初中心理健康教育教学设计8篇
初中心理健康教育教学设计1
  一、活动目的：
  1、通过活动，引导学生了解一些排解烦恼的方法，使学生知道应该乐观地面对生活中的不如意，做一个快乐的人。
  2、学会更好地调节自己，使自己拥有积极健康的心理状态和情绪，让自己在快乐中成长。
  二、活动准备：
  学生学唱《虽然我只是一只羊》、《快乐拍手歌》等等。
  三、活动时间：
  x月x日
  四、活动地点：
  本班教室
  五、活动人员：
  班主任及全体学生
  六、活动过程：
  （一）体验快乐：拍手歌歌词
  1、同学们，你们喜欢看《喜羊羊与灰太狼》吗？
  2、今天，老师把喜羊羊和灰太狼也请来了。让我们跟着音乐一起唱起来吧！
  3、同学们，伴着你们喜欢的动画片主题曲一起唱跳，快乐吗？
  就像歌词唱的那样：“在什么时间都爱开心，笑容都会飞翔”，快乐是一种美好的情绪体验，能让人身心健康。我们今天班会课的主题就是——我快乐，我成长。
  （二）分享快乐
  1、生活中有许多美好的事情令我们无法忘记，相信每一位同学的脑海中都有一幅幸福生活的画面。有人说“一份欢乐，两人分享，就是两份欢乐”。你们愿意和大家分享自己的快乐，让一份快乐变成几十份快乐吗？
  2、分享快乐的事。
  3、小结：快乐无处不在，以愉悦的心情看世界，一切都是那么美好。
  （三）创造快乐
  1、情境游戏：《猜一猜》
  情节设计：贝贝上前，做闷闷不乐状，委曲地自言自语：写字课，我认真地写，老师才给我90分，而同桌那么难看的字，老师却给了他100分。
  教师引导①：你能猜出此时贝贝在想些什么吗？
  情节设计：老师凑到贝贝的耳旁低语几句，贝贝眉头舒展开来。
  教师引导②：猜一猜老师刚才对贝贝说了什么？贝贝为什么这么高兴？她是怎么想的？
  2、你有过不开心的时候吗？你曾用过什么好方法赶走了自己的烦恼呢？能不能和大家说说？（评选出“快乐宝贝”）
  3、是啊！烦恼、不开心的事，你有，他有，老师也有。现在老师请你们这些快乐宝贝们行动起来，帮助六个遇到烦恼的同学，有信心吗？（出示案例）
  小组讨论：怎样帮助这些同学克服学习和生活中难以克服的消极情绪？把保持快乐的“妙方”告诉大家。
  要求：每组讨论一个情境，看哪一组提供的方法又多又好。
  4、小组汇报。
  (四)传递快乐
  1、覃老师这里还有一个使别人快乐的小秘方，想不想知道？赶快走到你的好朋友面前，夸一夸他最让你佩服的地方。
  2、学生当小记者采访。
  3、小结：用欣赏的眼光看待别人，用真诚的话语赞美别人，也会给别人带来快乐。
  (五)歌唱快乐
  1、歌唱快乐。全班同学齐唱《快乐拍手歌》。
  2、师：同学们，开学初，我们就建立了成长记录袋，要求大家记录成长中的快乐，留下美好的瞬间，编辑快乐的人生，那么大家的快乐在哪里呢？让我们用歌声去寻快乐，好不好！（回答－好）好，那我们就根据音乐的节奏把词填进去，请看歌词：〔幻灯投出字幕——内容：快乐在哪里呀，快乐在哪里，快乐就在成长的记忆里；这里有红花呀，这里有绿草，还有童年美好的回忆。拉…拉…拉…拉…快乐就在成长的记忆里；还有童年美好的回忆。〕
  3、师：同学们，我们的成长记录袋才刚刚建立，还有待于我们去充实，告诉大家一个消息，每学期末我们将展示自己的成长记录袋，并参加学校评选。
  （六）画快乐
  1、师：通过展示，老师看到了同学们有那么多的快乐，你能用你的小巧手把这些快乐画出来吗？
  2、生：用笔画出自己心中的快乐，比一比谁画得最漂亮。
  3、生：交流展示。
  （七）总结快乐
  1、生：说说这节课有什么收获？
  2、师：同学们今天的主题班会“我成长，我快乐”到此结束，愿它给我们留下永恒的回忆，永远成为我们成长记录袋中最辉煌的一页。
初中心理健康教育教学设计2
  设计意图
  积极的情绪情感有利于促进幼儿身心健康和谐发展，反之，消极的情绪情感如果长期困扰
幼儿不仅会损害幼儿的身心健康，而且会造成幼儿不良性格的形成，影响幼儿的终身发展。幼儿时期，成人不仅应该为幼儿创造宽松、和谐的人际环境，而且应该指导、帮助幼儿学会采用多种方法排解已经出现的消极情绪，保持愉快心情，做快乐的自己。