【教学内容】义务教育教科书《语文》(人教版)第十二册第一课。
【教学过程】
一、借助注释，读懂“梅”之意
1．以前我们一堂课一般是学习一首诗词，今天我们来学习两首《卜算子·咏梅》，大家有没有信心?但使龙城飞将在不教胡马度阴山
2．借助注释，读懂两首词的大意。
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二、整体感知，出“梅”之异
1．同学们真了不起，请大家再仔细读一读，想一想，究竟和陆游两位诗人笔下的梅花有什么不一样?他们笔下的梅花分别有哪些特点?
（学生小组讨论，教师提醒学生要注意抓住关键词理解，如陆游词中的“寂寞”“独自愁”“香如故”，词中的“俏”“笑”等。)
2．学生交流自己的看法。（教师相机板书：孤独、悲观、孤芳自赏，顽强、大度、默默无闻等词语。学生在说出这些特点时，教师应让他们联系具体词句来谈。)
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三、知人论世，了解“梅”之魂
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1．刚才同学们通过自己的读和思，看出了这两位诗人笔下的梅花的不同点，非常不简单。古人说“诗言志”，如果我们能了解诗人分别是在什么情况下写这两首词的，那么就更能明白词的真正寓意。
（大屏幕出示背景资料)
陆游是南宋著名爱国主义诗人，因坚决主张抗金，受到投降派打击，也得不到皇帝信任，他陷于孤立，感到悲凉、寂寞，所以作词。
写这首词时，可以说是我国正处于内忧外患之际：国内遭受三年自然灾害，国外美帝鼓吹，苏联背信弃义。这时党内很多人看不到前途和希望，写此词鼓励全党。
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