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作者简介：王晶(1982-)，女，汉族，山东诸城人，教育硕士，青岛幼儿师范高等专科学校讲师，研究方向为英语教学㊂
ʏ㊀青岛幼儿师范高等专科学校㊀王㊀晶
㊀㊀摘要：当代大学生是民族复兴的生力军，肩负着祖国兴旺和民族希望，他们的价值观直接影响到国家的未来㊂当前，多数大学生的价值观是积极向上的，但是也存在部分价值观错位的现象㊂本文通过案例分析，探讨高校辅导员引导学生形成正确价值观的途径和策略，帮助他们纠正自身的错位价值观，从而进一步认同和践行社会主义核心价值观，真正担负起民族复兴的重任㊂关键词：大学生；价值观；引导策略1㊀案例概述在开学初的寒假生活班会上，笔者以 清澈的爱，只为中国 为题目，分享了人民日报有关中印边境冲突中受重伤和牺牲戍边战士的报道，希望学生能铭记这些喀喇昆仑高原上的民族英雄㊂在介绍这些戍边战士的同时，笔者出示了他们的照片和战地日记口号，大部分学生的脸上表现出的是敬仰和悲痛的表情，但是有两名同学竟然窃窃私语，相视而笑㊂这一幕让我感觉格外刺眼，我随之发问 有的同学在笑，请问你的笑从何来?如果没有战士们 宁可流血牺牲，不让国土一寸 的英雄信念，如果我们处在战火连天的年代,
不知你是否还能以此刻的心情展现笑容? 两名学生即刻收敛，但是脸上还是不屑一顾的表情㊂班会结束后，我接着了这两名同学谈话，她们说自己并没有恶意，只是看着有名烈士的照片表情有点搞笑，所以才出现了课堂上的那一幕㊂2㊀案例分析在市场经济㊁外国意识形态以及多元文化的冲击下，由于部分同学思想认识不到位，看待问题不够理性，没有敏锐的政治辨别力，对外界不良因素的冲击抵抗力较弱，使他们在世界观㊁人生观㊁价值观的形成时期，出现了不少问题，例如淡薄的民族意识和政治意识㊁模糊
的集体主义，缺失的理想信念，功利性的目标等㊂(1)多元化趋势影响价值取向㊂当代大学生价值取向受多种价值观和西方价值取向的冲击影响，从而多元化㊂西方的价值观随着改革开放进入大众视野，同时也影响着大学生的价值取向，互联网的新信息时代在一定程度上加深了这种影响度㊂(2)偏向世俗化的价值取向㊂拜金主义㊁功利主义和极端个人主义等错误思想在一定时间内是存在于当今市场经济下的，受此影响，世俗化成为部分当代大学生的价值取向㊂
从家庭层面来看，随着经济的发展和家庭财富的增长，家庭在资金方面加大了对教育投资，但以孩子为家庭中心㊁只重视升学和个人未来发展的教育理念仍占主导地位，家长的某些认识和行为在无意间成为大
学生崇尚个人主义和拜金等价值取向的一个客观因素㊂和学生谈话的过程中笔者也了解到，家长在学生
价值观方面的引导仅限于现在好好学习，将来个好
工作，能轻松过生活，很少谈及 为中华之崛起而读书 的坚定信念㊂
青岛专科学校从学校层面看，改革开放以来，我们进行了多次教改，教师的教育理念也不断提升，整体取得了一些成效㊂但从小学到大学，分数的高低仍然在学生的学习生涯中起到决定性的作用，而德育的考察却很难量化，我们的高等教育还有不少要解决的问题㊂我们一直想要摒弃唯分数论，但是有些学生的思想教育应该没有及时跟上
㊂(3)缺乏明朗的政治信仰㊂有些大学生认为马列主义 过时了 , 共产党 共产主义 在他们看来只不过是一个名词和概念而已㊂他们认为英雄离他们很远，所谓的 偶像 却是很接地气㊂现在的大学生比较依赖电视网络，各种新媒体的信息推介和传媒节目自然而然地影响了学生的价值判断，明星和各种选秀节目中的选手成为他们追逐的偶像，头条几乎都是一些
娱乐新闻㊂媒体宣传的网红㊁博主和所谓的明星，对大
学生的偶像崇拜形式产生了巨大影响㊂但是真正地能够引领大学生政治信仰的力量却被淹没其中㊂学生会为自己的偶像落选伤心流泪，面对保家卫国的英雄却无视冷漠㊂
3㊀解决方案习近平总书记在2019年3月18日召开的全国学校思想政治理论课教师座谈会上强调：思政
课教师要给学生心灵埋下真善美的种子，引导学生扣好人生的第一粒扣子㊂我们知道，站在学生终身发展的角度上看，如果第一粒扣子系错了，发现错误的时候通常就已
经扣到最后一粒扣子了，为时已晚㊂大学生现在正是
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处于价值观的形成和稳定的时期，如果发生了价值观的错位将会有极大的危害㊂然而辅导员是大学生最直接的思想的引领者，针对当前存在的问题，主要对学生从以下几个方面进行引导㊂
3.1㊀重塑认知架构
