搏击风浪，书写青春壮歌
学习任务中外“抗争”主题作品研究
武汉中学程诗尧
一、目标与内容（一）学习目标
1、通过阅读中外经典文学作品，在解决有挑战性的学习任务过程中，理解并把握所读名著名篇的故事情节、情感基调与思想内涵。
2、通过撰写内容摘要，交流阅读感受等方式，加深对所读文学经典作品的认识，养成阅读中外名著名篇的兴趣和态度。
3、通过对不同时期、不同国家“抗争”作品的专题研读，加深对“抗争”情感的认知，从而陶冶情操，坚定志向，形成正确的人生观和价值观。（二）学习内容 1、阅读与鉴赏
海明威小说《老人与海》关汉卿戏剧《窦娥冤》赵树理小说《小二黑结婚》苏轼词《定风波》 2、表达与交流
（1）用制作阅读卡片的形式对四篇作品内容进行展示探究。
（2）围绕着四篇作品中不同的文学形象，思考不同角是如何“抗争”的，就你最喜欢的“抗争”主角展开讨论。
（3）结合日常的生活经历，为即将奔赴高考战场的高
三学长们写一则赠言。 3、梳理探究与综合实践研读和比较《老人与海》、《窦娥冤》、《小二黑结婚》、《定风波》四篇作品，感受中外不同时期的作家对人生风浪的定义，以及对待人生风浪的态度，从而指导（三）任务说明
本任务归属于选择性必修课程之中，在18个学习任务中排第5，处于较为开头的位置。新课标规定本任务一共需要45课时，因此这次的“抗争”主题作品研读共涉及12课时，其中包含三组活动，体裁分别为小说（4）课时，戏剧（3）课时，词（1）课时。除课堂展示的活动外，其后还会安排拓展阅读（1）课时，写作训练和指导（2）课时，共12课时。本次学习任务选择“抗争”专题的原因有二：一是无论是必修还是选修教材，“抗争”主题的作品较多，学生接触起来不陌生。二是当今的中学生，因为各种原因导致心理承受能力较差，不能正确认识人生路上的困难与挫折，因此这个主题的学习可以指导中学生建立正确的价值观与人生观。二、情境与任务（一）学习情境（二）任务框架 |
（三）设计说明
青年学生学习如何面对人生路上的坎坷与风浪，是一门必修课。在波诡云谲的国际形势下，在瞬息万变的
社会浪潮中，想要永攀浪头就要先树立正确的人生观和价值观，这是时代赋予青年的使命与责任。本专题由三个活动构成：
活动1 通过个人展示和讲解阅读卡片的方式，初步了解四篇作品的人物关系和故事情节，对即将要学习的内容从整体上有一个初步感知。
活动2 通过合作探究的方式完成表格制作，该表格涵盖了人物形象特点、抗争对象、抗争实质、抗争结局等内容，引导学生将分散的知识点融合为一个整体。以“谈谈你最喜欢的抗争人物”为线，带领学生分析四篇作品的共性，对“抗争人生风雨”这个话题有深入了解。
活动3 通过朗读《定风波》感悟苏轼在面对风雨时的豁达乐观心境，体会词人的人生智慧，并为即将奔赴高三战场的学长们写一则赠言。三、学习活动示例四、教学评价五、教学反思
|任务：
正确看待“风雨”
积极面对“人生”
内容梳理
明确人物关系、故事情节
学习任务卡
主题探究
老人与海教案写作实践
对高三学子的寄语 ||||