汉语拼音教学（1—5）
第一篇：汉 语 拼 音 教 学(1—5)
汉 语 拼 音 教 学 1 ａ ｏ ｅ
一、教学要求
1 学会ａ、o、e 3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
二、教材说明
1、本课包括三部分内容。第一部分是三个单韵母ａ、o、e，配有一幅图画。图中，一个小女孩在唱歌，她张大嘴巴发的声音“啊”提示ａ的音，小女孩的头部和小辫子构成的图形提示ａ的形。一只公鸡正在打鸣，公鸡打鸣的声音“喔”提示o的音。一只鹅在水上游，“鹅”提示e的音，鹅在水中的倒影提示e的形。第二部分是声调符号和ａ、o、e三个单韵母的四声。第三
部分是ａ、o、e的书写格式及笔画笔顺。
2、ａ、o、e的发音和韵母带调读是本课教学的重点，e的发音及ａ、o、e的第二声和第三声是教学的难点。
三、教学建议(一)教学准备
配合学习ａ、o、e发音的录音带；ａ、o、e及带声调ａ、o、e的字母卡片；画有四线格的小黑板。
(二)字母教学
教学ａ、o、e，要重点指导发音方法。可以利用插图，借助“啊”“喔”“鹅”读准ａ、o、e的音；还可以编成顺口溜帮助学生记忆发音方法，如，“张大嘴巴ａ ａ ａ，拢圆嘴巴o o o，嘴巴扁小e ee。”要告诉学生发单韵母ａ、o、e时，口形不能变动。利用插图帮助学生记忆ａ和e的形，可让学生仔细观察图画，出图与字形相似的部分。
声调教学，要讲清声调符号的形状和四声的读法。第一声起音高高一路平，第二声由低到
高往上升，第三声先降然后再扬起，第四声从高降到最底层。可以借助图画学习ａ、o、e的四声：“汽车平走ā ā ā，汽车上坡á á á，汽车下坡又上坡ǎ ǎ ǎ，汽车下坡à à à。”教师示范读声调时，开始可以读得夸张一点，还可以用手势表示，帮助学生掌握四声的变化。练读四声，可以先顺序读，再变序读，还可以联系日常生活用语，采用组词的形式，借助汉字的读音帮助学生读准四声，尽可能减少机械重复。读准第二声和第三声比较难，要反复练习，矫正读音。还可以把二、三声对比练读，从而比较、区别它们。(三)书写指导
(四)课时安排
教学本课可用2课时。
四、教学设计 第一课时 教学目标：
汉语拼音教学1、在比较中了解学习汉语拼音的作用，产生热爱学习拼音的情感。
2、学会ａ、o、e 3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
3、认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。
教学流程：
(一)了解汉语拼音学习意义，激发学习兴趣
1、出示2张生字卡片（一张简单，一张难的）：小朋友，谁认识这卡片上面的字呀？你是怎么认识的？表扬爱学习的孩子。可是，这个字不认识怎么办呢？今天我们就要学习一种本领，掌握了这种本领，小朋友就会自己认字了。这个本领就是——学会汉语拼音。
2、读儿歌：汉语拼音用处大，学习生字需要它，帮助学好普通话，我们决心学好它。(二)学习单韵母ａ
1、看图说话，引出单韵母ａ，板书“ａ”。
2、教师示范，讲读发音方法，学生观察、模仿，体会发音要领：发ａ时，嘴张大，舌头居中，舌面中间微微隆起。
3、再引导学生看图：小女孩的头部像ａ的形，小女孩张大嘴巴发的就是ａ的音。
4、儿歌记忆：圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴ａ ａ ａ。
5、学生反复练习发ａ的音。
(三)学习单韵母ｏ
1、看图说话，引出单韵母ｏ，板书“ｏ”。
2、教师示范，讲读发音方法，学生观察、模仿，体会发音要领：发o时，嘴唇拢圆，舌头后缩，舌面后部隆起。
3、再引导学生看图，体会字形和音。
4、儿歌记忆：太阳出来红通通，公鸡一叫ｏ ｏ ｏ。
5、学生反复练习发ｏ的音。
(四)学习单韵母ｅ
1、看图说话，引出单韵母，板书“ｅ”。
2、教师示范，讲读发音方法，学生观察、模仿，体会发音要领：发e时，嘴半开半闭，嘴
角往两边咧开，舌头后缩，舌根稍抬。
3、再引导学生看图：一只鹅在水上游，“鹅”提示e的音，鹅在水中的倒影提示e的形。
4、儿歌记忆；清清池塘一只鹅，水中倒影ｅ ｅ ｅ。
5、学生反复练习发ｅ的音。
(五)指导书写
1、认识四线格：先要教学生认识四线格，观察ａ、ｏ、ｅ在四线格中所占的位置，再指导书写。
2、教师示范，讲清ａ、o、e的笔画笔顺及占格位置：
ａ占中格，先写左半圆，再写竖右弯，两笔写成。ｏ占中格，从左上起笔，一笔写成。ｅ占中格，从里面起笔，一笔写成。
3、学生书写，边写边念口诀：“张大嘴巴ａ ａ ａ，圆圆嘴巴o o o，扁扁嘴巴e e e。
第二课时 教学目标：
1、知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调ａ、o、e的音。
2、认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。
教学流程：
（一）、复习巩固：
1、出示拼音卡片，指名认读。
2、回忆记忆口诀：张大嘴巴ａ ａ ａ，圆圆嘴巴o o o，扁扁嘴巴e e e。
3、书写练习：板演，学生练习。(二)、学习声调：
1 认识声调符号。看图上小汽车的走势，配合手势和儿歌学习。一声高高平又平，二声就像上山坡，三声上坡又下坡，四声就像下山坡。2 练习读ａ、o、e的四声。
(1)、顺序读，变序读。(2)、二、三声对比读。
á—ǎ ó—ǒ é—ě
(3)、跟着老师读一读，说一说。
ā阿姨好!á啊!你说什么? ǎ啊?这是怎么回事? à啊，伟大的祖国!ō噢，我懂了。ó哦，是这样吗? ò哦!我明白了。é飞蛾额头 ě恶心 è饿了凶恶（4）、联系日常生活，用带调的ａ、o、e组词。
五、参考资料
普通话的声调有四种基本调值。“ ”是第一声，表示阴平调；“ ”是第二声，表示阳平调；“ ”是第三声，表示上声调；“ ”是第四声，表示去声调。
六、板书或教学反思： i u ü
一、教学要求
1 学会i、u、ü 3个单韵母和y、w 2个声母，读准音，认清形，正确书写。2 学会整体认读音节yi、wu、yu。
3 掌握i、u、ü、yi、wu、yu的四声，能直接读出它们带调的音。
二、教材说明
本课包括四部分内容。第一部分是三个单韵母i、u、ü，两个声母y、w，三个整体认读音节yi、wu、yu，配有一幅图画。一条翘着尾巴口吐水泡的鱼，“鱼”提示ü和yu的音，鱼嘴和上面两个小泡泡构成的图形提示ü的形。第二部分是i、u、ü、yi、wu、yu的四声。第三部分是比较y—i—yi、w—u—wu和ü—yu，同时学习y和ü组成音节时，ü上两点省写的规则，还安排了看图读带调整体认读音节ｙī ｗū ｙú和音节yā。第四部分是i、u、ü、y、w的书写格式及笔画笔顺。
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