【导语】从⼩学到⾼中，我们已经学习了不少脍炙⼈⼝的优秀诗篇。从上古的民歌总集《诗经》，到唐诗宋词元曲，包罗万象，美不胜收。可以说，我们已初步识得了中华民族⽂化宝库⾥最璀璨的明珠。不过，据我所知，有许多同学对于如何鉴赏古代诗歌的美妙之处，如何才能真正领会古诗中那优美的意境和⾼超的艺术⼿法，从⽽不断提⾼我们对古诗的认识和鉴赏⽔平呢？今天，我们就⼀起来讨论、研究以下这个问题。
【⼀．阅读下⾯的宋词，然后回答问题。】
鹧鸪天 [宋]苏轼
林断⼭明⽵隐墙，乱蝉衰草⼩池塘。翻空⽩鸟时时见，照⽔红蕖细细⾹。
村舍外，古城旁，杖藜徐步转斜阳。殷勤昨夜三更⾬，⼜得浮⽣⼀⽇凉。
【注】这⾸词是苏轼谪居黄州时所作。红蕖，红荷花的别名。
【⼆、阅读下⾯这⾸唐诗，完成8～9题。】
别舍弟宗⼀①柳宗元
零落残魂倍黯然，双垂别泪越江边。⼀⾝去国六千⾥，万死投荒⼗⼆年。
桂岭瘴来云似墨，洞庭春尽⽔如天。欲知此后相思梦，长在荆门郢树烟。
【注】①柳宗元的堂弟宗⼀从柳州到江陵(今湖北江陵)去，柳宗元写此诗送别。柳宗元此时已被贬为柳州刺史。
1. 赏析本诗第⼆联中数词运⽤的妙处。（4分）
2. 诗中是怎样抒发离情别绪的？请简要分析。（4分）
古代诗歌鉴赏【三、阅读下⾯的宋词，完成题⽬.】
菩萨蛮·咏梅朱淑真
湿云不渡溪桥冷，蛾寒初破东风影。溪下⽔声长，⼀枝和⽉⾹。
⼈怜花似旧，花不知⼈瘦。独⾃倚栏杆，夜深花正寒。
【注】朱淑真，宋代⼥词⼈，号幽栖居⼠，钱塘（今浙江杭州）⼈。
（1）简析上阕第⼀句“湿云不渡溪桥冷”在词中的作⽤。（4分）
（2）探究本词下阕情感抒发的特点，试作简要分析。
【四、阅读下⾯的宋词，完成题⽬。】
浣溪沙苏轼
万顷风涛不记苏，雪晴江上麦千车。但令⼈饱我愁⽆。
翠袖倚风萦柳絮，绛唇得酒烂樱珠。樽前呵⼿镊（niè）霜须。
【注】这⾸词作于宋神宗元丰五年，此时词⼈被贬黄州。作者有序云：“⼗⼆⽉⼆⽇，⾬后微雪。太守徐君携酒见过，坐上作《浣溪沙》三⾸。明⽇酒醒，雪⼤作，⼜作⼆⾸。”是篇为“⼜作⼆⾸”之⼆。
（1）“但令⼈饱我愁⽆”⼀句与我们哪个诗⼈的什么诗句表达的情感⼀致，都抒发了什么样的情感？
（2）该词下阕运⽤了怎样的表达技巧？请简要赏析。（4分）
【五、诗歌鉴赏】
中吕·满庭芳姚燧
天风海涛，昔⼈曾此，酒圣诗豪①。我到此闲登眺，⽇远天⾼。⼭接⽔茫茫渺渺，⽔连天隐隐迢迢。供吟笑。功名事了，不待⽼僧招。（选⾃《元曲三百⾸》）注释：①酒圣：酒中的圣贤。此指刘伶之属，伶字伯伦，“⽵林七贤”之⼀。诗豪：诗中的英豪。
古代诗歌鉴赏试题练习及答案（⼀）古代诗歌鉴赏试题练习及答案（⼀）
1．“我到此闲登眺，⽇远天⾼”两句在曲中起什么作⽤？结合曲内容简要分析。
2．联系全曲，简析“供吟笑。功名事了，不待⽼僧招”三句所表达的作者的思想感情。（4分）
【六、阅读下⾯这⾸词，完成8～9题。】
浣溪沙苏轼
软草平莎①过⾬新，轻沙⾛马路⽆尘。何时收拾耦耕②⾝? ⽇暖桑⿇光似泼，风来蒿艾⽓如薰。使君③元是此中⼈。
注释：①莎，指莎草，多年⽣草⽊。②耦耕，两⼈各持⼀耜（sì，古时农具）并肩⽽耕。③使君，指作者⾃⼰。
1．这⾸词表达了诗⼈什么样的思想感情？请结合诗句作简要分析。（5分）
