古代诗歌鉴赏知识、⽅法⼝诀歌（上）古代诗歌鉴赏知识、⽅法⼝诀歌（上）
(⼀)
古诗鉴赏不畏难，考纲要求烂⼼间。
表达技巧和形象，思想内容加语⾔。
素质修养固根本，神游于古想联翩。
诵读咏叹兴会⾄，语⾔突破发先端。
平仄对仗适格律，押韵也使语序缠。
语⾔风格有特质，术语种类要记全。
质朴清新别绮丽，简练隽永意味先。
诗中意象⽆限⼴，主客相融滋味长。
离愁别绪托折柳，望⽉怀远尽思乡。
⽵菊梅兰君⼦范，春草⽆涯友情芳。
燕飞世迁夫妻苦，杜鹃啼⾎寄凄凉。
蝉鸣⾼洁⾍悲误，鱼传尺素鸿雁忙。
凡此种种难尽举，骚⼈寓意话衷肠。
分门别类条理化，意境初解识诗章。
抒情⽅式要记清，直抒胸臆显爱憎。
更兼触景⽣情意，融情⼊景风⾬惊。
托物⾔志诗魂寄，尽吐块垒见真情。
侧陪正⾯静衬动，乐景哀情反相成。
烘云托⽉⼿法⽼，虚实结合更鲜明。
双关互⽂兼对仗，铺陈排⽐并⽐兴。
跨过表达技巧隘，评价顺⽔有乘风。
思想内容怎评价？胸存类型不驳杂。
写景寄旨表不，咏物抒怀写⾼雅。
羁旅⾏役寻常见，思亲怀乡拟不差。
故道长亭别情重，多⾔不忍少旷达。
怀才不遇思明主，舒啸⼭⽔访道家。
咏史写⼈堪⾃⽐，借古讽今漫叹嗟。
边塞风⽕燃诗意，或欲建功或挞伐。
对号⼊座须谨慎，莫让定式缚⾃家。
古诗浩淼如烟海，读品思评四步法。
如今识尽个中味，居⾼临下六分抓。
古代诗歌鉴赏(⼆)
⼀看题⽬明含义。
⼆看作者悟情志。
三看背景知来历。
四看意象析主旨。
五看典故解⽤意。
分析风格与⼿法。
时代、流派要牢记。
诗经表现是现实。
楚辞浪漫多⽐喻。
汉代乐府很灵活。
北魏风⾻颇⼤⽓。
两晋⼭⽔寄情意。
陶潜⾸推属第⼀。
南朝爱情缠绵意。
北朝边塞铿锵诗。
唐代⿍盛两⾼峰。
李诗浪漫杜现实。
⽩诗兼备李杜风。
⽆题含蓄刘禹锡。
初唐清新有四杰。
晚唐哀婉数李煜。
词⽣唐代兴于宋。
豪放、婉约两分枝。
苏词、⾟词多豪放。
⾼歌“⼤江东去”。
低吟“廉颇⽼矣”。
婉约⾸推李清照。
国恨家愁蕴笔底。
元代诗型有变异。
曲中可寻诗痕迹。
明清诗作讽现实。
锋芒毕露抒胸臆。
古诗源远⼀脉承。
多吟、多背、多深思。
(三)
内容
⾃古诗歌常写景，景情相⽣第⼀种。边塞⽣活多磨难，惜别伤怀遥思念。怀古咏史吊前贤，壮志难酬空⾃怜。⽬睹⽿闻收眼帘，即事感怀时世惨。
羁旅情怀备煎熬，⾏役戍边⼼⽇劳。
形象
天⽣我材必有⽤，洒脱豪放显个性。
泪沾青衫忧民怨，推⼰及⼈见⼀斑。
相见时难别亦难，⼉⼥情长泪涟涟。
⼭村风光隐⽥园，胜友欢聚乐忘返。
不拘⼀格重抖擞，良才难得信难求。
情感
桃花潭⽔深千尺，离愁别绪话情丝。
桥边红药悲⿉离，物是⼈⾮叹惋惜。
佳节思乡⾝为客，明⽉千⾥归渐迫。
春风骀荡明⽇花，怀古凭吊寄天涯。
商⼥不知亡国恨，讽喻时政热肠⼈。
但使龙城飞将在，报国情怀⼊梦来。
⽟壶冰⼼送亲友，临⾏壮别⼀壶酒。
语⾔
质朴⼜平实，天然去雕饰。
⽩描真且深，平易⼜近⼈。
隽永出灵⽓，悟性托含蓄。
