写作  文从字顺  教案
教学目标
1、了解写作时做到文从字顺的方法，学习写景状物的方法。
2、学会修改文章，增强语言表达的能力。
3、 培养自主合作探究的能力，逐步提高写作能力。、了解说真话、抒真情是写作的基本要求；
教学重点  难点：
1、 了解写作时做到文从字顺的方法，学习写景状物的方法，学会修改文章。
2、 引导学生平时要养成多读书的习惯，养成修改作文的习惯。
教学方法：
以讲授为主，方法与实例相结合。
课时安排：
1课时
教学过程
一、 导入学习。
我们平时作文，不少同学在语言运用方面，或用词重复啰嗦，或语句不通顺，或语序不当，至使自己的思想感情不能准确表达。今天，我们一起来进行作文训练：文从字顺，有条不紊表情达意。
二、 推进新课
1、 什么是“文从字顺”？
“文从字顺”，其意思包含两个方面：一是用词恰当、妥帖，作者心里想的是这样一个东西，所感的是这样一种情境，而所用的词语恰好能表达这样一个东西，这样一种情境，读者读后的感受于作者期望表达的意念完全一致；二是句与句之间顺从畅达，文气贯通，能很好
老人与海教案地把作者的思想感情有条不紊、井然有序地表达出来，没有任何含混、错乱和别扭之处。 
2、怎样才能做到“文从字顺”？
“文从字顺”是写作的基本要求，它反映着写作者驾御书面语言（即文字）的能力。
   要想做到文从字顺，对初学者来说最重要的是培养自己良好的语感。语感，即人们对语言的一种敏锐的感觉。它是在长期的语言实践中经听和读的反复熏染而逐渐形成的。    语感包含的内容有：通顺、连贯，有分寸(准确)，有韵律。
训练：
爷爷是一个非常简朴的人。
此句有无毛病?
简朴不等于俭朴。简单和朴素更不能缩简为“简朴”。
干了一天的活，真是胳膊疼腰酸。
此句是否符合语言习惯?
此句有无毛病?讨论，指出毛病并改正。
不符合，习惯上说“腰酸胳膊疼”。同时也有韵律。
学生讨论：你发现了什么？
我的发现：（1）、  准确，文字通顺，是作文用语最起码的标准。
（2）、要围绕中心说话，人称要清楚，意思要连贯。
（3）、能掌握好用语的“分寸”，是语言运用能力强的表现。
（4）、好文章不是写出来的，而是改出来的。
师小结：我希望大家在练习读与写的时候，自觉地注意思路的开展，下一句跟上一句怎么连上的，后一段跟前一段怎么连上的，某一句跟前面哪一句有关系，某某段从前面哪一段分派出来的，诸如此类全部辨一辨，想一想，这就是所谓自觉地注意思路开展的具体办法。
文从字顺，必须做到：
    文章思路清晰，文意连贯，表意明确，语句通顺，用词妥帖。
  （写时琢磨，写后修改）
语句通顺，用词妥帖:
    （1）、词句要    恰当
    （2）、词句要    配好
    （3）、词句要    整齐
    （4）、词句要    简洁
要做到文从字顺，要注意三点：
（1）语句表达要准确，用词避免产生歧义。
（2）要注意语句间的连贯。
（3）写完后要读一读，还可以请别人来读。 （写时琢磨，写后修改）
3、出示例文，学生修改
妈妈是一个勤劳的人。有一次，我的数学考了95分，妈妈就给我耐心的讲错在哪里，讲的非常仔细，我听得明明白白。妈妈把家务活全都承担下来，让我一丝不苟的学习。她对我要求很严格，我的学习里面有你的心血。
小结：写作时主要是靠感觉来感受语言。因此，文章写完后，要通过小声的读来感受一下，思路是否清晰?意思说明白了没有?句子通顺不通顺?还可以请同学读一遍，提提意见。这种感受语言的习惯一旦养成，就会受益终身。语感，即人们对语言的一种敏锐的感觉。这种“感觉”的形成，一是要平时养成多读书的习惯，对一些优秀的文章能熟读成诵；二是要“多听”，强化读的效果；三是要尽量丰富自己的词汇量，确切掌握词语的含义，且懂一点语法。这种感受语言的习惯一旦养成，做到文从字顺就不难。
