二 汉语拼音方案解说
各种汉语字、词工具书，各种现代汉语教材，都会原文收录《汉语拼音方案》。人们在教学和使用过程中，常常遇到一些困惑或疑难，我们对这些问题作一些解说。
玻坡摸佛不是辅音本音而是本音加上元音相拼以后的音节，即呼读音。《汉语拼音方案》的声母表，给了辅音声母的呼读音的法定地位。请看声母表：
表中的注音符号特别是汉字，说明声母发的是呼读音而不是本音。呼读音是有科学性、实用性的；如果不用呼读音而用本音进行拼音教学，在初等教育中是非常困难的。长期使用呼读音教学的结果，人们习惯了、熟悉了呼读音，字母名称就被冷落了、靠边站了。于是，呼读音便取代了字母名称而成为“不合法的字母名称”了。请看下边的字母名称、呼读音对照表：
假定提出一个问题：“请说出21个辅音声母的字母名称。”我们估计，只有极少数语音学教师能够作出正确地回答。人们（从幼儿到教授）能够顺利流畅、准确无误地说出的只是它们的呼读音。可见，字母名称是阳春白雪，曲高和寡；呼读音是下里巴人，和者全民。教学活动特别是初等教育的教学活动中，字母名称早被淡忘，许多人“不知有汉，无论魏晋”，不知道这字母名称是怎么回事；而呼读音则生机勃勃，势力强大，既代替字母名称起到称代作用，又代替本音完成拼读任务。
处境艰难的字母名称，受到了两股力量的冲击：一是呼读音的冲击，人们把b、p、m、f叫bo、po、mo、汉语拼音教学fo，而不叫bê、pê、êm、êf；二是英语字母名称的冲击，人们把A、B、C、D叫ei、bi、si、di而不叫ɑ、bê、cê、dê。在语音教学中，呼读音的力量强大；在日常生活中，英语字母名称力量强大。但日常生活的范围比语音教学的范围大得多，因此，英语字母名称的力量也就比呼读音的力量大多了。
语音学家们绞尽脑汁，使尽招数，希望把字母名称从绝境中抢救出来。从事汉语拼音教学的教师，通过上边表格中的字母名称、本音、呼读音的对比，强调其相同点和不同点，从而使字母名称和呼读音分工合作，各施其职。可是，抢救工作做了半个世纪，收效甚微。
人们普遍认为，语音学家关于字母名称、本音、呼读音的理论是正确的，可是我们也不妨想想，一个推广了50年都不被接受的理论，其可行性是否应当质疑？是再去强行推广100年，还是另一辟蹊径，另出路？
4．《汉语拼音方案》的字母表、声母表、韵母表中，都加注了注音符号。注音符号是1918年公布的，它把普通话语音归纳成若干类声母和韵母，分别用笔画式符号表示，如，ㄅㄆㄇㄈ（bpmf）和ㄚㄛㄜ、ㄧㄨㄩ（ɑoe、iuü）等。跟古代的“直音”和“反切”相比，注音符号方便多了。但是，注音符号不表示音素，不便细微地进行语音分析（如ㄞ代表ɑ和i两个音素），书写也不方便，与国际上通行的字母相差太远，不便进行国际交流。《汉语拼音方案》用注音符号相对照，主要是为了用当时人们已经熟悉的注音符号来给人们尚未了解的拼音字母注音，有利于拼音字母的学习和推广。半个世纪过去后，人们对它们的认识反了过来：绝大多数人认识了拼音字母，不再认识注音符号。由此看来，注音字母已没有保留的必要。解决的办法是：将它们删除。删除后，声母表、韵母表没有问题，因为还保留有汉字表示读音，而字母表则没有用汉字表示读音，因此要加上汉语拼音字母，来表示字母名称。例如：用ɑ、bê、cê、dê或前文说过的ei、bi、si、di来表示ɑ、b、c、d等。