2. 词的下阕⽤了哪些表现⼿法？请结合诗句作简要分析。（6分）
【七．阅读下⾯的清诗，回答问题。】
兀坐赵树吉
书帷⼈散后，兀坐思⽆端。炉⽕明知⼣，瓶花冻觉寒。
烽烟惊远道，升⽃①恋微官。愁绝团圆⽉，他乡独⾃看。
【注】①升⽃：微薄的薪俸。
（1）结合全诗，请简要概括诗⼈复杂的⼼绪。（4分）
（2）请结合颔联，分析诗⼈“兀坐”的环境特点。（4分）
【⼋、阅读下⾯这⾸唐诗，完成后⾯的题⽬。】
雉带箭 韩愈
原头⽕烧静兀兀，野雉畏鹰出复没。将军欲以巧伏⼈，盘马弯⼸惜不发。
地形渐窄观者多，雉惊⼸满劲箭加。冲⼈决起百馀尺，红翎⽩镞随倾斜。
将军仰笑军吏贺，五⾊离披马前堕。
（1）诗歌的开头两句描写⼀幅怎样的场景？主要运⽤了什么描写⼿法？（4分）
（2）诗歌描写了⼀个怎样的形象？请结合全诗分析。（4分）
【九、阅读下⾯这⾸唐诗，然后回答问题。】
旅次洋州寓居郝⽒林亭⽅⼲
举⽬纵然⾮我有，思量似在故⼭时。鹤盘远势投孤屿，蝉曳残声过别枝。
凉⽉照窗欹枕倦，澄泉绕⽯泛觞迟。青云未得平⾏去，梦到江南⾝旅羁。
（1）“蝉曳残声过别枝”这句⽤词⼗分精到，请赏析。（4分）
（2）作者在诗中表达了哪些情感？请概括。（4分）
【⼗、阅读下⾯这⾸诗，回答问题。】
春⼣崔涂
⽔流花谢两⽆情，送尽东风过楚城。蝴蝶梦中家万⾥，⼦规枝上⽉三更。
故园书动经年绝，华发春唯满镜⽣。⾃是不归归便得，五湖烟景有谁争？
注：五湖，指春秋越国⼤夫范蠡隐居的太湖，这⾥指崔涂的家乡富春江⼀带。《春⼣》是作者旅居湘鄂时所作。
（1）诗的前四句描写了哪些意象，营造了⼀种怎样的意境？（4分）
（2）结合全诗，赏析诗歌的表现⼿法及诗⼈的思想情感。（4分）
【古代诗歌鉴赏训练答案】
⼀．（1）视觉、嗅觉相结合。从视觉写⾊：“⽩鸟”翻飞与“红蕖”照⽔；从嗅觉写味：“细细⾹”⾹⽓绵长。（2）远近结合。“翻空⽩鸟”是远景，“照⽔红蕖”是近景。（3）动静结合。⽩鸟在空中翻飞，属于动静。红蕖散发幽⾹，属于静景。（4）俯仰结合。⽩鸟在空中翻飞，这是仰视⾓度；⽔中红蕖，这是
俯视⾓度。（5）⾊彩搭配。⽩⾊的鸟与红⾊的荷花，红⽩相间，引⼈⼊胜。（6）运⽤叠词。“时时”写出了⽩鸟之多，翻飞之迅疾。“细细”运⽤通感，将⾹味视觉化，写出红蕖⾹⽓之细腻。（每点1分，答出三点即可得满分。单写“通感”并加以分析，也可得1分。）
（2）答案⽰例：苦闷、抑郁的⼼境。（1分）下⽚写太阳在即将落⼭的时候，词⼈拄着藜杖在村边⼩道上徐徐漫步。昨天夜⾥三更时分下了⼀场好⾬，使得⼜词⼈度过了⼀天凉爽的⽇⼦。（2分）“浮⽣”、“凉”、“⼜”等词表现词⼈得过且过、⽇复⼀⽇地消磨岁⽉的消极情绪。（1分）
或答闲适、⾃得其乐。（1分）下⽚写作者太阳西下时⼿拄藜杖缓步游赏，表现他⾃得其乐的隐逸⽣活。昨夜三更时分的⼀场好⾬，让作者倍感爽快。（2分）“殷勤”等词抒发了作者乘兴游赏的⾃得其乐、盎然喜情。（态度明确，1分。简要表述下⽚词句意思，2分。结合下⽚分析作者感情，1分。）
⼆、1. “⼀⾝”与“万死”对⽐，概括了诗⼈孤苦零落的凄惨现实和屡遭不幸的残酷⼈⽣；“六千⾥”与“⼗⼆年”从空间、时间上⾼度概括了诗⼈屡遭贬谪的距离遥远和时间之长；读来令⼈震撼，极富感染⼒。
