拼音练习jqx和ü、üe的相拼
第一篇：拼音练习jqx和ü、üe的相拼
一年级拼音练习
（一）班级 姓名
一、我会合。
j--û→()p—ū→()f—ú→()n—ǚ→()b--ú→()q--û→()m—ǔ→()l—ǜ→()k—ù→()ɡ—ú→()x--ǚ→()d—ǔ→()
二、我会分。
ju→()--()xu→()--()qu→()--()dú→()--()jù→()--()nǚ→()--()xū→()--()lù→()--()jū→()--()
三、分分合合。
b—()→bà q—ǖ→()()—ù→hù h—()→hâ f—ú→()()—í→lí ɡ-u-()→ɡuǎ x-i-ü→()()-u-ï→luï k-()-
ü→kuü x—()→xū()-u-à→kuà
四、写出下列音节的韵母。
nǚ()
jÿ()qǔ()hú()xù()jū()hǎ()lú()
pì()nǘ()qí()bū()hþ()
lǖ()dá()bï()ký()bǔ()pù()nû()
家长签字
一年级拼音练习
（二）班级 姓名
一、我会合。
b—ái→()j--ûe→()x—ie→()ɡ--uì→()q—ûe→()m—âi→()n—ûe→()sh—ǎo→()k-u-ài→()x-i-ǎo→()j-i-üo→()
二、我会分。
qiú→()--()xuã→()--()l→()--()shuí→()--()ɡǒu→()--()juã→()--()niǎo→()-()-()zhuài→()-()-()
三、分分合合。
h—()→huǐ q—û→()()-()-()→qiáo x—()→xuâ j-i-()→jiǎo()—uí→kuí
四、写出下列音节的声母。
zhǎo()kîu()zú()
quâ()huà()
五、写出下列音节的韵母。
shǒu()quý()mþi()
luâ()hái()nûâ()
jiǔ()yuý()shài()zhuÿ()
六、判断下列音节是否正确。
bǎo()dìu（）ɡuà（）yiōu（）shúi（）zhúo（）qiú（）nuâ()juã（）yûý（）
家长签字
第二篇：拼音如何拼
(1)“知、蚩、诗、日、资、雌、思”等字的韵母用i。
(2)韵母ㄦ写成er，用做韵尾的时候写成r。
(3)韵母ㄝ单用的时候写成ê。
(4)i 行的韵母，前面没有声母的时候，写成yi（衣），yɑ（呀），ye（耶），yɑo（腰），you（忧），yɑn（烟），yin（因），yɑnɡ（央），yinɡ（英），yonɡ（雍）。(2)u 行的
韵母，前面没有声母的时候，写成wu（乌），wɑ（蛙），wo（窝），wɑi（歪），wei（威），wɑn（弯），wen（温），wɑnɡ（汪），wenɡ（翁）(3)ü 行的韵母跟声母j,q,x拼的时候，写成ju（居），qu（区），xu（虚），ü上两点也省略；但是跟声母l,n拼的时候，仍然写成lü（吕），nü（女）。
(5)iou,uei,uen前面加声母的时候，写成iu,ui,un，例如niu（牛），ɡui（归），lun（论）。
注:V只用来拼写外来语,少数民族语言和方言.字母的手写体依照拉丁字母的一般书写习惯.<>自1958年实施以来并没有修改过拼音的写法.拼音是拼读音节的过程，就是按照普通话音节的构成规律，把声母、韵母急速连续拼合并加上声调而成为一个音节。拼音的要领是：“前音（声母）轻短后音（韵母）重，两音相连猛一碰。”拼音时要牢记普通话声母和韵母的配合规律：
声母n及零声母与开口呼、齐齿呼、撮口呼都有拼合关系。
声母f、g、k、h、zh、ch、r、z、c、s只同开口呼、合口呼相拼。
声母j、x、q只同齐齿呼、撮口呼相拼。
声母b、p、m、d、t不同撮口呼相拼。
开口呼、合口呼韵母同除去j、q、x外的其他声母都有拼合关系。
撮口呼韵母只同j、q、x、n、l及零声母有拼合关系。
拼音时还要注意读准声母、韵母和声调的音值。要读声母本音，不要念呼读音（教学中，在声母后面配上不同的元音，而发出的音叫呼读音）；要把韵母作为一个整体来读，不要把韵头、韵腹、韵尾分解开再临时拼合；要看清调号，读准调值。
常用的拼读方法有以下几种：
