《幸福拍手歌》音乐教案
                                         
教学内容：唱《幸福拍手歌》
教学目标：1. 能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》,学习在弱起歌曲的强拍开始做动作，合拍地边唱边表演。
          2.创编新歌词，并合着音乐边唱边做相应的动作。
          3.愉快地参与创编、表演活动，表达对幸福生活的积极态度。
教学重点：学唱歌曲《幸福拍手歌》。
教学难点：感受音乐作品欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现情绪。
拍手歌歌词教具准备：钢琴、《幸福拍手歌》课件。
教学过程：
一、组织教学、情境导入。
1．师生问好：
师：同学们好？ 
生：您好，您好，老师您好！
2．谈话导入：
老师：“同学们，你们认识黑板上的“幸福”这两个字吗？你们知道它的意思吗？（学生答）
老师：“在生活中，有什么事情让我们感到幸福？说一说。”（学生自由说）
老师：“同学们，当你感到幸福的时候，你会用什么样的方式表达？”（学生回答）
老师：“让我们来听一首歌，听完告诉老师，这首歌里是怎样表达幸福的？”（肢体表达）
2、发声练习。
师弹：1  2  3  4  |  5  5  5 ‖
生唱：幸福  幸福    幸福 
师弹：5  4  3  2  |  1  1  1 ‖
生唱：幸福  幸福    幸福        （要求：气息平稳而有支持，声音圆润连贯）
三、学唱歌曲：
1．初听歌曲《幸福拍手歌》
问：谁来告诉我？（拍拍手、跺跺脚、打打肩膀、握握手）
2．这些都是用肢体语言来表示的，对吗？
3．揭示课题：“今天我们要学唱一首日本儿童歌曲《假如幸福的话拍拍手吧》。这首歌曲还有一个名字，叫做《幸福拍手歌》”。（板书课题）
4．请同学们打开书,看着书完整的听一遍这首歌曲。
要求：（可跟着歌曲的节拍随意做做动作，但是嘴巴不能发出声音）
问：这首歌的节奏怎样？
5．出示本首歌歌谱，解释并学习。
6．老师读第一段歌词，学生仔细看歌词。
7．老师：“同学们能不能按照节奏读歌词呢？”
要求：学生试一试。哪些句子读的不好，提出来，大家一起解决。
8．学生跟录音范唱轻声唱一唱。
9．老师弹伴奏，学生跟唱全曲。
要求：（1）学生听好前奏，听老师喊拍起唱。
    （2）解释弱起，开始的这一拍要唱的弱一点。重音在小节线的后面。
    （3）这一遍歌唱中不做动作。
10．完整演唱歌曲。
三、小组合作创编。
  1.激发创作灵感“同学们，你们还可以用什么动作来表达自己幸福的情感与心情呢？”让我们当一回小小作词家！（一段）
  2.小组合作，自由编演（教师巡行检查、指导）
  3.唱一唱、演一演。
  4.比一比、评一评。
四、小结
    快乐的四十分钟又要过去了，最后老师想在我的歌声中结束我们的这节音乐课好吗？同学要配合呦啊！
  师唱：如果感到幸福你就点点头。            生做动作：点头
  师唱：如果感到幸福你就跟我走。            生做动作；走两步
  师唱：如果感到幸福你就说再见、再见！  生唱：再见、再见！
    师唱：如果感到幸福你就说再见！        生唱：再见 ！
                                     
   
《幸福拍手歌》音乐教案
窦献江
中三家中心小学