诗画境开阔，⽣动⾃⽣⾊。
⾊彩多绚丽，变幻⽣飘逸。
表现⼿法
表达⽅式分得清，记叙描（写）议（论）与抒情。
记叙⽅式不单⼀，事后必然有余情。
景物描写切注意，借景托物常寓情。
具体⽅式咀嚼细，⽐喻⽐拟和象征，
夸张衬托和借代，抑扬关系虚实⽣。
寓褒于贬明秋毫，⾔此意彼擒故纵。
互⽂关系巧拼合，曲笔逆笔龙点睛。
含蓄美来多变幻，羚⽺挂⾓迹难寻。
化景为情转隐晦，透视窥探断肠衷。
托物起兴套双关，语浅情深隽味永。
旁敲侧击弦外⾳，空⾕传响哀乐鸣。
讽咏时事⽤曲笔，史实连线促精警。
以⼩见⼤旨意远，见微知著诉衷情。
欲⾔⼜⽌多伤感，欲说还休痛思痛。
眷恋伤感郁⼼头，黯然收笔胜有声。
风格
江⼭代有才⼈出，星河灿烂出巨匠。
豪放⾼唱须铁板，婉约妙龄来浅唱。屈原绚丽与沉雄，三曹慷慨兼顺畅。渊明寄情⼭与⽔，恬淡⾃适⼼内旷。⼦昂愤激兼慷慨，李⽩飘逸⼜顺畅。王维恬然⼜含蓄，诗中有画有暗⾹。浩然恬静⼜浑健，语淡情浓蕴味长。杜甫沉郁⼜顿挫，乐天流丽⼜顺畅。商隐典丽寓幽婉，杜牧明丽加俊爽。苏轼豪放⼜旷达，弃疾深沉⼜豪放。柳永伤感⼜缠绵，陆游流畅⼜雄放。清照凄婉多清丽，姜夔崎拔注感伤。致远清俊⼜酣畅，汉卿泼辣⼜清爽。景⾂新奇出⾟辣，养浩警僻⼜深⼴。
答题技巧
胸有成⽵话题型，内容⼿法和意境。情感修辞词理解，意象思路与风格。通读纵览理⽂意，朦胧获取初信息。题⽬点意明情状，统率作品起导航。主体意象是关键，⼼情蓄积有积淀。主旨意蕴在诗眼，情脉基调显隐含。景情事理实与虚，披⽂求迹寻思路。已知信息巧利⽤，时间注释及前序。⾝分⾝世与思想，柳暗花明⼜⼀庄。含英咀华品语⾔，含蓄曲折捕隐含。情理⼀脉有跳跃，起承转合莫放过。景情融合出意境，形象把握出感情。主旨思想把握准，遣词炼字诗有神。⽴场观点与态度，思想倾向有表露。古典常识勤积累，知识常规君莫违。⼲⼽烽⽕指战争，⽉亮婵娟与蟾宫。⾦乌东曦指太阳，乌兔漏箭喻时光。兰⾈樯棹代指船，书信鱼雁简札笺。物象传情珠有泪，物是⼈⾮⼈空醉。柳笛⾬⽉北雁飞，鹧鸪杜鹃⼈憔悴。以⽔喻愁不罕见，托物⾔志不⽚⾯。景语情语不分家，拨云见物有余暇。常见主题有门道，顺理成章露⼀招。⾃然风光基调新，乐景乐情把握准。别诗分清主与客，时间场景莫放过。
边塞戍卒多哀怨，暮⿎羌笛诉肠断。
⼲⼽涂炭闹兵荒，历史背景记⼼上。
报国请缨路⽆门，怀才不遇伤忠⼼。
怀古凭吊⼈和事，昔胜今衰流涕泗。
他乡⽉明思亲⼈，景情相⽣不可分。
咏物寄兴尽余情，托⼼于物道⼼声。
词中共性有风格，花间豪放与婉约。
边塞⼭⽔与⽥园，独树⼀帜有特点。
同⼀作家法固定，枝外⽣节有个性。
词法句法要明察，修辞借⽤有变化。
专⽤术语勤积累，有备⽽来谁怕谁。
开放鉴赏君莫怕，⾃圆其说思路阔。
敏锐挖掘信息点，机警捕捉切⼊点。
多答点数抓关键，撒⽹捕鱼有分赚。
重点条⽬排在前，次要信息接尾连。
思路清晰要点准，精⼼梳理⼼平稳。
重点内容讲具体，物我合⼀咀嚼细。
