快乐读书吧指导方案
教学目标
2.了解几种阅读名著的方法，并能运用到实际的学习中去。
3.打造属于自己的个性化的阅读书单，然后有计划、有目的地去开展阅读。(重点)
课前准备
教师准备：制作《鲁滨逊漂流记》等名著封面及名著中的经典片段的课件。
学生准备：搜集喜欢的名著，并详细地阅读其中的一两本。
课时安排
1课时。
教学过程
一、谈话导入
1.同学们，通过这个单元的学习，我们了解了几本外国名著。你还读过哪些名著？说一说：你最喜欢读哪本名著？这本名著的哪些地方吸引了你？
2.学生自由交流。
预设：
生1：我最喜欢《爱的教育》，这本书是意大利作家埃迪蒙托·德·亚米契斯创作的长篇日记体小说。写的是一个小学四年级学生安利柯一个学年的生活，期间穿插着老师每月给学生讲述的“故事”，还有父母为他写的许多具有启发意义的文章。这本书充满着童年情趣，用通俗简短的语言讲述着一个个小故事，讲述了爱的真谛。
生2：《海底两万里》是我最喜欢的一本课外读物。这本书是凡尔纳的科幻巨著。在这本书中，我最喜欢的就是号的船长尼摩。这位船长称得上是个天才，他博学、睿智，极
富创造力和探险精神。他灵活地运用科学知识设计并制造了潜艇号，他还十分擅长科学地利用海洋资源。
3.课件出示教材中的导语内容，教师引读：
每一本名著都是独一无二的花朵。当你漫步在世界名著花园中，与心仪的书籍不期而遇，一定会惊喜地停下脚步。
4.导入：今天，就让我们开启一段世界名著之旅，去领略文学名著的魅力。
二、名著赏析
1.课件出示《鲁滨逊漂流记》的封面。同学们读过整本书吗？说一说：这本书主要写了什么？(指名回答)
2.这是一本令人无限惊讶的书。我们一起来回顾其中的一些精彩片段，再次去感受鲁滨逊的传奇经历。
3.学生自由交流。
交流提示：
(1)在鲁滨逊的性格中，哪一点最让你喜欢或敬佩？
(2)鲁滨逊与星期五是什么关系？你认为鲁滨逊对星期五好吗？
(3)鲁滨逊是怎样解决在荒岛上吃、住的问题的？
(4)鲁滨逊在荒岛上安全吗？他是怎样保护自己的？
(5)鲁滨逊在荒岛上很孤独，他是怎样给自己解闷的？
(6)鲁滨逊的性格中，你有不喜欢的地方吗？具体说说为什么。
(7)鲁滨逊再次回到了小岛上，送去了很多东西，他还让岛上的人承认这个地盘是他的，说说你对他这个做法的看法。
4.《鲁滨逊漂流记》就是这样一本令人无限惊讶的书。翻开它，你会看到一个人如何在绝境中变成自己的国王，一座岛如何从荒芜之地变成微型的文明社会。二十八年，鲁滨逊凭
借自己勇往直前的精神和辛勤的劳动，成就了一段传奇。这本书面世后，吸引了不少学者对其进行评论。
5.课件出示教材中的两则评论内容，指名朗读，引导学生谈谈感受。
老人与海教案评论一：它就是我们学习的课本，我们关于自然科学的一切谈话，都不过是对它的一个注释罢了。
——[法国]卢梭
评论二：经典是那些你经常听人家说“我正在重读……”而不是“我正在读……”的书。……《鲁滨逊漂流记》无疑是一部值得逐字逐行重读的小说。
——[意大利]卡尔维诺
6.讨论：你对这两则评论是怎么理解的？
7.小结：同学们，或许我们一辈子都不会遇到像鲁滨逊那样的困境，但人生不如意十之八九。俗话说“困难像弹簧，你弱它就强”，只要我们能够像鲁滨逊一样始终保持积极乐观的心
态，有百折不挠的意志、机智勇敢的品质和善于创造和改变生活的聪明才智，我们就一定能够走出困境，攀登人生的一个新高峰。这就是《鲁滨逊漂流记》能成为名著的原因，也是笛福借鲁滨逊这个人物为我们写下的人生启示。
三、猜猜名著
1.世界名著内容纷繁，就像个百花园一样。在这个百花园中，你又采撷了多少呢？接下来，让我考考你，你都了解哪些名著。
2.课件出示图片或者经典的片段，让学生猜测是什么名著，进而谈谈对名著的了解。
3.师生互动猜名著。
(1)出示名人评论，猜测名著的名字：
海伦·凯勒的身体不是自由的，但她的心灵却是无比自由的。——查理·卓别林(《假如给我三天光明》)
(2)出示名著中经典的片段，猜测名著的名字：
用真电车作教室，小豆豆感到很特别，其次感到特别的是教室里的座位。在以前那所学校，谁坐哪个位子，旁边是谁，前边是谁，都是按规定排好了的。而这个学校却是坐在哪里都行，可以根据当天的兴致和其他情况，每天换一个自己喜欢坐的地方。(《窗边的小豆豆》)
(3)出示名著中的图片，猜测名著的名字。(《老人与海》)
四、了解名著
1.刚才，同学们表现得真棒，猜出了很多名著。那谁来说一说：你觉得什么样的作品才能称之为“名著”呢？
2.学生自由交流。
3.课件出示：
著作要成为名著，就应该有原创性，并且要能达到一定的思想深度，进而启发读者进行思考。同时，名著在时间上往往有延续性，很多作品流传几十年、几百年，甚至上千年。
4.全世界这么多的名著，按照国家的不同、内容的不同，它们是可以分类的。今天，就请同学们来看看名著的体系。
出示思维导图：
5.课件出示教材中的文本内容，引读：
有些名著读起来比较难，不像流行读物那样通俗易懂，但想到能成为经典的书不简单，是人类智慧的结晶，你就会让自己沉下心来读，越读越有味。
五、浅谈方法
1.那么，当我们面对如此之多的名著时，我们该如何选择呢？请同学们分小组进行讨论，然后交流。
预设：
生1：我们语文书中的课文，有的时候只有名著的简介，那么，我们可以根据简介来阅读相关的名著。
生2：有的课文后面有推荐阅读的名著，有的课文也有著名的作者，我们可以拓展，读读书上推荐阅读的名著，或者读读这个作者写的其他书。
生3：现在网络上、上有很多专家推荐阅读的名著，还把这些名著按照我们的年级进行了划分，我们也可以作为参考。
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