【原文】
景秀丽的庐山，有顶峰，有幽谷，有瀑布，有溪流，那变幻无常的云雾，更给它增添了几分神秘的彩。在山上游览，似乎随手就能摸到飘来的云雾。漫步山道，常常会有一种腾云驾雾、的感觉。
庐山的云雾千姿百态。那些笼罩在山头的云雾，就像是戴在山顶上的白绒帽；那些缠绕在半山的云雾，又像是系在山腰间的一条条玉带。云雾弥漫山谷，它是茫茫的大海；云雾遮挡山峰，它又是巨大的天幕。
庐山的云雾 庐山的云雾瞬息万变。眼前的云雾，刚刚还是随风飘荡的一缕轻烟，转眼间就变成了一泻千里的九天银河；明明是一匹四蹄生风的白马，还没等你完全看清楚，它又变成了漂浮在北冰洋上的一座冰山……
云遮雾罩的庐山，真令人流连忘返。
【教案】
教学目的：
2、初步认识总分段式，重点学习第2、3自然段的写法。
3、理解课文内容，感受庐山的奇幻美丽，激发学生热爱山河的思想感情。
教学过程：
一、初步感受庐山云雾的奇幻美丽。
〔1〕多媒体课件展示庐山云雾的奇丽风光。
〔2〕练习说话：庐山的云雾〔〕
二、细读课文第一自然段
〔1〕自由读，出自己喜欢的句子多读几遍，想想喜欢的原因。
〔2〕交流相机给“秀丽〞、“尤其〞换词。
〔3〕指导朗读。
〔4〕小结并板书：多
三、细读课文第二自然段
1、自由读，画出中心句。
2、哪些句子是具体描写云雾地千姿百态的？〔读书答复〕
3、想想作者为什么能把这些句子写得这么优美？〔体会比喻句之妙〕
4、指导有感情朗读。
5、让学生画出不同位置的云雾。
6、根据板画引背。
7、小结方法。
四、运用学法自学第3自然段
1、自由朗读，想想读懂了什么？
2、交流。
3、引导学生想象省略号处还可补充些什么。
4、出示填空引背。
五、齐读最后一个自然段。
六、总结课文。
1、配乐朗读或背诵课文。
2、诵读古诗《望庐山瀑布》《题西林壁》
七、写字教学
【教学设计】
教学要求
〔1〕认识课文后的12个生字及8个二类字，理解由生字组成的局部词语，学习“秀〞，“幻〞“增〞，“添〞这四个生字。
〔2〕正确较流利地朗读课文，初步了解课文的根本内容，激发学生对祖国山河的热爱之情。
〔3〕认识总分段结构，感情朗读第1小节，背诵第1小节。
教学重点与难点：
感情朗读第一小节，背诵第一小节，学会课文后的生字词，理解局部的词语。
体会遗词造句的优美，体会庐山云雾的奇幻，神秘。
教学准备：录相、录音、词卡
教学过程：
一、揭题
你们听说过庐山吗？它是我国的旅游胜地，地处江西九江市，有避暑山庄之美称，说起庐山，不由得使我想起唐代诗人李白的一首诗《望庐山瀑布》〔师背〕知道它赞美什么？其实，庐山最有特的是它的云雾，庐山的去雾有什么特点呢？今天我们一起学习第七课，板书：庐山的去雾〔读题〕
二、初步感知课文内容，感受庐山的风景、激情
［播放录相］［导语］你们看，这就是庐山！［放课文录音］学生边看过听。
结束提问：庐山给你留下了什么印象？［学生自由发言］
三、预习课文
要求：
〔1〕读准课文后生字字音以及由生了组成的词语。
〔2〕把课文读正确，通顺。
四、检查预习情况：
〔1〕检查生字词情况
A、通过预习，你学到了哪些新的字词？〔生答师出示〕
B、你利用什么方法，理解了哪些词语？
〔2〕检查朗读情况
四小节由四个同学朗读。要求：其余同学认真听，注意有没有添字、漏字、读破句，并作记号。
〔3〕学生齐读课文：思考：读了课文，你知道了什么？
〔4〕读后提问，并相应板书：景秀丽千姿百态瞬息万变
五、学习课文第一小节
过渡语：庐山的景是这样的美丽，我们如何把看到的描写出来呢？我们试说第一处风景。
出示风景一〔1〕你看到了什么？
发布评论