2. ①直接抒情(直抒胸臆)，运⽤“黯然”“别泪”“去国”“投荒”“相思”等词语，抒发了惜别、哀伤之情。②间接抒情(借景抒情)，
借“瘴”“云”“春”“⽔”“梦”“烟”等意象，表达了凄恻、惆怅之情。
三、（1）简析上阕第⼀句“湿云不渡溪桥冷”在词中的作⽤。（4分）
答：“湿云不渡溪桥冷”，刻画了诗⼈孤独⽴于溪桥上，仰视静⽌不动的乌云，感觉寒⽓渐浓的情形，（2分）渲染了孤寂、冷艳的⽓氛，为梅花出场作铺垫。（2分）（2）答：①借助拟⼈的⼿法抒发对梅花的爱怜之情：“⼈怜花似旧，花不知⼈瘦”⼀句将梅花视为不解我⼼之物，忍⼼看着我空⾃憔悴⽽⽆动于衷。以⽆理之语抒发⽆论梅花怎样，我依然对她爱得执着的情怀。（2分）
②借物抒情，借咏梅花表明⾼洁的志趣。“夜深花正寒”，是词⼈对梅花不畏严寒的⾼洁品质的赞美。“独⾃倚栏杆”暗含词⼈以梅花⾃况，艺术地体现她对美与⽣活的热爱。（2分）
四、（1）“但令⼈饱我愁⽆”⼀句与杜甫的《茅屋为秋风所破歌》中的“安得⼴厦千万间，⼤庇天下寒⼠俱欢颜，风⾬不动安如⼭！呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦⾜！”（2分）表达的情感是⼀致的，它们都抒发了诗⼈对于民⽣疾苦的深刻忧思。（2分）（2）（4分）①反衬。（1分）下阕回叙前⼀天徐君过访时酒筵间的情景。歌伎的翠袖萦绕着如同柳絮般的雪花，红润的嘴唇酒后更加鲜艳，就像熟透了的樱桃。翠袖、⽩雪、红唇，⾊彩缤纷⽽绚丽；⽽词⼈却于酒筵歌席间，呵着发冻的⼿，分拨着已经变⽩了的胡须，忧虑不⽌。（2分）词⼈以艳丽之景衬哀愁之情，通过反衬，表达出对国计民⽣的深刻忧虑。（1分）②⽐喻。（1分）下⽚回叙前⼀天徐君过访时酒筵间的情景。将⽩雪⽐喻成柳絮，将歌伎酒后的红唇⽐喻成熟透了的樱桃，借此渲染出酒筵的欢乐⽓氛；与词⼈⼿拔如霜的胡须的忧思形象构成对⽐，（2分）衬托出词⼈对国计民⽣的深刻忧虑。（1分）
古代诗歌鉴赏试题练习及答案（⼀）古诗词鉴赏
五、答案 1．①起转折、过渡作⽤。②由“酒圣诗豪”的登临转到“我”的登临；③由"天风海涛"的动态、壮美的画⾯转到“⼭接⽔茫茫渺渺，⽔连天隐隐迢迢”相对静态、优美的画⾯；④作者的情绪由⾼昂豪放转到平静舒展。（4分，意思相近、语⾔通顺即可）（答对两点即可得满分）
2．①“供吟笑”三句是说，眼前⼜如此天地、风景可供“吟笑”，那我退休后⼀定来此居住，绝不等⽼僧的召唤，但眼下还“功名”未了，还要去奔波国事。②联系此曲可以看出，作者的思想感情⽐较复杂，既有志于功名事业，⼜向往宁静舒适的⽣活。（4分，每个要点2分。意思相近、语⾔通顺即可）
六、1、参考答案：（1）⾬后置⾝于清新怡⼈环境之中的愉悦、惬意。⼀场⾬后，“软草平莎”油绿⽔灵，格外清新，路⾯上，净⽽⽆尘，作者纵马驰骋，⾃是⼗分惬意。（2分）（2）对农村⽥园⽣活的热爱和希冀归耕⽥园的愿望。“收拾耦耕⾝”，表现出作者对⽥园⽣活的热爱，⾬后桑⿇蓬勃⽣长，蒿艾⾹⽓如熏，诗⼈⾃然是热爱这样的景⾊和⽣活的，最后⼀句⼜将这样的情感进⼀步深化。（3分） 2.参考答案：（1）⽐喻。“光似泼”“⽓如熏”运⽤了⽐喻的修辞⼿法，写出⾬后天晴⽥野⾥的蓬勃景象；（2）对偶。“⽇暖桑⿇光似泼。风来蒿艾⽓如熏”两句形成⼯整的对仗，读起来朗朗上⼝；（3）情景交融。清新、蓬勃的⽥野景⾊蕴蓄着作者的喜悦之情。（每点2分，术语1分，分析1分。另外答夸张、视觉嗅觉结合，分析合理也可以得分）