习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上强调: 要坚持政治性和学理性相统一；坚持价值性和知识性相统一㊂ 古人云: 势服人，心不然；理服人，方无言㊂ 理论只要说服人，就能掌握众；而理论只要彻底，就能说服人㊂
笔者和这两名同学相约一起学习马列理论，思想，在建党100周年之际共读党史，并定期进行交流，分享心得体会㊂
笔者相信，只要让马克思主义彻底的理论魅力，入耳入脑入心才有可能成为现实㊂除了理论学习，结合现在大学生的特点，向他们介绍爱国影片‘战争“‘地雷战“‘地道战“‘英雄儿女“‘烈火中永生“和‘集结号“等，通过影视艺术和一个个战争历史故事让他们通过眼睛看进一步用心感受㊂同时也和家长积极沟通，争取教育力量，让家长从自身角度谈谈家国对于个人的意义，鼓励她们将自己的体悟感受和家长分享沟通，从而形成社会㊁家庭㊁学校教育合力㊂
3.2㊀增强情感共鸣
知易而行难，单向的㊁静态的知识传播对价值观引导作用不大，我们应该从情感体验入手㊂在引导方法上，通过综合应用案例展示㊁主题讨论等方法分享人民日报，国务院客户端等，引导学生更多关注国际形势和国家时事政治㊂同时，推荐学生观看能够体现中华优秀文化㊁中国革命文化㊁社会主义先进文化的影片，以他们能够接受和喜爱的方式了解悠久的中国历史中涌现出的感人事迹㊂让她们投入更多的精力关注过去事㊁热点事㊁天边事㊁身边事，用典型案例㊁典型人物的感召力唤起学生的情感共鸣，激励她们对人生意义㊁人生价值等关键命题进行自发的深刻思考，从而自觉摒弃错位的价值观㊂
3.3㊀寻榜样力量
偶像崇拜是现在大学生精神生活的重要部分，潜移默化地影响着他们价值观的形成㊂科学利用学生偶
像崇拜的心理，学习他们身上的高尚品格和意志能力，有助于学生构建正确向上的价值观㊂笔者通过发达的网络传媒，向学生介绍积极向上的模范形象㊂比如，时代楷模，公益模范，央视的‘榜样“等，让更多的正能量浸入学生心田㊂即便是她们追的娱乐明星，也引导学生寻他们值得学习的地方，比如敬业㊁热衷公益和积极回报社会等，重新审视自己追星的价值㊂在此基础上，组织学生进行专题讨论，开展辩论赛，让学生自己去分辨自己崇拜的偶像是否值得崇拜，偶像的哪些方面是值得自己学习和敬仰的㊂同时，也鼓励学生发现和学习身边榜样，比如学校的公益之星㊁志愿者之星等，也鼓励她们成为榜样㊂提倡他们多参与校园活动㊁公益活动㊁志愿者活动等，提高自身素质，增强个人能力，完善心智㊂同时，通过班会教育，让学生在对自然㊁艺术㊁社会和人生的欣赏中获得愉悦的心理体验㊂通过各种形式帮助学生形成积极向上，正确的人生观㊁价值观㊂
4㊀工作成效及反思
在经过了一系列的引导和教育之后，两名学生的思想有了一些转变，也意识到当时自己的表现简直是和热爱祖国背道而驰㊂经过了一系列的主题教育活动班级学生进一步提升了自身的品格修养，为正确价值观㊁世界观的塑造营造了良好的氛围㊂笔者也意识到思想教育要适应新时代大学生的心理特征，不能把个人观点强加到学生的思想中㊂教育的手段可以利用新媒体途径，创新思想引领的方式方法㊂现在，大学生对网络的依赖性是普遍现象，在这样的氛围中，他们的自主思维逐渐提高，单单依靠灌输和强加很难起到教育作用㊂因此，我们要重视网络文化环境的建设和维护㊂要强化学生明辨不良信
息的能力，抢抓网络思政平台，为他们培养树立正确的价值观营造良好环境㊂同时，也要认真学习理论，熟练掌握高等教育心理学和管理学等相关知识，并且能够实际应用，从而根据社会的发展和大学生的特点完善教育理论㊂作为一名辅导员，一定及时关注当下时事政治和热门事件，经常和学生讨论才能发现他们思想的问题所在，这样才能有的放矢，将问题解决在萌芽状态㊂
综上所述，从宏观层面上，我们要重视到社会主流意识形态，多方位对学生进行积极引导㊂坚决不能动摇马列主义意识形态的指导地位，以社会主义核心价值观作为引领，引导学生构建起正确进行价值观框架㊂从微观层面上，对于学生价值观的调控机制需进一步加强㊂一要紧抓思政课程和课程思政建设，课堂是学生思想教育的主阵地，各学科教师要将自身专业和社会主义核心价值观紧密结合起来, 润物细无声 地进行思想引领㊂二要不断研究有效的教育引导方法，使辅导员思想政治教育真正入脑入心㊂三要加强学校辅导员队伍建设，切实保障学生的思想能走在正轨上㊂四要有效利用社会舆论㊁网络媒体的正面宣传力量，创造良好的校园氛围，形成多方面联合调控的机制，帮助学生到真正的偶像作为人生榜样，从而树立正确的㊁积极向上的人生观和价值观㊂
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