熟读成诵多积累，⽔之就下莫⽤推。
⾼考古诗词鉴赏11类题型答题技巧例说
⼀、形象类
诗歌作品中的形象指的是诗歌作品创造出来的⽣动具体的、寄寓作者⽣活理想和思想感情的艺术形象，它包括⼈物形象、事物形象和景物形象三种。
（⼀）设问⽅式
1、这⾸诗塑造了什么样的形象？
2、试说说这⾸诗中的形象特点？
3、通过诗中的形象塑造，表现了诗⼈怎样的情感？
（⼆）分析思路
1、⼈物形象。诗歌中的⼈物形象有两种类别，⼀类是抒情主⼈公的形象，即诗⼈⾃⼰；另⼀类是作品刻画的⼈物形象。鉴赏诗歌中的⼈物形象，就是分析诗中诗⼈所塑造的⼈物的⾏为、神态、⼼理、性格、情感、观点、处境等内容，把握⼈物形象的个性特征。具体分析思路与⽅法：（1）知⼈论世，结合背景了解⼈物当时的情境；（2）分析⼈物的⾏为、语⾔、⼼理，把握⼈物特征；（3）抓住表露⼈物情感或思想的词句；（4）借助意象和典故，展开联想和想象，感知形象。
【形象类举】1、不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。2、⼼忧天下、忧国忧民的形象。3、寄情⼭⽔、归隐⽥园的隐者形象。4、怀才不遇、壮志难酬的形象。5、⽮志报国、慷慨愤世的形象。6、友⼈送别、思念故乡的形象。7、献⾝边塞、反对征伐的形象。8、爱恨情长的形象。
【常⽤词语】不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁、⼼忧天下、忧国忧民、寄情⼭⽔、归隐⽥园、怀才不遇、壮志难酬、慷慨愤世、⽮志报国、报国⽆门、建功⽴业、友⼈送别、思念故乡、献⾝边塞、反对
征伐、爱恨情长、悯农怜农、热爱⼭川、哀叹昔盛今衰等。
2、事物形象。有些作品以某些事物为具体描写对象，在形象描写中将事物⼈格化。从全诗看，即把诗⼈要表现的品格节操或思想感情⽤象征性的形象曲折地表达出来，这种象征性的形象就是事物形象，即物象，如咏物诗中常见的松、⽵、梅等。⾼考中对事物形象的考查主要是针对某些事物形象的象征意义来设题。通过分析事物形象的特点，来探求象征体和本体之间的联系，进⽽分析并把握诗歌的思想和情感。具体分析思路：1、捕捉所写物象描写特征的词语，分析物象的外在特征（形、⾊、声、态等）、环境特点和内在品性；
2、挖掘物象内在的品格、精神，抓住物与志的“契合点”；
3、联系诗⼈⾃⾝经历和所处社会环境，揣摩诗⼈所托之情，所⾔之志。
【常⽤⽅法】1、从整体构思看，表现⼿法是托物⾔志或象征；2、从具体描写⽅法看，有正⾯描写、侧⾯烘托、对⽐及常⽤修辞（⽐喻、拟⼈、夸张）等。
3、景物形象。景物形象指写景诗或杂诗中的⼀般景物。抒情诗往往借助客观事物来表达感情，这种承载主观感情的客观事物也是景物形象。它包括：景物描写（季节、时令、地域等）、场⾯描写（农事、战争、狩猎、离别等）、⾊彩描写。⾼考对景物形象的考查，⼀般有两种类型，即考查意象类和考查意境类。意