声韵两拼法——把韵母当作一个整体，拿来跟声母相拼。如：h-ào→（浩）。
声母两拼法——先准声母发音部位，摆好发音的架势，然后一口气念出韵母，拼成音节。如：拼读bā（巴），先闭上双唇，憋住一口气，摆好发b音的姿势，然后一口念出a，成为音节。
三拼连读法——是把带介音的音节分析成声、介、韵三个部件，拼音时连读成一个音节。
如：q-i-áng→qiáng（强）
声介合母和韵母连接法--是把声母和介音（介母）拼合起来，构成一个拼音部件，再同随后的韵母相拼。如：gu-āng→guāng（光）。汉语拼音教学
汉语拼音是中华人民共和国的汉字“拉丁化”方案，于1955年—1957年文字改革时被中国文字改革委员会汉语拼音方案委员会研究制定。
该拼音方案主要用于汉语普通话读音的标注，作为汉字的一种普通话音标。1958年2月11日的全国人民代表大会批准公布该方案。1982年，成为国际标准ISO 7098（中文罗马字母拼写法）。
目前大部分海外华人地区如新加坡在汉语教学中采用汉语拼音。汉语拼音拼写规则
一．书写字母要规范：
1． 一律用印刷体小写字母，不可掺杂手写体。
2． 要安在四线三格上书写字母的规定写字母。
3． 拼写人名、地名、国名及专有名词时，第一个字母应当大写，句子开头的第一个字母也要大写。
二．注意有些声母、韵母不能拼写在一起,声母b p m f 能和 o 拼，不能和 uo 拼。
三．注意拼音规则：
1． bo po mo fo ；de te ne le ge ke he ；ji qi xi
”知、吃、诗、日、资、雌、思“等七个音节的韵母用 i，即 zhi chi shi ri zi ci si 2． 韵母”儿“写成”er“，用作韵尾时写成”r"。如：儿童（ér tóng），3．y、w的使用：
（1）韵母表中i行的韵母，在前面没有声母的时候，要用y 开头。
（2）韵母表中u行的韵母，在前面没有声母的时候，要用w开头。
（3）韵母表中ü行的韵母，在前面没有声母的时候，也要用y开头。加y后，ü的两点要省去。
4．省写：
（1）韵母iou，uei，uen前面加声母的时候，写成iu（优），ui（威），un（温）。如：牛、归、论
（2）ü和n、l以外的声母相拼时都省去两点。
四．注意标音位置：
1． 如果一个音节只有一个元音，声调符号应标在元音上。
2． 如果有两个元音，声调符号就按a,o,e,i,u,ü的顺序标记。
3． i,u两个元音并列时，声调标在后面的元音上。如：tuī（推），qiú（球）
4． 调号恰巧标在i的上面，那么i上的小点要省去。
5． 轻声音节不标调。如：萝卜、桌子
五．注意使用隔音符号：
a,o,e开头的音节连接其他音节后面时，如果音节的界限发生混淆，用隔音符号（'）隔开。
如：pí'ǎo（皮袄）
汉语拼音教学的几种教法
1、抓特点，激情趣
刚入学的学生年龄小，乐于动，有意注意时间短。如果只把一个个干巴巴的字母教给他们，他们会感到没有兴趣。在第一课的引题中，可以设计这样的导言来激发学生学习的兴趣。“同学们，你们爱不爱听故事，想不想知道‘十万个为什么’的内容呀！老师这里有一把金钥匙，谁能拿到它，谁就能自己讲故事，看《十万个为什么》了，你们想不想得到它？这把金钥匙呀就是汉语拼音。”接着教配乐儿歌“拼音字母用处大，读书识字需要它，帮助讲好普通话，我们决心学好它”。从而激起学生乐的兴趣。
2、单韵母示范发音，形象记忆
教师可抓住一年级学生模仿性强这一特点，在教学
韵母的发音时，注意采取口形示范与讲解相结合的方法，并尽量使用儿童语言。教字母发
音时，让学生仔细看教师口形，然后模仿发音练习。可以说“嘴巴张大aaa，嘴巴拢圆ooo，小嘴一咧eee，牙齿对齐iii，嘴巴突出uuu，撮个小圆uuu”。字形的记忆，可以利用实物形象记忆。借助图画，指导观察图，比较字母的字形与图形的相似点，教顺口溜：“圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴aaa;太阳出来红彤彤，公鸡一叫ooo;清清池塘一只鹅，水中倒影像个e，漂亮衣服墙上挂，钉帽衣服连成i，乌鸦的窝uuu，红红鲤鱼头尾翘，吐出两个小泡u”。