4、病句诊疗门疹部，如何辨析病句。
（1）感读——凭语感，凡是读起来别扭，听起来含混的，就可能有语病。
      中考失败，小镜伤心极了，他多么希望知心朋友和他分享这无限的苦恼啊！
（2）梳理——由主干到枝叶逐步检查。先缩掉句子的附加成分，化简后，留下句子的主干（即所要表达的中心意思），然后检查句子的主干，再检查附加成分是否有语病。
      同学们以敬佩的目光注视着和倾听着班长的报告。 
（3）分析——从事理上进行分析，检查是否自相矛盾和符合逻辑。
  为了防止非典疫情不再反弹，市领导要求各单位制定严密的防范措施。
（4）类比——用同义词替换，关联词替换、仿照原句造句等比较法来检查语病。
  无论工人们遇到什么样的困难，他们却能披荆斩棘，一往无前。
  友情提示：
修改不是再造，切忌改变句子的本意。尤其应该注意，能调整语序的就不能增删，能改动一处的，决不能改动两处，改病句也应简要、高效。
5、修改病句的原则是：对症下药、原意不变、多就少改。
常考的病因及病例：
（1）滥用介词“通过”、“由于”、“经过”、“在……下”、“当……的时候”和动词“使”，导致句子主语残缺。
如：通过紧张的期末复习，使我们的各科成绩都有了提高。
（2）前面的主语是正反两面的意思，后面的宾语只有正面一面的意思，导致前后不呼应。
（3）滥用否定词，导致前后矛盾，不合逻辑。
    如：为了防止这类事故不再发生，我们必须采取有效措施。
如：能否推进素质教育是保证青少年健康成长的条件之一
（4）修辞方法使用不当
例：她唱起歌来，就像刮大风一样。
（5）词语搭配不当。
  如：老师慈爱的笑容和亲切的话语时时浮现在他的眼前。
（6）句式杂糅
例：我国经济之所以能够飞速增长，被外国人称作“爆炸性的增长”，靠的是正确的政策。
改句：①我国经济能够飞速增长，被外国人称作“爆炸性的增长”，靠的是正确的政策。
      ②我国经济之所以飞速增长，被外国人称作“爆炸性的增长”，是因为我们有正确的政策。
当前，作文时反映出的词汇贫乏，语病百出，正是由于读得太少，背得太少，一篇好文章，读到滚瓜烂熟，作者的语言就有可能转化为读者的语言，自己在写作时，就会得心应手，运用自如。读得多了，自然会有一定的语言积累，就会到语感，从而减少语病的出现。
      在预习课文时，每篇文章至少读三遍。读正确、流利还要有感情。
      日记写满一页半，文从字顺，字体漂亮。
名言：
（1）、我把《永别了武器》最后一页修改了三十几遍，然后才满意。我把《老人与海》的手稿读过将近二百遍才最后付印      ——海明威
（2）、写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字，句，段删去，毫不可惜。　 ——鲁　迅
曹雪芹写《红楼梦》“披阅十载，增删五次”，“字字看来都是血，十年辛苦不寻常”；贾岛《题诗后》中有“两句三年得，一吟双泪流”的诗句，这些作家的经历充分证明修改文章是写作获得成功的必然环节，文章只有越改才会越好。希望同学们课后抱定“语不惊人死不休”的信念，把文章修改好。
三、总结学习
登上写作成功的圣殿，必须牢记生活是写作的源泉，热爱生活，观察生活，感受生活，表现生活，踏踏实实地走好每一步，勤观察，多动笔，乐修改，持之以恒，坚持不懈，这样写作成功的春风就会扑面吹来，缪斯女神就会向你发出邀请。同时还要记住，文章是改出
来的，我们要力求做到文从字顺
板书设计：
要做到文从字顺，要注意三点：
（1）语句表达要准确，用词避免产生歧义。
（2）要注意语句间的连贯。
（3）写完后要读一读，还可以请别人来读。 （写时琢磨，写后修改）