新课程理念语文教学设计是在新课程理念的指导下,“运用现代教育理论、学习理论和教学理论”,采用系统科学的方法对语文教学目标、教学内容、教学方法、教学策略和教学评价等进行具体计划,创设语文教学系统,构建充满活力的开放的语文课堂教学的方案策略。
1.新课程理念语文教学设计要体现语文教学的发展性
新课程理念语文教学,由传统的重知识传输向“三个维度”目标转变,即向“知识与技能、能力与方法、情感态度与价值观”转变,教学主体由“教师中心论”、“学生中心论”、“教师为主导、学生为主体”的主体论,向“教师、学生双主体论”的转变,教学方法由“教师教什么,老人与海教案学生学什么”到“教师应怎么教,学生应怎么去学”的教法与学法融合的转变。
那么,语文教学设计应顺应新理念的变化,将传输知识与提高语文素养结合起来,要将教师的教法与学生的学法结合起来,培养学生的正确情感态度与人生价值观。因此教学设计不同于传统
的教案,它应是“教案”与“学案”的有机结合。例如必修3《老人与海》的设计:
初读研讨
课文主人公是谁?——老渔夫桑地亚哥
请同学们用“这是一个的典型形象,我的理由是”的句式说说老渔夫的性格特点。这个设计是为了让学生探究文本的内涵,培养学生分析综合能力。
深入探究:
①我感触最深的句子是什么,为什么?(促使学生品味语言,提高审美鉴赏能力)②最能引起我联想的句子是什么,为什么?(激发学生的联想,培养学生的创新思维,发展学生的个性)③我认为最有哲理的句子是什么,为什么?(让学生学会理性思考问题,熏陶学生情感等等)这种设计不同于传统的教案,它不只是要求教师向学生传输知识,而且是要求学生在教师的组织引导下,自主地学习,这种设计将“教案”和“学案”有机地结合起来了。
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