七．答案．（8分）（l）（4分）①友⼈散尽，独坐凄寒。②远⽅战事，忧⼼国运。③官⼩禄薄，慨叹⽩⾝。④望⽉思乡，孤独寂寞。（2）（4分）环境特点：昏暗⽽清冷。（2分）⽤明亮起来的炉⽕，反衬天⾊昏暗。（1分）由瓶中被冻住的花，表现天的寒冷，从⽽衬出环境的清冷。（1分）
⼋、参考答案（1）场景：开头两句描写打猎前猎场的肃穆景象。原野上猎⽕熊熊燃烧，周围⼀⽚寂静，只有野雉时出时没。（2分）主要⼿法：动静结合，以动衬静。“⽕烧静兀兀”这是射猎前的静态；野雉“出复没”是动态描写，野雉被猎⽕驱出草丛，⼀见猎鹰，吓得⼜躲藏起来。以动衬静，突出原野的寂静。（2分，答点⾯结合给1分）（场景特点2分；描写⼿法2分，答衬托也可）
（2）诗歌描写了⼀个踌躇满志、技术精湛的将军形象。 “盘马弯⼸”，将军骑马盘旋不进，这是⼀副踌躇满志的神态。“⼸满劲箭”描写将军引⼸劲射的⼀刹那，表现将军射技不凡；野雉“冲⼈决起”在空中挣扎，军吏围观“贺”声⼀⽚，侧⾯表现出将军射技精湛。总之，⼀个得意的将军形象跃然纸上。（形象概括2分，⾄少两点，说⾃信、智慧、骄矜、技⾼也可；分析2分）
九、 1、“曳”字抓住了蝉声悠长的特点，⽤得新颖别致，摹状精切传神，“残”字捕捉的是将⽌未⽌的蝉声，这种鸣叫有独特的声响和⾳⾊，能诱发读者的想象。这两字形象地描摹了蝉在飞⾏过程中的鸣叫声，不仅蝉有动势，⽽且有声有特⾊，给⼈以凄凉、孤寂、冷清之感。2、落泊失意、他乡作客的悲凉；对家乡的怀念；•怀才不遇的⾝世的感慨；⾯对现实的悲叹与⽆奈
⼗、答案：（1）诗的前四句运⽤“流⽔、落花、东风、梦、⼦规、⽉”等意象，（2分）描绘了落花满天的暮春之景，构成清冷孤寂（凄凉愁惨）的意境。（2分）（2）运⽤典故：庄周梦蝶（或：杜鹃啼⾎），表达了游⼦孤⾝漂泊异乡的思乡之情。五湖典故，含有归隐⽥园之意。
虚实结合、对⽐：颔联上句巧写梦境，由于游⼦⽇有所思，夜间便结想成梦，梦见⾃⼰回到了万⾥之外的家园。下句实写梦醒以后，发现⾃⼰依旧孤眠异乡，只有“⼦规”“⽉”相伴。。“蝴蝶梦”与“家万⾥”，⼀虚⼀实；“蝴蝶梦”与“⼦规啼”，⼀乐⼀悲，形成对⽐。渲染了⼀⽚清冷、凄凉、愁惨的⽓氛，表达了作者的思乡之苦。
烘托渲染（视听结合）：⼦规啼与三更⽉，⼀声⼀⾊，构成⼀⽚清冷、凄凉、愁惨的⽓氛，令⼈触⽬伤怀。
情感：①诗⼈⾯对着春⽔远流、春花凋谢的暮春景⾊，表达诗⼈深深感叹春光易逝，岁⽉⽆情。②“蝴蝶梦中家万⾥，⼦规枝上⽉三更。”表达了游⼦孤⾝漂泊异乡的思乡之情。③“⾃是不归归便得”⼀语，是⽆可奈何的伤⼼语，深刻地传达出诗⼈仕途坎坷、孤独飘零的苦闷彷徨、悲愁痛苦之情。④同时，从暗⽤五湖典故看，含有归隐⽥园之意。
（⼀点⼿法或情感得⼀分，各两点得四分）
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