幸福拍手歌教案通川区七小新锦徐菁联
教学内容：
教学目标：
知识与技能：
过程与方法：
1.通过孩子们多听、哼唱学会演唱歌曲；.通过创编完成本课的拓展环节；
2.在演唱与律动中感受歌曲欢快的情绪。
教学重难点：
1.能自然、自信、有表情地演唱《幸福拍手歌》；.掌握歌曲中的连续附点节奏，用歌声及恰当的肢体语言表现欢快的情绪，创编歌
I司。
教学过程：
一.新课导入1.课前舞蹈音乐
师：在学习歌曲前，老师给大家跳一曲舞蹈，孩子们边看边思考，舞蹈中动作重 复次数最多的动作是什么？拍手歌歌词
（师跳）生答：拍手。
二.学习歌曲.初听音乐，整体感知。
师：这节课让我们一起来学习歌曲《幸福拍手歌》，边轻轻拍手边听（听完后）同学 们听完歌曲有幸福快乐的感觉吗？
生答：有。
1.再听音乐，边听边思考：歌曲中通过哪些动作来表达幸福快乐的？生答：拍拍手、 跺跺脚、拍拍肩。
（设计理念：让学生带着问题聆听歌曲，达到培养孩子主动思考的能力和仔细聆听 的习惯。）.再听音乐，轻声哼唱，边听边跟着音乐做相关的动作。
（设计理念：培养学生自主学习的能力。）.再听音乐，思考：歌曲中的主要节奏是什么？
附点八分音符工延长其前面音符的一半.做一个有趣的游戏：把歌曲中所有附点八分音符换成八分音符。
学生和老师一起唱一段，唱完后做对比。
师：连续的附点节奏有什么作用？
生通过对比，答：连续的附点节奏更能表现出孩子们高兴和幸福的情绪。
（设计理念：学生在自主学习中发现问题，从而解决问题。）.解决第三句唱歌中出现的节奏错误。
有节奏地朗读歌词，老师再范唱，纠正孩子们的错误。
2.跟着音乐唱，并仔细观察，歌曲的拍子是什么？第一和最后一小节跟其他小节有 什么不一样？生答：四四拍，其他小节四拍，第一小节只有一拍，最后一小节三拍。
复习：弱起节奏。乐曲由拍子的弱拍开始，其结尾一般也是不完全小节，这两个不 完全小节相加就是一个完整的小节。
3.分组唱，一个小组唱一段。
三.拓展
创编歌词师：同学们，歌曲中的主人翁通过拍拍手、跺跺脚、拍拍肩来表达了他们的幸福快 乐，你们开心幸福的时候是怎样来表现的呢？举手说一说。
生答：拍拍桌、拍拍腿、点点头。
把歌词换做同学们创编的歌词来唱一遍。
（设计理念：在实践与创作中，激发学生的创作意识，培养学生的创作能力。）四.小结
师：同学们，在生活中，我们每个人都有幸福的时刻、高兴的时候，但是每个人 表达的方式不一样，希望同学们都能够用正确的方式表达自己内心的情感，做一个 活泼、开朗的人。
（设计理念：将德育融入课堂。）课后反思：本节课充分发挥了学生的主体性，课堂气氛轻松、活跃。但也有不足之 处：1.由于本节课设计的内容较多，每个环节进行的比较仓促，有一些细节没有来得 及纠正。2.演唱的部分练习的还不够，应该对学生多指导几遍，让学生唱得更熟练一 些。3.课堂气氛相对较轻松，但个别学生有点太随便，应加强课堂纪律的教育。
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