实一体化教室
3.学生分组准备：根据学生特质进行分组、每七人一组，由学习能力强、责任心较强的同学担任组长；避免学习能力较弱的同学集中在一组。
4.学生知识技能准备：根据老师要求预习课本相关知识，复习游标卡尺、千分尺的使用和读数。
    七、教学实施
教学过程主要分为：情境创设、情感体验；任务引领、探究体验；总结领会 强化体验；拓展探究、升华体验；课外作业、延伸体验。
1.情境创设、情感体验（10分钟）
有顾客送修一辆长城哈弗，该车冷启动时排气管冒蓝烟；气缸压力下降。若你是一名4S店的维修人员，你将如何去进行故障的排查？问题引入课题。
意图：创设情境，激发学生的学习兴趣、动机，同时在情境的感染下，教师引导学生明确本课的主要任务，增强学习指向性。
2.任务引领、探究体验(130分钟)
本次课一共设置六个任务：
任务一：认识机体组的组成和结构；任务二：识别气缸体、气缸套，我结合实物、图片，设置探究问题，引导学生通过阅读《学习体验单》进行自主探究学习，完成任务，这样可以培养学生的学习能力和团结协作的工作作风。
任务三：分析气缸体工作环境，我提供相关气缸工作的视频动画，学生通过观看发动机工作原理视频，讨论得出气缸的工作环境，进而分析气缸的耗损形式，并为情境创设中的问题提供思路，领会到气缸磨损测量的重要性。培养学生观察和思考问题的能力。
任务四：检测发动机气缸的内径；任务五：计算圆度、圆柱度误差；任务六：确定气缸修理尺寸，这是本次课的重点和难点内容，在组织教学时，老师设置与任务密切相关的问题，比如：计算气缸圆度和圆柱度误差的区别是什么？如何确定气缸的圆度和圆柱度误差等。然后播放视频，让学生围绕问题观看视频，同时结合《学习体验单》进行分组讨论，解决问题，完成工作单，为了检验各组完成任务情况，老师随机抽选一组学生的工作单进行点评，其他小组可以根据老师的点评进行自我检查。然后让学生以小组为单位，根据体验单上给出的操作步骤和技术要求，进行操作练习，在实践的操作过程中，不可避免的会发现新的问题，比如：量缸表的测量杆不能顺利放入被测量的气缸等，这时，可以通过小组协作讨论，解决问题，完成任务，在此过程中，教师巡回指导，并做好必要的点拨指导，汇总学生探究中存在共性问题，对共性问题进行必要的演示操作和点评。学生在教师的点拨指导和学习体验单的引导下，通过对学习活动的充分参与，获得个人的体验，突破重点和难点，培养学生学习能力和团结协作的工作作风。
3.总结领会、强化体验（15分钟）
上交工作单，老师点评，学生根据老师的点评总结本次课的内容，给学生抒发感受的机会；锻炼学生整理、归纳知识的能力。
同时采用自评、组评、互评、师评等评价方式，确保本次教学内容的达成率，帮助学生明白自己的成绩和不足，清楚今后努力的方向。
4.拓展探究、升华体验（10分钟）
如果你是一名4s店的维修人员，为了更好的服务于顾客，你应该告诉顾客如何操作可以减少对气缸的磨损。结合所学的知识，思考怎样可以减少发动机气缸的磨损？
一方面可以巩固学生已学知识，进一步检验学生自我学习的能力，另一方面提高了学生的工作素养，今后能够更好完成自己的工作，为企业赢得信誉。
5.课外作业、延伸体验（5分钟）
根据本课学习目标和后续学习要求，布置三个作业题（略）
一方面可以巩固学生已学知识，进一步检验学生自我学习的能力，一方面可以下次课做准备。
八、教学反思
通过本课教学，考察学生的学习情况，本次课的成功之处有：
1.课堂中创设可视、可听、可感的情境，激发学生学习的兴趣性，采用学生体验单，引导学生自主探究，凸显了学生的主体地位。
2.采用教学内容项目化，教学过程体验化，让学生动手操作，提高了学生的专业技能水平和综合素质。
3.角的转变，教师引导学生，让他们及时地把自己的体验表达出来，加深了学生对教师讲授内容的理解。
不足之处：
1.小部分学生测量的时候由于没有良好的工作习惯，操作不当、不细心，测量工具乱放，工作不够严谨。
2.个别学生在合作探究的过程中表现不积极，不能主动交流与发言。
改进措施：
1.更注重培养学生良好的工作习惯和能力，比如多给学生展示企业文化，让学生了解5s管理理念。
        2.增强奖励机制，对表现不积极的学生进行必要的鼓励和引导，提高他们学习的积极性。