十八、文言常识  初步了解
考点名称：文言常识，初步了解.
考点指向：本考点主要考查常用的初步的文言阅读常识。要求能运用这些常识阅读浅显
的文言文，“了解基本的语法知识，用来帮助理解课文中的语言难点”。要求掌握“通假字”、“文言文诵读的停顿与节奏”、“文言实词的一词多义、古今异义、词性活用现象”、“文言文的判断句、被动句、省略句、倒装句等常见特殊句式”。其中一词多义的词是考查的重点，古今异义的词是考查的热点。
考点分析：本考点考查的主要题型有：1、指出文言句中的通假字并释义；2、给指定的诗句、文言语句标示朗读的语意停顿；3、准确辨析相同的词语在不同语境中的意思和用法；4、能应用文言句式的相关知识理解或翻译句子。
解答上述题型的基本方法是：一是要平时掌握好这些常见文言常识的相关知识和规律，学会归纳。二是要在掌握规律的基础上，在具体的语境中学会分析运用，考查的重点也在于“会用”。
考点示例一
阅读下边列文言短文，然后答题。 
杨朱之弟曰布，衣素衣而出。天雨，解素衣，衣缁衣 础Ｆ涔凡恢    椭 Ｑ畈寂  酥 ?杨朱曰：“子无扑矣，子亦犹是也。向者使汝狗白而往黑而来，岂能无哉？”
注：杨朱：人名。缁：黑。        （选自 《列子.说符》）
指出下列句中的通假字
A、缁衣而反                  （      ）
B．已后典籍，皆为板本《活板》  （      ）
C．将军身被坚执锐《陈涉世家》  （      ）
D．食之不能尽其材《马说》      （      ）
选自《2004浙江宁波市中考试题选》
解题思路：本题重在考查对通假字的理解和掌握。通假字的识别应当从掌握通假的规律入手。构成通假的前提是读音相同或相近，具体而言，通假的现象可分为以下四种类型：①用“声旁字”代替形声字。“衣缁衣而反”“反”通“返”。②形声字代替“声旁字”。《马说》：“食之不能尽其材”。“材”通“才”。③同声旁的形声字相互替代。《陈涉世家》：“将军身被坚执锐”。“被”通“披”。④音同或音近的字相互通假。《活板》：“已后典籍，皆为板本”，“已”通“以”。
参考答案：A、“反”通“返” B、“已”通“以”。C、“被”通“披” D、“材”通“才”
荀巨伯远看友人疾
考点示例二
阅读下边诗文然后答题。
1、读《送杜少府之任蜀州》答题。
城阙辅三秦，风烟望五津。
与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。
无为在歧路，儿女共沾巾。
诵读节奏划分有误的一项是（    ）
A．城阙／辅／三秦，风烟／望／五津。
B．与君／离／别意，同是／宦／游人。
C．海内／存／知己，天涯／若／比邻。
D．无为／在／歧路，儿女／共／沾巾。
选自《2003年甘肃省中考语文试题》
2、阅读下文，回答问题。
荀巨伯远看友人疾值胡贼攻郡。友人语巨伯曰：“吾今死矣，子速去！巨伯曰：“远来相视，子令吾去，败义以求生，岂荀巨伯所行邪?”贼既至，谓巨伯曰：“大军至，一郡尽空；汝何
男子，而敢独止?”巨伯曰：“友人有疾，不忍委之，宁以我身代友人命。”贼相谓曰：“我辈无义之人，而入有义之国。”遂班军而还，一郡并获全。   
刘义庆《世说新语·德行》
注：①荀巨伯： 东汉桓帝时义士。②胡贼：古代的一些汉人对北方匈奴族人的蔑称。③委：丢下。④班军：即班师，出征而回。
在下面语句中加上个逗号，将其断开。
荀巨伯远看友人疾值胡贼攻郡。
选自《2003年湖北武汉市初中升学考试语文试卷》
解题思路：本题重在考查古诗文的诵读、停顿与断句。诵读在文言文学习中十分重要，平时要注意诵读训练，掌握好诗歌及一般古文诵读的规律。第1题考查对诗歌的诵读。诵读是欣赏古诗的前提，只有读清节奏，才能更好地理解诗句意思。B项“离别”和“宦游”是一个词语，不能分开，在这里它们起修饰作用。第2小题是对一般古文的朗读考查，要结合语境，
在理解文义的基础上辨析把握，然后加上标点。
参考答案：（1）B    （2）荀巨伯远看友人疾，值胡贼攻郡。
考点示例三
阅读下边的文言短文，然后答题。
北人生而不识菱者，仕于南方，席上食菱，并壳入口。或曰：“食菱须去壳。”其人自护
所短，曰：“我非不知，并壳者，欲以去热也。”问者曰：“北土亦有此物否？”答曰：“前山
后山，何地不有？”
夫菱生于水而曰土产，此坐强不知以为知也。
[注释]菱：俗称菱角，水生植物，果实可以吃。 坐：因为。
下列与“席上食菱”中的“食”意思相同的一项是（  ）
A、 衣食所安 
B、 谨食之，时而献焉
C 、设酒杀鸡作食 
D、 退而甘食其土之有
选自《2004年上海中等学校高中阶段招生文化考试语文试题》
解题思路：本题重在考查一词多义。与现代汉语相比，文言文中的单音节词多，一个词能有好几个意思，我们称之为“一词多义”。 这一题旨在通过对“食”的词义理解考查实词“一词多义”现象。答题时不止要了解它在现代汉语中的意义，还要熟悉它在文言文中的多种意义，要结合具体的语境辨析它在句子中的意思。如题目中的“食”它在每个句子中的意义各不相同：A句中的“食”作“粮食、吃的东西”讲、B句中的“食”作“伺养、喂养”讲、C句中的“食”作“饭菜、酒席”讲、D句中的“食”作“吃”讲。
参考答案：D
考点示例四
阅读下边的文言短文，然后答题。
歧路亡羊
杨子之邻人亡羊，既率其党；又请杨子之竖(竖：童仆)追之。杨子曰：“嘻!亡一羊，何追者之众?”邻人曰：“多歧路。”既反，问：“获羊乎?”曰：“亡之矣。”曰：“奚亡之?”曰：“歧路之中又有歧焉，吾不知所之，所以反也。”
《列子·说符》
仔细阅读文段，结合文义补出下列句中的省略成分。
既反，（  ）问：“获羊乎?”（  ）曰：“亡之矣。”
选自《2004年常德市中考语文试题》
解题思路：本题重在考查常见文言句式。文言句式结构与现代汉语结构基本相同，但也有一些与现代汉语不同的句式结构，主要有判断句、被动句、省略句、倒装句和固定句。只有掌握这些特殊句式，才能正确理解这些句子的确切意思。本题考查的是其中的省略句。文言文中的省略句很多，文言文中的省略句并不影响句意的表达。今天读文言文应当能准
确地补出省略成分。省略句有几种情况：A.省略主语。如“（臣）今当远离，临表涕零，不知所言”。B.省略谓语。如“一鼓作气，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭”。C.省略宾语。如“箕畚运（土石）于渤海之尾”。D.省略介词。如“一厝（于）朔东，一厝（于）雍南”。答题时要瞻前顾后，仔细辨别推断。