5．《汉语拼音方案》字母表下说：“v只用来拼写外来语、少数民族语言和方言。”这条规定的弊端有二：首先，从理论上讲，《汉语拼音方案》是拼写普通话的方案，不适用于外来语、少数民族语言和方言；v这样一个字母，是解决不了外来语、少数民族语言和方言中的大量标音问题的。产生这条规定的真实原因，恐怕是这个字母没有派上用场，只好说“用来拼写外来语、少数民族语言和方言”，以便有个交待。其次，从实践上说，50年来的教学科研、汉字规范化、推广普通话、编写拼音读物、编纂各种工具书，都从来没有使用过这个。一方面，26个拉丁字母不够用，要用加符（如ê、ü）和双字母（如zh、nɡ、er）来补充，另一方面，却又废弃字母V不用，造成资源浪费。解决问题的办法是：借鉴多种汉字输入法中的拼音输入法的经验，用V来代表ü。具体地说，ü、üe、üɑn、ün、四个韵母写成v、ve、vɑn、vn。韵母表说明中关于“ü行的韵母”的两点规定（改写和省点）也就可以删除了。
但如果这样改，产生“过敏”反应的可能性较大。我们知道，v是辅音，ü是元音，用v代表ü，在理论上说不过去。当然，文字不过是记录语言的符号，拼音方案不过是拼音注音的符号，我们大可不必拘泥于现成的理论框架。但是，要把人们已经了解、熟悉、并广为运用的ü用v来代替，是有违人们的定势思维和认知习惯的。更主要的是：一旦用v代替ü，势必
引起各种字典辞书、课本教参、普及读物、文献资料等的改动，工程浩大，实施困难。我们提出这一条修改意见，仅仅是一种不成熟的思考。是否采纳这条意见，尚待专家、学者们认真研究。
【6．热点：教育部语言文字信息管理司召集一批“专家”历时8年打磨、收录8300个汉字的《通用规范汉字表》征求意见稿日前终于面世，，《通用规范汉字表》自2009年8月12日起面向社会公开征求意见，至8月31日结束。
其中，琴、亲、魅等44个汉字在专家倡导下进行了写法调整（见图），这引发了争议。
争议：微调是不是瞎折腾
根据《通用规范汉字表》，“琴”字的上左“王”字最后一笔由“横”变为“提”。这些字变化后，从辨认到书写都还不至于出现障碍，但将“亲”、“杂”、“杀”等字底下的“竖钩”改为“竖”，最后一笔由“点”改成“捺”，变形就有点厉害了。历时8年打磨、收录8300个汉字的《通用规范汉字表》征求意见稿日前终于面世，当下正在征求意见。
其中，琴、亲、魅等44个汉字在专家倡导下进行了写法调整，这引发了争议。
争议：微调是不是瞎折腾
根据《通用规范汉字表》，“琴”字的上左“王”字最后一笔由“横”变为“提”。这些字变化后，从辨认到书写都还不至于出现障碍，但将“亲”、“杂”、“杀”等字底下的“竖钩”改为“竖”，最后一笔由“点”改成“捺”，变形就有点厉害了。历时8年打磨、收录8300个汉字的《通用规范汉字表》征求意见稿日前终于面世，当下正在征求意见。
其中，琴、亲、魅等44个汉字在专家倡导下进行了写法调整，这引发了争议。
9月2日晚，中国教育部网站刊登《通用规范汉字表》公开征求意见工作领导小组的工作情况通报。称公开征求意见期间，共收到社会各界人士发来的、信函、传真总计2912件，其中大部分认为44个汉字字形“不宜轻易改动”，最后将此情况上报国务院。】
思考和练习：
简单说明字母名称、本音、呼读音之间的关系。
第三节 声母
一 辅音声母
（一）辅音声母的特点 辅音声母具有辅音的共同特点：气流在口腔受到阻碍，形成阻碍的部位显得紧张；为了冲破阻碍，气流就比较强。
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